НОД по элементарному экспериментированию «Бумажные тайны»

МАДОУ детский сад № 63 «Журавлик» комбинированного вида

Конспект по элементарному экспериментированию

во 2 младшей группе

«Бумажные тайны»

Подготовила:

Закриева Анастасия Михайловна,

воспитатель

Киселёвск, 2015

КОНСПЕКТ

Программное содержание:

Задачи:

Обучающие:

формировать представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах;

познакомить со свойствами бумаги (мнется, рвется, шуршит, размокает);

развивать исследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи;

обогащать словарный запас детей за счет слов определяющих свойства бумаги;

учить делать выводы по окончанию каждого опыта.

Развивающие:

развивать познавательную активность детей;

развивать речь;

развивать восприятие формы и мелкую моторику рук.

Воспитательные:

воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность;

воспитывать экономное, бережное отношение к бумаге;

воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование основ безопасности, художественно-эстетическое (аппликация, речевое развитие (развитие речи, чтение художественной литературы, физическое развитие (физическая культура, здоровье).

Предварительная работа: рассматривание предметов сделанных из бумаги.

Методическое обеспечение:

Бумажные цветы, лепесточки, выполненные из разных видов бумаги (картон, бархатная, салфетка, фольга, жатая).

Предметы, изготовленные из бумаги.

Фломастеры, клей, емкость с водой, рукавичка из бумаги, шаблон снежинки.

Ход образовательной деятельности

- Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло! Давайте поздороваемся(Здравствуйте!)

- Как вы думаете, какое сейчас время года?(Зима)

- А как вы догадались, что время года зима?(Холодно, идет снег, мороз, люди одеты в теплую одежду и т.д.).

- Предлагаю ненадолго вернуться в лето, когда было тепло, грело солнышко, а на клумбах цвели красивые цветы. Ребята как вы думаете, с помощью чего можем туда попасть? (Мы можем туда отправиться на ковре самолёте, полететь на летучем корабле, с помощью волшебных слов…).

- Правильно. А еще можно отправиться с помощью воображения. Закройте глаза и представьте, как летают бабочки, поют птички, как нас греет теплое, ласковое солнышко.

(Пока воспитатель проговаривает слова, он выносит и кладёт на ковёр макет «полянки»)

- А теперь откройте глаза. Ой, ребята, посмотрите, какая красивая полянка появилась у нас в группе! А какие красивые цветы растут на ней! Давайте подойдем поближе и рассмотрим.

(Вместе с воспитателем ребята подходят к полянке, встают вокруг неё, рассматривают предметы, находящиеся на полянке)

- Что за красивые создания выросли на нашей полянке? (На ней выросли цветочки)

- Возьмите себе каждый по одному цветку.

(Дети выбирают понравившийся цветок и «срывают» его)

- Посмотрите ребята, цветы не простые они необыкновенные. Из чего они? (Из бумаги).

- Присмотритесь внимательно, лепестки–то у нашего цветочка разные. Значит он какой?..(Разноцветный, цветной, красивый, красочный, яркий…)

(Воспитатель мотивирует детей на описание цветка при помощи прилагательных)

- Потрогайте и скажите, какой на ощупь коричневый лепесток? (Коричневый лепесток шершавый). А желтый лепесток, какой на ощупь? (Желтый лепесток твердый). Ребята, скажите, а синий лепесток, какой на ощупь? (Синей лепесток гладкий). Ребята, а вот потрогайте, какой на ощупь оранжевый лепесток? (Оранжевый лепесток мягкий, пушистый, ворсистый… бархатный) И, правда, бархатный, а вот, ребята, посмотрите, какой зеленый лепесток на ощупь? (Зеленый лепесток мягкий).

- Ребята, посмотрите как интересно! Оказывается, бумага бывает разная на ощупь: тонкая, толстая, гладкая, мягкая.

- Бумажный цветочек хочет с вами поиграть.

ФИЗМИНУТКА

На полянку мы идем, не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг, тысяча цветов вокруг.

Наши яркие цветы распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Оторвался лепесток и помчался наутек.

Завертелся, закружился, на полянку опустился.

По полянке я пойду, лепесточки соберу.

- Ребята, посмотрите, что это лежит у меня на столе? (Альбомный лист).

- А как вы думаете, что можно делать с бумагой? (Рисовать) Давайте попробуем!

(Воспитатель предлагает нескольким детям порисовать на бумаге)

- Ну, как, получается?.. (Да ) Значит, для чего мы можем использовать бумагу?(Можно использовать для рисования).

- Ой, ребята, вы слышите, что это за звук?(Воспитатель прислушивается, мотивируя детей сделать тоже)

- Что напоминает вам этот звук (на что похож)? (На шуршание… листьев, мышек, травы)

- Посмотрите! Да, это же бумага!.. А разве может бумага издавать звук? (Может)

- Ребята, значит, как можно назвать бумагу?(Шуршащая).

- Подойдите к столу. Что лежит у меня на столе? (Бумага)

- Какая это бумага? (Разная)

- Можете сказать, как называется это бумага? (Фольга, альбомный лист, обёрточная, туалетная…)

- Предлагаю на минуточку превратиться в музыкантов. Но играть мы будем не на музыкальных инструментах, а с помощью бумаги. Я буду дирижёр.

(Воспитатель раздаёт детям кусочки разной бумаги)

- Сначала играют музыканты на альбомных листа.

(Дети выполняют указания воспитателя)

- Теперь играют музыканты на фольге.

(Дети выполняют указания воспитателя)

- Скажите, ребята, одинаковый получился звук? (Нет, разный) Как вы думаете, почему? (Ответы детей) Правильно, альбомная бумага толстая, а фольга - тонкая. А ещё фольга сделана из металла (металлизированная бумага)

- Вот какой замечательный оркестр у нас получился.

- А еще из бумаги можно делать разные интересные поделки. Придумайте, какие?(Ответы детей)

- Давайте не забывать, что на улице зима, а нам пора возвращаться обратно, чтобы не замерли наши ручки, мы сделаем для них…

- Послушайте загадку:

Едва повеяло зимой -

Они всегда со мной.

Согреют две сестрички,

Зовут их …(рукавички)

- Посмотрите, что лежит у меня на столе?(Рукавичка) А она какая? (Бесцветная, белая, большая… БУМАЖНАЯ)

- Как можно украсить рукавичку? (Ленточкой, цветочками, узором…)

- А мы украсим наши варежки разноцветными бумажными шариками из разноцветных салфеток. Возьмите в руки салфетку и круговыми движениями рук, скатаем шарики, а теперь приклеим шарики на нашу рукавичку.

(Дети сначала повторяют за воспитателем движения, скатывая шарик. Затем выполняют эти действия самостоятельно)

- Какие красивые рукавички у нас получились. Что мы можем сделать с бумагой (Приклеить, прикрепить...)

- Молодцы!

ФИЗМИНУТКА

Мы бумагу рвали, рвали

Мы бумагу мяли, мяли

Так, что пальчики устали

Мы немножко отдохнём

И опять её порвём.

- Ребята, посмотрите вокруг и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради). Как часто и для каких целей нам нужен этот материал?

Скажите, с какими свойствами бумаги мы познакомились?(Рассказ детей по мнемо таблице).

1. На бумаге можно рисовать (схема карандаш)

2. Бумага боится воды (схема капля воды).

3. При смятии бумага издает звук (схема нота)

4. Бумагу можно склеивать (схема клей и кисточка)

-Какие вы молодцы! Ребята, вам было интересно? Всем большое спасибо!

Использованные источники:

Физминутки - http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200203105

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114464-nod-po-jelementarnomu-jeksperimentirovaniju-b