Урок по математике 2 класс по теме: «Высказывания»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний.

Фронтальная работа.

а) Запишите предложения на языке математики.

– Первое слагаемое 7, второе слагаемое 8, сумма 15.

– Уменьшаемое 12, вычитаемое 3, разность 7.

– Один дециметр меньше 9 сантиметров.

– Ребята шли в школу.

б) – Какое предложение здесь лишнее? (Последнее, потому что это предложение нельзя записать на языке математики, а все остальные предложения высказывания, про них можно сказать, истинные они или ложные.)

Коммуникативные УУД

1) активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

2) ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

II. Формулирова-ние темы и цели урока.

– Окиньте взглядом разворот. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? (Повторять и обобщать изученное.)

– Давайте составим план повторения темы.

Что такое высказывание?

Как определить истинность высказывания?

Как ложное высказывание превратить в истинное?

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1) принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

2) выполнять работу в соответствии с заданным планом;

III. Повторение изученного.

Работа по учебнику.

– Давайте выберем задания (№1–5), которые нам помогут ответить на поставленные вопросы.

Задания №2,3 – замена переменной и чтение высказываний (выполнили вместе, так как задания однотипные).

Задание №5 - выписывание истинных высказываний.

Задание №4 – решение уравнений с объяснением (работа в парах).

Поднимите руки те, кто решил уравнения без ошибок.

Решение задачи №6 (б).

– Прочитайте задачу.

– Назовите числовые данные.

– Найдите слова-помощники для объяснения этих данных.

– Давайте попробуем изобразить эти данные в виде схемы.

Задачу решает один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу на доске (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе правильно решить задачу?

– Ты сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Ты решил всё сам или с чьей-то помощью?

– Оцени свою работу.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1)самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2) составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1)работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2)работать консультантом и помощником для других ребят;

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1)самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1) выполнять работу в соответствии с заданным планом;

2) участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

IV. Итог урока.

- Чему мы сегодня учились?

- Что получалось лучше, хуже?

- Чему ещё надо учиться?

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1) участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

V. Домашнее задание

стр.19 №7 – составить маршрут самолёта, составить два истинных и два ложных высказывания.