непосредственно -образовательная деятельность в подготовительной группе «Остров математических загадок"

Конспект непосредственно -образовательной деятельности

по ФЭМП в подготовительной группе «Остров математических загадок»

Цель: Формирование элементарных математических представлений, закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры – путешествия.

Оборудование: Письмо, сундучок, номерной замок, «математический планшет», резиночки, билетики с точками, карточки с цифрами, деньги, воздушные шары, проектор, ноутбук.

Формы работы: игровая, беседа, отгадывание загадок, слушание, обсуждение, решение, чтение.

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов) .

• Наглядный (использование иллюстрации) .

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение, анализ занятия.

Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

1. Приветствие. А сейчас встанем в большой круг. «Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг. Дружат все друзья вокруг»

Ход занятия: Ребята, я собрала вас здесь для того, чтобы рассказать о том, что в почтовый ящик нашего детского сада попало необычное письмо (слайд 1), адресованная Ребятам подготовительной группы «Звездочка». Вот послушайте ее содержание: «Дорогие Ребята, спасите, помогите! На Острове геометрических фигур случилась беда: нас захватили злые пираты. На островах паника и беспорядок. Только вы можете нас освободить, выполнив задания пиратов». Посмотрите, они нам послали фотографию острова(слайд 2).

Ну, что ребята поедим спасать жителей геометрического острова? (Да)

На чем мы сможем добраться до острова? (корабль, воздушные шары, самолет). Ребята посмотрите, а какой вид транспорта есть у нас в группе? Воздушные шары(слайд 3).

Но посмотрите у нас шаров только. Кто посчитает? (5), а нас вами (10). Значит, какой мы с вами делаем вывод?

Что на одном шаре полетят два человека.

А в письме есть небольшой конвертик, куда нам положили билеты на воздушный шар. А билетики не простые в них зашифрованы цифры с местом, на котором вы летите.

Нам нужно поторопиться, пожалуйста, занимайте свои места согласно билету.

Итак, встанем на нег о и произнесем волшебные слова (Релаксация под музыку)

1, 2, 3, 4, 5 будем медленно считать,
6, 7, 8, 9 в чудеса хотим мы верить.
10 тихо. Расслабляемся. На геометрический остров отправляемся.
9, 8, 7, 6 – в нем загадок много есть.
5, 4, 3, 2 – ждут ребяток здесь всегда.
1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.

Воспитатель: Ребята, вот мы попали на острове геометрических фигур (слайд 4),. Посмотрим, что нам здесь оставили пираты на столах?

Загадки.

Ребята, посмотрите, пираты оставили нам математические планшеты. Нам нужно отгадать загадку, а отгадку выложить резиночками а планшете.

Слушайте внимательно:
1. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины (квадрат) (слайд 5)
Почему вы думаете, что это квадрат? (все стороны равны)
2. Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить, ребята, можно с одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны. (прямоугольник) (слайд 6)
Почему вы думаете, что это прямоугольник? (2 - длинные стороны, 2 – короткие)
Почему думаете, что это круг? (нет углов)
3.Три сторонки, три угла,
Отвечайте кто же я? (треугольник) (слайд 7)

4. Треугольник сунул нос
В реактивный пылесос.
А без носа он, – о, боже! –
Стал на юбочку похожим.
Интереснее всего,
Как теперь зовут его.
(трапеция) (слайд 8)

5. Если встали все квадраты
На вершины под углом бы,
То бы видели ребята
Не квадраты мы, а ...
(ромбы) (слайд 9)

- Квадрат, прямоугольник, треугольник. Что это? Геометрические фигуры.
- Какие ещё вы знаете?(овал, , куб, шар, многоугольник).

И последняя загадка.

Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет...
(Корабль)

Посмотрите на острове все стало на свои места(слайд 10). Давайте мы с вами прогуляемся по нашему острову.

Физкультминутка (слайд 11)

На острове жирафы делают вот так!.........................  Руки тянуться вверх, на носочках.

Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк………….... Руки согнуты в локтях и двигаются вверх - вниз.

А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп»……………………………. Хлопают в ладоши.

А слонята топают «топ-топ-топ». ………………………………...…Топают ногами.

И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп»………………...…………. Хлопают в ладоши.

Обезьянки прыгают «прыг-прыг-прыг»…………… Прыжки на месте. Руки на поясе.

И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг»……………..………………..… Приседания.

А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку. ……...…...Прыжки на месте. Руки на поясе.

Молодцы ребята! А где же наши пираты? (слайд 12) Посмотрите, на пиратском корабле поднят белый флаг. Значит, пираты сдались и уплывут с математических островов навсегда. А нам они прислали бутылку с запиской. Ребята, давайте достанем записку и посмотрим, что там. Посмотрите эта карта(слайд 13), здесь указанно место, где пираты спрятали свой клад.

Давайте выберем капитана, который пойдет по указанному маршруту, а мы будем ему указывать путь.

И так смотрим на карту. 5 шагов прямо, 3 вправо, 5 прямо. Ой, посмотрите там сундук. А на сундуке замок, чтобы его открыть нужно, отгадать код.

назови число, которое находится справа от числа 4? (5)

На пальме было 8 бананов, 2 упало. Сколько бананов осталось на пальме? (6)

назови число, которое находится слева от числа 1? (0)

У берега стояло 7 кораблей, затем 6 уплыло. Сколько кораблей осталось в бухте? (1)

Давайте откроем наш сундук. Давайте побелим наши сокровища и будем собираться в дорогу.

Ну, что ребята жителям мы помогли, теперь можем отправляться обратно в детский сад. Занимайте свои места. (слайд 14)

1, 2, 3, 4, 5 будем медленно считать,
6, 7, 8, 9 в чудеса хотим мы верить.
10 тихо. Расслабляемся. В детский сад мы отправляемся (медленно, закрыв глаза)
1, 2, 3, 4, 5 – мы в детском саду оказались опять. (слайд 15)

Конец. Я поздравляю вас с окончанием нашего долгого, путешествия. Что вам больше всего понравилось? Кому вы сегодня помогли?

Используемая литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада под редакцией И.А. Помораева, В.А. Позина.

3. Сценарии занятий по математике. Подготовка к школе. Р.М. Хамидулина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111385-neposredstvennoobrazovatelnaja-dejatelnost-v