Патриотизм глазами современных школьников

Комитет по образованию

Администрации г.Улан-Удэ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 44»

Тема: «Патриотизм глазами современных школьников»

Автор работы: Понамарев Никита,

ученик 10 класса

Научный руководитель:

Шалданова Дарима Цыреновна

Улан-Удэ, 2015

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………..............................…21.Сущность понятия «патриотизм»…………………………………………………… 3

Анализ результатов опроса старшеклассников……………………………………5

Как формируется патриотизм………………………………………………………6

Заключение ………………………………………………………………….................. 8

Список использованной литературы …………………………................................ .. 9

Введение

«Здесь сеются семена благоденствия или несчастья миллионов соотечественников,

здесь раскрывается завеса будущего нашей родины».

К.Д. Ушинский

Актуальность.В 2015 году Россия будет праздновать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. В связи с этим правительство Бурятии объявило 2015 год - годом патриотического воспитания. Почему же поднимается вопрос о патриотическом воспитании на уровне правительства? Нужен ли патриотизм современному обществу и молодежи?

Изменения, которые произошли в последние десятилетия в России, снизили духовный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Патриотизм должен стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих граждан России, которые не на словах, а на деле могут способствовать росту могущества и процветания нашего Отечества.

Исторически Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Как сохранить это великое чувство в наших сердцах? Как осознать тургеневскую мысль о том, что «Россия может обойтись без каждого из нас, но никто из нас без неё не может обойтись». В чём проявляется патриотизм сегодня? Что думают о патриотизме современные школьники? Поиски ответов на эти вопросы послужили фактором в выборе темы нашей работы.

Предмет нашего исследования – чувство патриотизма, которое мы определяем как понимание ценности Родины, отношение к ней и поведение, связанное с сохранением и заботой о Родине.

Цель работы: выявить мнение современных старшеклассников о патриотизме и рассмотреть некоторый опыт формирования патриотизма у школьников.

Задачи:

Проанализировать литературу и определить сущность понятия «патриотизм»;

Провести опрос среди старшеклассников по данной проблеме;

Изучить некоторые варианты решения проблемы.

Методы исследования: теоретический анализ источников, анкетирование, методы обработки данных.

Сущность понятия «патриотизм»

В Словаре современного русского литературного языка «патриот» определяется как «человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины». Патриотизм в нашей стране – это не искусственно придуманное, навязанное нам извне понятие, это своеобразная народная идеология, корнями, уходящая в глубину истории.

Если исходить из общепринятого, что патриотизм — это любовь к Родине, то необходимо определить, что мы вкладываем в понятие «Родина». Родина — место, к судьбе которого человек испытывает духовную сопричастность. Родина — это родные просторы и отеческий дом. Но это и нечто большее, чем населённый пункт или место проживания. Прежде всего, Родина — это люди. Отсюда становится понятным, что героизм во благо Родины направлен на благо людей и, в первую очередь, близких. Патриотизм — это не просто любовь к Родине. Это — готовность преодолевать со страной любые испытания (защищать её от врагов, поднимать из руин, отстаивать честь и права государства на мировой арене), уважение к своей истории и традициям, стремление своими действиями служить интересам страны, приносить пользу, брать на себя ответственность, работать на благо Родины (двора, школы, микрорайона, города, страны) для себя, близких, соседей, россиян в целом.

Таким образом, мы видим, что патриотическое сознание формируется на основе знаний об Отечестве, его истории, культуре, природе; народе и народностях, передаю­щих из поколения в поколение традиции, обычаи, язык как отражение мента­литета, «дух российской нации», «тайны русской души»; понимание того, что независимо, какое государство и какая власть находились на территории России – это временные категории, но есть вечная ценность – Родина: боль­шая и малая, которую, как и мать, не выбирают, Родина как отражение и сим­вол заботы и любви самых близких и дорогих людей.

Безусловно, воспитание это не трансляция суммы знаний: знания, ког­нитивная сфера, являются только платформой, на которой формируются чув­ства (аффективная сфера), активная позиция (деятельностный компонет) и собственно убеждения, взгляды и ценности (аксиологический компонент) формирующейся личности.

Патриотизм подразумевает не только чувство гордости за страну, но и готовность быть с ней в трудную минуту. Патриотизм способствует сплочению коллектива, духовному обогащению личности, появлению лучших качеств: доброты, отзывчивости, милосердия, стремление сделать хорошее для старшего поколения и т.д. Суть его состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому, семье, гордость за родную школу, уважение к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Анализ результатов опроса старшеклассников

Для реализации целей исследования нами составлена анкета из 10 во­просов, направленных на выяснение содержания понятия «Родина» «патрио­тизм», предпочтений в близком и отдаленном окружении подростков, пред­ставлений о будущем своего края и пр.

В исследовании принимало участие 52 подростка – учащиеся 9-11 классов СОШ №44 г. Улан-Удэ.

При анализе ответов обнаружилось, что большинство подростков(65%) хотели бы жить в Бурятии, и 80 % в стране. Интересно, что количество детей, предпочитающих для места жительства страну, несколько выше, можно, вероятно, предположить, что своеобразный «рейтинг» республики в глазах детей ниже, чем рейтинг России в целом. 35% детей не хотели бы жить в Бурятии, а 20% – в стране.

Мы предположили, что город может давать подросткам основание для гордости за свою «малую Родину», и поинтересовались этим. Выяснилось, что основными ценностями города, предметом гордости являются его досто­примечательности – музеи, памятники, театры, природные достопримечательности. 50% детей отмечают такие природные достопримечательности как Байкал, баргузинский соболь, байкальская нерпа, 25% детей гор­дятся историческим наследием своего города – буддийскими храмами, знаменитыми людьми и собы­тиями, 10% считают, что чистая природа, вода – главная ценность республики, и 10% не видят никаких ценностей в своем крае. Обнаружилось, что количество детей, не желающих жить в городе значительно больше не испы­тывающих гордости за него, что говорит о том, что, возможно, желание уехать не связано с ценностью города как такового.

Далее мы сделали попытку обобщить ассоциации школьников, соеди­ненные с Бурятией. Из ответов стало ясно, что Бурятия в первую очередь связывается (30%) с личными чувствами дорогого, близкого, родного (ответы детей: дом, Родина, моя жизнь, родные, любимый город, здесь я родился, живу и умру). 50 % подростков отмечают красоту природы, ресурсы, а 15 % – известных личностей (Д.Банзаров, Х.Намсараев, Л.Линховоин). Всего 5% подростков приводят негативные ассоциации – гряз­ный город, грубые люди и пр. Таким образом, достаточно четко выделилась одна из причин негативного отношения к городу – отрицательный, час­то травматический опыт жизни в нем, вполне возможно, некоторые дети, вы­ражая желание уехать, своеобразно «бегут» от неприятностей, сопровождаю­щих их в городе.

Такие представления о городе, возможно, формируют и определенные ожидания в связи с его развитием. При характеристике перспектив города Улан-Удэ и Бурятии 50% подростков высказали уверенность в процветании увеличении города (он станет городом с высокими технологиями, промышленностью), 25 % высказали уверенность, что станет чище, безопаснее, благороднее. 25 % детей считают, что ничего не измениться, а, возможно, станет только хуже. Таким образом, обнаружилась еще одна при­чина желания детей покинуть город, а возможно, и страну – неверие в пер­спективу благоприятного развития событий. Ощущая опасность, человек бе­жит туда, где, по его предположениям, опасность меньше, где не так страшно. Как видно из результатов, таких подростков достаточно много, что, несо­мненно, связано с общими тенденциями настроений в Российском обществе.

Описанная выше особенность проявилась и в определении детьми по­нятия «патриотизм». 85% детей связывают его с любовью и уважением к Ро­дине, чувством верности, преданности и долга, готовностью защищать ее. В то же время 15% не понимают этого, не думают об этом, или не знают.

3. Как формируется патриотизм

Результаты исследования показывают правомерность постановки вопроса об активизации патриотического воспитания в условиях школы, ведь дети, осознающие свои связи с Родиной, являются своего рода потенциалом для примера, возможностью для подражания для подрост­ков, чувствующих свою оторванность от «корней», малой Родины.

В целом необходимо заметить, что именно в подростковом возрасте впервые происходит осмысление себя как члена общества, своей роли в нем – и именно подобные особенности делают детей чувствительными к формированию чувства патриотизма, любви к Родине и ее народу.

Важным средством патриотического воспитания является пример родителей. Пример – наглядный образ действий родителей, который служит образцом подражания. Чем старше становятся дети, тем внимательнее, придирчивее, принципиальнее относятся они к родителям. Фундаментом авторитета родителей становится их добросовестный труд на благо семьи и во имя Родины, высокие моральные качества гражданина Отечества, человеческие качества отца и матери – первых воспитателей своих детей.

У нас на Левом берегу есть много достойных, уважаемых семей. Такие семьи как семья Виноградовых, которые воспитали дочь Надежду Мироманову- чемпиона СССР по легкой атлетике. Семья Филипповых - Оксана Михайловна и Василий Васильевич воспитали дочь- Настю, выпускницу нашей школы, которая закончила школу с серебряной медалью, закончила с красным дипломом ВСГТУ, известная фото-модель, которая достигла высоких результатов не только в России, но и за рубежом. В данное время Настя Филиппова живёт и работает в Китае. Хочется отметить семью Корабенковых, которые воспитали дочь Настю – выпускница нашей школы, закончила школу с серебряной медалью, закончила ВСГТУ с красным дипломом. В данное работает директором своей фирмы «ОКНА - Cветлице». Отметим семью Суетиных, Виктор Петрович и Мария Доржиевна, которые воспитали дочь Валентину Викторовну, которая закончила школу с золотой медалью, в данное время является Председателем УС школы, директор своей фирмы, пишит бизнес-проекты для Республики Бурятия. Семья Фалилеевых- Александр Георгиевич и Марина Владимировна. Сын Дмитрий закончил школу с золотой медалью, закончил Томский государственный университет с красным дипломом, в данное время учится в аспирантуре и преподает в Томском государственном университете. И таких семей в нашем микрорайоне много.

В сентябре 2014 года на первом родительском собрании мы провели анкетирование среди родителей, анкета включала вопросы:.

Считаете ли вы себя патриотом?

Считаете ли вы необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка?

Какие мероприятия, на ваш взгляд, способствуют формированию патриотизма и гражданственности учащихся?

Результат анкетирования показал, что вопрос воспитания патриотизма и гражданственности интересен родителям, а вот традиционные формы и методы воспитания не совершенны. Так зародилась идея реализовать проект «Семья, школа и общество: патриотическое воспитание подрастающего поколения - залог успешного будущего». Теперь школа ведет активное сотрудничество с родителями – проводятся совместные праздники ( общешкольный праздник « Посади сад», где принимают участие около 1000 человек), родительские лектории, анкетирование и тестирование родителей, привлекаются родители для участия в спортивной жизни школы, к работе по благоустройству школы и школьной территории. Традиционным стало проведение ежегодно в феврале месячника военно-патриотического воспитания, посвященного Дню защитников Отечества. Он включает в себя тематические общешкольные линейки, посвященные дням воинской славы «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва». В школе имеется свой Гимн. Школа вовлекает учащихся, родителей в совместные проекты по новогоднему оформлению и ландшафтному дизайну. Эти проекты реализуются у нас ежегодно и стало традицией нашей школы.

Заключение

Проведенное исследование показало, что патриотизм это — широкое, многоплановое качество человека, его становление зависит от систематической, целенаправленной и скоординированной деятельности государственных органов, общественных объединений и организаций, таких как семья, школа и общество.

Результаты анкетирования среди старшеклассников свидетельствуют о том, что патриотизм связывается, прежде всего, с личными чувствами детей: дом, Родина, родные, любимый город. Патриотизм повышается в связи со знанием детей достопримечательностей родного края (красота природы, ресурсы, известные люди). Патриотизм снижается в связи с негативными ассоциациями. Рост патриотизма связан с пер­спективой благоприятного развития города, края, страны.

Будем надеяться и стараться, что светлые традиции семьи, школы, микрорайона, города будут способствовать укреплению гражданско-патриотических качеств учащихся и являться предметом гордости и уважения, как учителей, так и учеников. Главное, чтобы в сердце каждого поселилось чувство ответственности, гордости за свое Отечество, единственную, уникальную для каждого человека Родину, данную ему судьбой, завещанную ему предками.

И прежде чем дать какую либо оценку про­исходящему явлению, необходимо на это посмотреть - глазами молодежи. Ведь молодежь - не будущее, а настоящее России.

Литература:

1. Бузский, М. П., Вырщиков, А. Н., Кусмарцев, М. Б. Феномен патриотизма в жизненном

пространстве российского общества / М. П. Бузский, А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев. -Волгоград : Прин Терра, 2008. - 88 с.28

2. Горбунов В.С.Патриотическое воспитание школьников в условиях городской системы

образования.

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»

4. Маленкова Л.И.Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М.1999

5.Суходолова Т.М. Организационно-педагогические основы взаимодействия школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании старшеклассников, Челябинск, 1975. - 27 с.24

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112768-patriotizm-glazami-sovremennyh-shkolnikov