Конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками старшей возрастной группы Тема: «Весна в музыке»

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования детский сад №3 "Теремок" государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней образовательной школы с. Красный Яр муниципального района Красноярский Самарской области

КОНСПЕКТ

непосредственной образовательной деятельности

с дошкольниками старшей возрастной группы

Тема: «Весна в музыке»

Музыкальный руководитель

С.С. Павличенко

Цель: Продол­жать учить чувствовать настроение, выра­женное в музыке, поэзии, различать выра­зительные интонации, сходные с речевы­ми. Учить петь песни лирического харак­тера легким звуком, в оживленном темпе.

Материал.

"Сладкая греза" П.И. Чай­ковского (запись). Картинки с изображе­нием подснежников. Треугольники, зво­ночки. Весенние картинки.

Логика образовательной деятельности

Дети вбегают в зал под легкую, радостную музыку. Встают в кружок.

М.Р.Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети отвечают, что хорошее, веселое, замечательное, радостное…

М.Р.

М.р. Помните, как па прошлом занятии вместе с музыкой П.И. Чайковского "Сладкая греза" к нам пришло волшебст­во? Что такое греза?

Дети. Мечта, фантазия, сон. М.р. Да, это сладкие мечты. Давайте присядем и помечтаем о чем-нибудь своем - добром и приятном.

Звучит пьеса П.И. Чайковского "Сладкая греза" (в записи).

М.р. Какая красивая мелодия! Настрое­ние пьесы можно выразить движением.

Предлагает встать врассыпную, пока­зывает этюд на музыку этой пьесы - плав­ное движение рук.

М.р. (показывая несколько картинок с изображением подснежников). Голубенький, чистый Подснежник - цветок! А подле сквозистый, Последний снежок... Последние слезы О горе былом, И первые грезы О счастье ином!

А. Майков М.р. О каком же счастье первые грезы? И что это за последние слезы о горе бы­лом? Что имел в виду поэт?

Дети. Грезы - это мечты о весне, тепле, радости, подснежниках, цветах.

М.р. Да, зима затянулась, хочется тепла, света, солнца, мы мечтаем о весне, а холо­да да снега надоели. Вот как красиво поэт сказал об этом. П.И. Чайковский очень трепетно, нежно, воздушно, с большим чувством изобразил в музыке это настрое­ние и назвал свою пьесу "Апрель. Под­снежник". Послушайте ее.

Исполняет пьесу па фортепьяно. Воспитатель. Какая чудесная музыка! М.р. Как прозвучала пьеса? Какой у нее характер?

Дети. Она очень нежная. Звучит то вы­соко, то низко, то медленно, то быстрее, как будто ветер дует.

М.р. Да, темп музыки меняется, и зву­чит она в разных регистрах: то ветерок по­дует, то солнышко пригреет, а нежный подснежник стоит, покачивая головкой и радуя нас. (Исполняет фрагмент.) В какой еще песенке говорится об этом цветке? Дети. В "Песенке о весне". М.р. Правильно.

Мы вчера нашли подснежник

На проталинке лесной,

Голубой цветочек нежный

Пахнет солнцем и весной!

Что-то никак не появляются проталин­ки.

Не хочет зима уступать место весне.

А сосульки-то что творят!

Исполняет песню "Шаловливые сосуль­ки''//"Дошкольное воспитание". 1995, № 12. С. 117. Дети подпевают, передавая шуточ­ный характер песни.

М.р. учит чисто пропевать малую терцию.

М.р. Шаловливые сосульки помогли нам распеться - голос разогреть. Теперь и "Песенка о весне" получится. Выберем со­листов. Они на ударных инструментах (треугольники и звоночки), а также на ме­таллофоне сыграют вступление и проиг­рыш. А чтобы у нас все хорошо получи­лось, необходим дирижер - им будет вос­питатель.

Дети поют и аккомпанируют, м.р. хва­лит их за внимание и старание: чудесно, по-весеннему звонко и радостно прозвучала песня. Вот еще одна песенка о весне.

М.р. Все порой весенней ожило,

Подарило солнышко нам тепло.

Расцвели подснежники на лугах,

Скоро будут яблони в цветах.

Пчелы послетаются на лужок

С желтых одуванчиков брать медок.

Музыкой волшебною даль полна.

О, какая звонкая ты, весна!

Исполняет песню "Расцвели подснежни­ки", муз. Л. Левитиной, ел. В. Дуки // «Весна»: Сб. Киев, 1970.

М.р. Скоро наступит весна, зацветут яб­лони, проснутся пчелы, бабочки, распустят­ся одуванчики (показывает картинку.) По­нравилась вам новая песенка? Какая она?

Дети. Добрая, нежная, ласковая, милая, напевная, весенняя.

М.р. Споем песенку так же, но пока без слов. А дирижер нам всем поможет вовре­мя начать.

Исполняют мелодию голосом.

М.р. Очень хорошо у нас получается с дирижером. Поиграем?

Проводится игра "Оркестр". Дети игра­ют на ударных инструментах: ложках, трещотках, бубнах, погремушках. М.р. хвалит их за внимание, выдержку, умение слушать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114249-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja