Консультация для педагогов «Как объяснить детям»

КАК ОБЪЯСНИТЬ ДЕТЯМ

(консультация)

1.Натюрморт(франц.)- «мертвая природа»

Жанр изобразительного искусства, художественно воспроизводящий домашнюю утварь, музыкальные инструменты, цветы, фрукты, овощи, битую дичь и др. неодушевленные предметы.

Натюрморт выполняет различные функции.

Декоративный натюрморт, запечатлевая красочность, изящество и пышность природных форм, показывая богатство и роскошь плодов земли и вод, украшает интерьер.

Символический натюрморт, изображая свечи, череп, песочные часы и др. предметы-символы, напоминает о быстротечности человеческой жизни.

Натюрморт – очень удобен для рисования детьми. Натура – она неподвижна, на длительное время сохраняет свой внешний облик. Натура помогает ребенку правильно понять и передать форму и строение предмета, его цвет. Детям предлагаются предметы, имеющие четкие очертания и членение частей. Дети не передают объем.

2. Пейзаж – (франц.) - «живая природа»

Жанр, посвященный воспроизведению естественной или преображенной человеком природы.

Пейзажи бывают:

Сельский – поэзия деревенского быта, его естественная связь с окружающей природой.

Городской – включает в себя здания, улицы, проспекты, площади, набережные.

Парковый – уголки природы, созданные для отдыха и удовлетворения эстетических потребностей людей. Характерно: планировка, сочетание природы с декоративной скульптурой и архитектурой.

Морской – своеобразие красоты моря, то спокойного, то бурного.

Архитектурный– изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой.

Индустриальный – роль человека строителя заводов. Фабрик, ажурных конструкций вокзалов, мостов.

КАК ОБЪЯСНИТЬ ДЕТЯМ

(консультация)

Портрет

Изображение конкретного определенного лица. Основное качество портрета – сходство с оригиналом. Однако внешнего сходства мало, ибо подлинная глубина портрета заключается в раскрытии психологического мира человека (в мимике лица, в выражении глаз, в жестах, в позе, в манерах ходить, сидеть, в окружающей обстановке).

Интимный портрет изображает человека в жилой комнате, в привычной для героя обстановке.

Парадный портрет, посвященный общественному деятелю, создается для общественных мест, художник стремится показать заслуги человека, его роль и место в обществе.

Социальный – о жизни и положении классов и сословий.

Психологический – показывает душевное состояние человека.

Групповой – изображается группа лиц.

Автопортрет – художник изображает самого себя.

Как правильно познакомить детей с картиной

(консультация)

Картины в младшем возрасте используются, как дополнительное средство ознакомления детей с окружающим миром. Детям уже с 2-х лет доступно понимание картины, как изображения предмета. Понимание связи между персонажами картины появляется позднее. В младшем возрасте дети рассматривают иллюстрации в книгах, передавая эмоциональное отношение к изображенному. В среднем возрасте картины используются во время беседы о сезонных явлениях, об овощах, о профессиях, о маме. Со старшего возраста проводится рассматривание картин, как специальное занятие – знакомство с живописью.

Рассматривание картины.

1этап

Искусствоведческий рассказ педагога:

1 Сообщение, название картины и фамилии художника.

2 О чем написана картина.

3 Что самое главное в картине (выделить композиционный центр), как оно изображено (цвет, расположение, построение).

4 Что изображено вокруг главного в картине и как с ними соединены детали.

5 Что красивого показал своим произведением художник.

6 О чем думается, что вспоминается, когда смотришь на эту картину.

Вопросы с целью закрепления содержания картины, формирование умения вычленять средства выразительности, используемые художником, активизации творческого воображения. Обратить внимание на понятия: тема(о чем), содержание(что изображено), выразительные средства(как выражено).

Прием «вхождения в картину» - эмоциональное восприятие, воссоздание предшествующих и последующих событий.

2 этап

Развивать умение самостоятельно анализировать содержание картины, выделять выразительные средства, формировать умение «читать» картины, мотивировать эмоционально-личностное отношение к произведению (целостное восприятие).

1) Постановка вопросов:

О чем картина, почему так думаете?

Как бы вы назвали картину, почему? Сравнить с авторским названием.

Что красивого и удивительного передал художник в картине?

Какое настроение вызывает картина?

Что хотел сказать художник своей картиной?

2) Учить восприниматьединство содержания картины и формы его выражения. Для этого используются приемы композиционных и колористических (цветовых вариантов).

а) Игра «Что изменилось» - между людьми, предметами, изображенными художником (закрывается часть картины, меняют величину героев).

в) Игра «Изменение цвета» - что изменилось в настроении людей, если меняется тон (теплый на холодный и наоборот).

3 этап.

Добавляется к рассматриванию, вопросам.

Сравнение.

Детям предлагаются две картины одного жанра, но контрастного настроения; одна тема - разное настроение.

Классифиация картин по жанрам

3) Мысленное создание собственной картины по названию картины художника:

-о чем будет картина, что ты в ней видишь главное;

-как это будет изображено;

-что будет главным (цвет, фон);

-что будет особенно красиво;

-почему это самое красивое.

4)Игровые: «Экскурсовод»,

«Художественный салон»,

«Выставка картин»,

«Найди ошибку».

5) Вопросы детей друг другу по восприятию картины.

Для лучшего понимания детьми средств выразительности, использованных художником в написании картины можно использовать игровые упражнения:

-«Расскажи мимикой, без слов ,о чем бы написал картину».

«Посмотри на друга и расскажи о его настроении».

«Схемы» эмоций человека:

губы - улыбается, кричит, плачет…

глаза – сощурены, широко открыты…

брови – вверх, нахмурены…(Учить составлять портреты эмоций человека).

-«Кто больше назовет слов, передающих настроение в картине»

-«С чем можно это сравнить?» (лес, луг, море, снег и т. д.).

-«Какое настроение можно выразить этим цветом?».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114685-konsultacija-dlja-pedagogov-kak-objasnit-detj