Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках физической культуры

И.Н.МОРИЛОВА

МБОУ СОШ №7 г. Сургут

Учитель физической культуры

ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В образовательной практике многие трудности с которыми учитель сталкивается во время проведения уроков физической культуры, связаны с недостаточным развитием у обучающихся регулятивных УУД: нежеланием команде, группе; учащиеся не обращают внимание на ключевые моменты в изучаемом действии и не могут сравнивать с уже изученными движениями. В связи с этим, выполнение движения происходит неточно, детали техники игнорируются, либо находятся причины для невыполнения, что приводит к снижению качества образования по предмету.

Определение структуры и содержания УУД, которым в современной школе отводится особое место, является творчеством самих педагогов, но ФГОС даёт следующее определение УУД: «УУД означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта». В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Рассмотрим требования к результатам обучения по физической культуре, отражённых в Примерных программах основного общего образования по физической культуре.

Таблица 1

Требования к результатам обучения по физической культуре

Становится понятно, что формирование УУД на уроках физической культуры необходимо.

Специалисты в области физической культуры (М.Я. Виленский, Ю.А. Копылов, В.П. Лукьяненко) отмечают, что традиционный урок физической культуры решает в основном две задачи – оздоровительную и тренирующую. Не умаляя значимости ни одной из них, они предполагают, что для «престижа», значимости нашего предмета этого недостаточно. Поэтому определяющим в модернизации физкультурного образования, по их мнению, является повышение общеобразовательного потенциала предмета «Физическая культура». Из-за недостаточности внимания к общеобразовательной направленности, произошло его «выпадение» из системы общего образования; одновременно с этим задачи урока физической культуры решаются не в полном объёме, что сказывается на результативности физической культуры в школе.

Согласно опросу учителей перечень УУД на уроках физической культуры может быть следующим.

Таблица 2

УУД на уроках физической культуры

Сложность урока физической культуры заключается в том, что он должен обладать высоким уровнем моторной плотности, а это значит, что ученики должны овладеть регулятивными УУД. Формирование регулятивных УУД на уроках физической культуры начинается от обучения простейшим двигательным действиям и продолжается вплоть до планирования системы физкультурной деятельности. Предмет физическая культура, пожалуй, как никакой другой нацелен на познание человека во всей его целостности. Рассмотрение содержания предмета инициирует формирование регулятивных УУД.

Умения целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки, саморегуляции обеспечивают личностный смысл физкультурной деятельности, устраняют «двигательное натаскивание», «дрессировку» в учебном процессе по физической культуре. В повседневной педагогической практике наибольшее внимание уделяется четырём регулятивным УУД: (само)контроль, коррекция, (само)оценка, волевая саморегуляция. Возможностями формирования регулятивных УДД обладают разные этапы обучения двигательному действию. На этапе начального разучивания определяется предполагаемый результат обучения. На этапе углублённого изучения формируется техника двигательного действия, где осуществляется взаимоконтроль и вносятся необходимые коррективы. На этапе совершенствования выявляются индивидуальные детали техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей, происходит анализ и объективное оценивание результатов собственного труда, находятся возможности и способы их улучшения.

В заключение несколько рекомендаций.

1.Не изобретать новые средства физической культуры

2.Урок необходимо организовывать обращаясь к разуму учащихся, их ощущениям.

3.Приоритет отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно), чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу.

Следовательно, для того, чтобы уроки физической культуры успешно решали узкопредметные задачи физической культуры, необходимо разработать методику, т.е. выявить методы и приемы, при помощи которых можно осуществлять формирование регулятивных УУД, без ущерба для остальных задач урока физической культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113782-formirovanie-reguljativnyh-universalnyh-ucheb