Организованная учебная деятельность с элементами инклюзий. Область познание. Подобласть ФЭМП. «С математикой – в космический полёт»

Организованная учебная деятельность в подготовительной группе с элементами инклюзий.

Область познание.

Подобласть ФЭМП.
«С математикой –
в космический полёт»

Программное содержание:

Цель: организовать учебную деятельность в группе для ребёнка с ограниченными возможностями, дать ему почувствовать быть полноценным участником учебного процесса. Научить получать результат выполненного

задания.

Обучающие задачи: 
• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и самостоятельно решать примеры и записывать их решение с помощью цифр. 
• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах. 
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. 
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. 
Развивающие задачи: 
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. 
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение. 
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 
Воспитательные задачи: 
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия

Методические приёмы: 
• Игровой (использование сюрпризных моментов). 
• Наглядный (использование иллюстрации). 
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). 
• Поощрение, анализ занятия. 
Оборудование: фланелеграф, цифры, знаки, мяч.
Демонстрационный материал: карточки для составления арифметических задач.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, математические наборы, тетради, карандаши .

Ход занятия:
Организационный  момент. 

- Ребята, у нас сегодня гости, поздороваемся с гостями. (дети здороваются) 

Вы рады их видеть? Покажите, как вы рады приходу гостей. (улыбаются гостям)  

- Молодцы! Здесь они оказались не случайно! Гости хотят посмотреть, чему мы научились с вами на занятиях по математике.

Воспитатель приглашает детей в круг добра.

«Кел, балалар күлейік» 

Кел, балалар, күлейік, 
Күлкіменен түлейік! 
Қабақ түйген не керек, 
Көңілді боп жүрейік! 
Кел, балалар, күлейік! 
Күлкіменен түлейік! 
Күлкі көңіл ашады, 
Күліп өмір сүрейік! 

1 - Ребята, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы.

(воспитатель читает стихотворение, дети находятся на ковре)

Давайте, ребята, учиться считать!
Запомните все , что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

- «Ребята, как вы думаете, а какое у нас сейчас будет занятие?

Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в космос на планету Математики. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь».  - « А на чем мы с вами отправимся?

Правильно на ракете, я предлагаю вам построить ракету из геометрических

тел.

Ребята перед нами находятся геометрические тела, назовите мне их и назовите мне предметы, имеющие такую форму?

( дети называют геометрические тела и называют предметы имеющие такую

форму)

А теперь давайте построим ракету из геометрических тел.

( дети строят ракету на ковре)

Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно нажать нужные кнопки от 1 до 10.

Игра с мячом «Назови число»
Воспитатель спрашивает:
Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного) ?
Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:
«Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно будете называть предыдущее и последующее числа».

2 – « Мы полетели. « А пока мы с вами летим- небольшая

«Умственная разминка»

- Какое сейчас время года?
- Сегодня четверг, а завтра?
- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
-Если стол выше стула, то стул…?
-Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Сколько месяцев в году?
- Назовите зимние месяца.
- Сколько ушей у трех мышей?
- Сколько концов у двух палок?
- Если сестра старше брата, то брат…? 

3« Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели.

Посмотрите, жители планеты математика приготовили для нас разные

задания:

1задание – они предлагают нам отгадать загадки:

Слушайте внимательно:

У бабушки Даши внучка Маша
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1) (Валера покажет нам цифру 1)
На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)

(Валера покажет нам цифру 2)
9 грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?» (Валера покажет нам цифру 10)

2 задание – они хотят узнать, как мы умеем ориетироватся, предлагаю вам
сесть за столы.

Сейчас мы будим выполнять математический диктант на ориентирование

на листе бумаги. 

Математический диктант. 
В левом верхнем углу нарисуем квадрат.
В правом нижнем углу овал. 
В левом нижнем углу прямоугольник.
В правом верхнем углу круг.
А посередине треугольник.

( воспитатель индивидуально помогает Валере)

Ну а теперь мы немного отдахнём.

Физкультминутка

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш, 
Бойға жинап күш. 
Жаттығу жасап алайық, 
Бiр дем алып қалайық. 

В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование) 
В среду долго умывался, («умываемся») 
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте) 
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. 
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

3 задание – ребята жители планеты математика, для нас приготовили

вот такие карточки с примерами, которые мы должны решить самостоятельно. А у Валеры будет особенное задание. Примеры, которые он

решит будут кодом чтобы вернутся нам на свою планету Земля.

( Воспитатель раздаёт карточки, дети самостоятельно выполняют задание.

Воспитатель индивидуально помогает Валере)

Молодцы ребята вы все хорошо справились с заданием.

Ну а теперь нам пора возвращаться домой. Для этого вы построите каждый

себе ракету.

Перед вами лист бумаги, а на ней цифры с точками. Вы должны соединить

цифры по порядку и мы увидим, на чем мы полетим дамой.

(дети работают самостоятельно, воспитатель индивидуально помогает Валере)

Ребята у всех ракеты готовы к старту?

Значит мы готовы вернутся домой.

Но чтобы нам вернутся на нашу планету Земля, нам надо знать код.

А код нам покажет и скажет Валера из решения примеров.

(Воспитатель помогает Валере выставить и назвать цифры из своего решения.)

4 « Мы приземлились! Земля встречает нас весенней капелью».

Молодцы ребята! Вот мы и дома.

Вам понравилось космическое путешествие?

Что вы делали путешествуя на планете математика?

Мне тоже понравилось! Путешествие было интересным.

Сегодня я убедилась, что вы умные, много знаете и умеете.

Знаете геометрические фигуры, умеете ориентироваться, решать примеры и задачи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111854-organizovannaja-uchebnaja-dejatelnost-s-jelem