Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте

Иркутская область, Куйтунский район, село Каразей,

Конспект составила: воспитатель МБОУ ЦО «Каразей»

детский сад «Земляничка» Черкасова Ольга Владимировна

Занятие №2 (ч.1, с 6 -7)

Тема: Составление рассказа на тему «Осень»

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Цель:Расширение и углубление знаний детей о признаках осени, развитие познавательных и творческих способностей детей, познакомить с понятием предложение.

Задачи:

Образовательная:

Совершенствование и развитие устной речи: Составление рассказа на тему «Осень», составление словаря на тему «Осенний наряд деревьев»; определение звуков осени (шум падающих листьев, шум упавших листьев, шум сильного дождя, шум воды).

Формирование чёткого произношения звуков: Речевая пятиминутка (дифференциация звуков [с], [ш]). Выделение звуков в слове.

Гигиенические правила письма: Обведение предметов по контуру. Описание предметов. Письмо в ограниченном пространстве (строка и междустрочное пространство).

Конструирование листьев деревьев (клён, рябина, ива).

Развивающая: Развитие любознательности, активности, умения адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения; развитие способности планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; умения работать по правилу, по образцу. Воспитательная: Слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Предпосылки УУД:

- Коммуникативные: Умение слушать педагога, задавать вопросы; различать голоса детей, педагога; невербально общаться (мимика).

- Регулятивные: Умение анализировать предметы; осуществлять действия по образцу.

- Познавательные: Выделять их общие признаки и различия; устанавливать аналогии.

-Личностные: Положительно относиться к занятиям.

Предварительная работа: Чтение стихотворений, рассказов об осени; отгадывание загадок.

Оборудование:

- для детей: Рабочая тетрадь №1, ручка, цветные карандаши, ножницы.

- для педагога: Предметные картинки; рабочая тетрадь №1; магнитофон, аудиозапись «Звуки природы», «Звуки дождя», «Звуки падающих листьев».

План проведения:

1. Составление рассказа на тему «Осень».

2. Конструирование листьев деревьев.

3. Разучивание стихотворения.

4. Физкультминутка.

5. Нарисуй недостающие картинки.

6.Выделение звуков в слове.

7. Письмо в ограниченном пространстве (строка и междустрочное пространство).

8. Итог занятия.

Ход занятия

1. Составление рассказа на тему «Осень».

Воспитатель предлагает рассмотреть рисунок на стр.6 и ответить на вопросы.

- Какое время года изображено на рисунке? (Осень).

- А скажите, по каким признакам, приметам вы определили, что на этом рисунке изображена именно осень, а никакое другое время года. (Ответы).

- Ребята, а вам нравится осень? (Ответы).

- Какие времена года вы ещё знаете? (Назвать их в определённой последовательности).

- Какие осенние месяцы вы знаете? (Назвать их в определённой последовательности).

- Что ещё изображено на рисунке? (Ответы).

- Какие деревья сбросили свой наряд? (Ответы).

- Сейчас мы с вами прослушаем запись звуков и определим, что это за звуки. («Звуки дождя», «Звуки падающих листьев»).

Определение звуков осени (шум падающих листьев, шум упавших листьев, шум сильного дождя, шум воды).

2. Конструирование листьев деревьев.

Далее предложить вырезать из приложения на стр. 93 листья клёна и дополнить иллюстрацию.

3.Разучивание стихотворения.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение А.Плещеева стр.6.

- О чём рассказывается в стихотворении?

- Как вы думаете, какая погода описана в этом стихотворении?

- Как вы это поняли? Вспомните, как говорится об этом в стихотворении?

- Как вы думаете, какое настроение у человека, когда он видит такую погоду?

Воспитатель читает стихотворение с установкой на запоминание.

4. Физкультминутка.

На горе растут грибы,

(руки вверх, хлопок над головой)

Под горой растут грибы.

(руки через стороны вниз, присесть, хлопок)

5. Нарисуй недостающие картинки стр.7

Воспитатель предлагает нарисовать недостающие картинки (эмоции человека).

6.Выделение звуков в слове.

Воспитатель предлагает назвать первые звуки каждого слова – названия предмета.

- Какое слово у вас получилось?

Далее предложить детям чистоговорки со звуками[ с], [ш].

(по выбору воспитателя)

7. Письмо в ограниченном пространстве (строка и междустрочное пространство).

Выполнение заданий в тетради на стр.7. Письмо в ограниченном пространстве (строка и междустрочное пространство).

8. Итог занятия: - Что вам понравилось больше всего сегодня на занятии? (Ответ). А что нового узнали? (Ответ). Какое задание вызвало у вас затруднение? Кто доволен своей работой на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111198-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-i-obuch