Нравственно-патриотическое воспитание младшего дошкольного возраста

Нравственно-патриотическое воспитание младшего дошкольного возраста (из опыта работы)

Я, Исаева С.Е. работаю воспитателем в младшей группе и хочу представить свой опыт работы нравственно-патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста.

Дети младшего дошкольного возраста находятся у истоков познания окружающего мира. Именно в эти годы у них формируются первичные представления об окружающем, они овладевают речью, способами умственной деятельности, у них проявляется познавательный интерес отношения к окружающим.

Одна из задач нравственного воспитания в данный возрастной период включает в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу. Приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Формирование гендерной, семейной, принадлежности, патриотических чувств.

В своей работе я помогаю детям делать первые шаги в нравственно – патриотическое воспитание.

Главным видом деятельности ребёнка дошкольника является игра. Именно в игре ребенок знакомится с разными видами деятельности, осваивает новые для себя социальные роли, совершенствует коммуникативные навыки, учится выражать свои чувства и понимать эмоции других людей, оказывается в ситуации, когда необходимо сотрудничество и взаимная помощь.

Таким образом, в игре, возможно, осуществлять адекватное развитие нравственной сферы ребёнка. Среди множества игр, которые мы предлагаем малышам есть и русские народные игры. Эти игры помогают знакомить детей с русскими народными обычаями, и развивают нравственные и патриотические чувства: любовь русского народа удальству, веселью, знакомство с лучшими национальными традициями. В игре ребёнок отображает труд взрослых, и окружающую жизнь. В нашей группе любимые народные игры это «Карусель», «Ручеек», «Хоровод».

В этом году свою работу я разбила на несколько тем. Все темы связаны между собой, через которые проходит любимый народный герой детей – Петрушка.

Первая тема: «Я в мире человек. Давайте познакомимся»

У детей формируется образ Я. Ребенок осознает себя как отдельного человека. Начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом.

Дети знакомятся друг с другом, называют своё имя, учатся здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого). Называют имя и отчество воспитателей. Учатся с помощью взрослого понимать, что такое хорошо и что такое плохо.

Вторая тема: «Моя семья»

Развитие доброжелательного отношения детей к близким людям – любовь к родителям, к своему дому. Дети понимают, что они не одни, у всех есть семья – это папа, мама, Я. (братья и сестренки, бабушки и дедушки)

Мы, выполняем с детьми пальчиковую гимнастику «Моя дружная семья». Дети учатся называть имена членов своей семьи. Учимся играть в с/р игры «Дом», «Дружная семья», «Накроем стол для гостей».

В группе совместно с родителями реализован проект «Моя дружная семья». Родители с удовольствием оформили свои семейные альбомы, в которых они рассказали о своей семье и семейной традиции.

Оформлена выставка, дети с радостью рассматривают свои альбомы, узнают своих родных и с гордостью называют имена родителей.

Приятно услышать из уст ребенка: «Это мама и папа сделали!».

С родителями я провожу беседы о том, что в своем родном доме ребенок рос не гостем, а хозяином, чтобы он имел какие – то обязанности, - это способствует укреплению чувства семьи.

Также в своей работе я уделяю внимание теме: «Детский сад»

Развитие представлений у детей о положительных сторонах детского сада (нам тепло и уютно, что взрослые любят всех детей).

В детском саду есть добрые, заботливые люди – воспитатели. Они знают много интересного, могут научить лепить, рисовать, они читают детям книги, играют с ними. Есть няня – она наводит чистоту, кормит детей.

Любимая игра детей:

«Вот пришли мы в Детский сад, кто сегодня здесь нам рад…».

Садик - это второй дом,

Мы здесь дружно все живём

Праздники встречаем,

спим, поём, играем.

Также говорим с детьми о улице, на которой он находится и микрорайоне Академическом, в котором мы живем. Тем самым создавая элементарные представления о городе.

В детском саду много друзей и игрушек. Мы, учимся играть не ссорясь, делиться игрушками, помогать друг - другу, вместе радоваться успехам.

В нашей группе формируется традиция «У нас сегодня праздник», «День Рождения». Вместе учимся поздравлять именинника с днем Рождения.

Мы знакомимся с праздниками:

«Новый год»; «23 Февраля»; «Мамин день».

Учимся петь песни, рассказывать стихи с помощью взрослых, водить хоровод.

Большое внимание уделяется работе с книгой – знакомство с устным народным творчеством: потешки, песенки, сказки,

Большое спасибо родителям, за развивающие книжки – малышки, которые они смастерили своими руками для детей.

Также настольный театр, все это передаёт от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружба, взаимопомощь, трудолюбие. Постоянно используя их в своей работе, обращая внимание детей на то, что русский народ отображает в них свою жизнь.

Когда дети только пришли в детский сад, с первого умывания, они слышат речь взрослых, слышат добрую потешку «Водичка- водичка» И сразу же воспитываем аккуратность, опрятность, приучаем к чистоте.

Читая потешку «Пошёл котик на торжок» воспитываем у детей желание делиться друг с другом.

Потешка «Сорока-сорока» воспитывает трудолюбие, желание помогать ближнему.

Мы, читаем, поем, рассматриваем иллюстрации, учимся с помощью взрослого пересказывать русские народные сказки. Произведения устного народного творчества не только забавляют, развлекают, успокаивают, но и формируют любовь к традициям своего народа, способствует развитию личности в духе патриотизма.

Я побуждаю детей проявлять эмоциональную отзывчивость к героям сказок (добрые или злые, хорошо поступают или плохо).

Я знакомлю детей с народным творчеством на примере народных игрушек: матрешкой, сосульки, с дымковской, богородской.

Изобразительная деятельность – это лучший способ выражения эмоций детей от увиденного. Дети учатся рисовать. Это помогает им еще раз пережить чувство прекрасного и закрепит знания и впечатления.

Отсюда следует, что наши русские народные песни, сказки, игры, народные игрушки являются неотъемлемой частицей в воспитании нравственно-патриотических качеств у детей.

Следует сказать, что возможности патриотического воспитания не реализуются сами по себе, необходима систематическая работа педагогов и родителей.

Использованные источники русской народной культуры являются наглядно-действенными, яркими и доступными для детского восприятия. Они в своей сущности отражают жизнь людей в прошлом с их обычаями и традициями, показывают нам, как нужно жить и каким быть человеку, учат в доступной форме воспринимать идею и смысл, воспитывают у детей нравственно-патриотические качества.

Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114870-nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-mladsh