Урок математики «Числа от 1 до 10.» Обобщение

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный момент

Смолк звонок. Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки.

Карандаш, линейка есть.

Разрешаю тихо сесть.

Слушают учителя, проверяют готовность к уроку глазами.

Эмоциональный настрой на урок.

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней.

Актуализация опорных знаний

1. Сегодня мы отправимся в сказочное путешествие! А сказка эта не простая, а математическая, и её герои любят выполнять различные математические задания.

2.Математический диктант.

А какая эта сказка вы узнаете, если правильно расставите числа по порядку.

(слайд 1)

Проверка выполнения задания

( слайд 2 )

Путешествуя с Колобком. Мы будем помогать ему. Поэтому будьте очень внимательными. Итак, сказка начинается.

3.Геометрический материал.

-Жили-были дед да баба. А вот их домик.

( слайд 3)

-Какие геометрические фигуры вы видите на рисунке?

(прямоугольники, круги, треугольники, квадрат)

-Посчитайте, сколько треугольников?(6). Покажите на рисунке.

-Посчитайте, сколько кругов на рисунке? Где нашли?

-Сколько квадратов на рисунке?(1)

-Какую фигуру называют квадратом?

-Какая еще фигура появилась?

Сколько звеньев у этой ломаной?

-А эта фигура как называется? (кривая)

4.Натуральный ряд чисел.

- Однажды дед попросил испечь бабку ему колобок. А она говорит: «Я испеку тебе Колобок, если ты посчитаешь, сколько продуктов мне понадобится». Но дедушка старенький, забыл он как считать. Поможем ему?

-Посчитать от 3до8, от 5 до 1, от 9 до 4, от 2 до 7, от 1 до 10, и обратно.

-Покажите, какое число стоит за числом 3? 6? 9?

-Какое число стоит перед числом 2? 5? 8?

-Назовите соседей числа 7, 4, 9.

Считаете вы хорошо. Сказка продолжается! Испекла бабка Колобок и положила его остужаться на подоконник. А Колобок прыгнул на дорожку и покатился.

И мы вместе с Колобком отправляемся в путешествие дальше.

Работа в тетрадях.

Коллективная работа

Фронтальная работа

Ответы детей

Коллективная работа

Ответы детей

Коллективная работа

Ответы детей

фронтальная работа

Познавательные:развитие внимания, умение осуществлять действия по заданному правилу.

Коммуникативные:овладение адекватным межличностным восприятием

Познавательные:формирование умения анализировать рисунок враспознавании геометрических фигур.

Коммуникативные: умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Коммуникативные:участие в коллективном диалоге.

Регулятивные: осознание того, что знают. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

3.Физминутка (музыкальная)

( слайд 4 )

Выполняют движения под музыку.

Личностные:понимание важности проявления заботы о своем здоровье, осознанное выполнение профилактических действий по снятию усталости и утомления.

4.Актуализация опорных знаний

5.Сравнение чисел.

-Катится Колобок по дорожке

Вдруг увидел чьи-то ножки.

Любит морковку

Прыгат ловко

Кто это? (заяц)

( слайд 5)

У зайчика день рождение. Он пригласил друзей - зайцев, но переживает : хватит ли всем морковок. Давайте поможем ему.

-Как вы думаете, хватит ли морковок всем зайцам?

-Сколько зайчиков вы видите?(5). Запишите в тетради и на доске.

-Сколько морковок?(7). Запишите через клеточку справа и на доске.

-Сравните число зайчиков и число морковок. Прочитайте запись.

-Как по другому можно сравнить?(составить пары). Проверка по слайду.

( слайд 6)

6. Состав чисел.

-Молодцы, ребята! Помогли Колобку! Покатился он по лесной тропинке дальше, распевая свою песенку. А навстречу ему серый злой, ворчливый…..

(волк)

( слайд 7)

-Если не справишься с моим заданием, то я тебя сьем. Помогите, ребята. Колобку! Выручайте его.

(стр.26, №4)

-Молодцы! Вы быстро выполнили задание волка, потому что работали дружно.

7. Математические знаки действий (сложение и вычитание)

- Он всю зиму проспал

Лапу бурую сосал.

А проснувшись стал реветь.

Кто же это? (медведь)

( слайд 8 )

Медведь:

Отпущу тебя Колобок!

Если девчонки и мальчишки

Решат задания для мишки.

Задание от медведя:

-Вставьте математические знаки «+» или «-». Если правильно поставите математический знак, бабочки слетятся на цветочки.

( слайд 9)

-Устал Колобок, переволновался и решил он отдохнуть на пеньке.

Ответы детей

Работа в тетрадях, индивидуально у доски

Коллективная работа

Ответы детей

Работа с учебником

(стр.26, №4).

Устная проверка.

Ответы детей

Коллективная работа

Познавательные:анализ и сравнение чисел, делают выводы в результате совместной работы всего класса

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в письменной и устной речи.

Коммуникативные:представление цели и задачи конкретного содержания в устной речи с помощью учителя и пошаговое их выполнение.

Регулятивные:способность давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса, определять успешность выполнения задания совместно с учителем.

5.Физминутка.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы кружимся потом.

Мы топаем ногами: топ, топ. Топ. Мы руки опускаем: хлоп, хлоп, хлоп. Мы руки разведем и побежим кругом.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Личностные:понимание важности выполнения упражнений по снятию усталости и утомления.

6.Актуализация опорных знаний

8.Работа с логическими задачами.

-Отдохнул Колобок и дальше в путь отправился. Катится, смеется, цветочки собирает.

-А чей это хвостик мелькает в кустах?

( слайд 10)

-Ребята. Помните. Как закончилась сказка? А хотите, чтобы у сказки был счастливый конец? Тогда надо выполнить задание лисы. Лиса просит вас решить логические задачи. Слушайте внимательно ответы выставляйте на парте. (5 4 3 2)

1.Переплыв через ручей.

Кот увидел семь грачей.

Лес они перелетели.

На березу важно сели.

Кот решил их напугать

И с березы всех согнать.

Он на дерево залез.

Замяукал и исчез.

Два грача не утерпели.

Поднялись и улетели.

Сколько грачей

На березе теперь? (5)

2.В кружку сорвала Марина

Девять ягодок малины.

Пять дала своей подружке.

Сколько ягод стало в кружке? (4).

3.Пять огурцов собрали с грядки.

Два уже съели.

Сколько осталось ребятки? (3).

4.В шкафу стояло девять чашек.

Семь из них взяла Наташа.

Теперь уж сколько чашек там?

Подумай и ответишь сам. (2).

( слайд 11)

- Молодцы, ребята! Спасли вы Колобка. И он вернулся к бабушке и дедушке живым и невредимым.

( слайд 12)

Ответы детей

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дети слушают задачи и выставляют ответы

Самопроверка

Познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные:уметь проговаривать последовательность действий на уроке, умение высказывать свое предположение.

Коммуникативные:умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:осуществляют самоконтроль движений, сверяют свои действия с показом учителя

7.Рефлексивно-оценочный

- В какой сказке мы сегодня побывали?

- Вам понравилось помогать Колобку?

- Что на уроке понравилось больше всего?

-Продолжите фразы:

я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
мне запомнилось ...
я попробую ...

- Есть хорошая пословица : « В гостях хорошо, а дома лучше».

И мы возвращаемся домой, в свой класс.

( слайд 13 )

Проводят личностную рефлексию и оценивают свою работу на уроке.

Личностные:

1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

3. Формирование ситуации успеха.

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа