Экологический калейдоскоп: командный квест для старшеклассников

Экологический калейдоскоп для 7-11 классов

"Даже самые красивые фантазии засоряют нашу планету".

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день! Я приветствую всех собравшихся в этом зале. Наш праздник необычный - он экологический и посвящен одной из самых актуальных тем - загрязнению планеты Земля.

    Сегодняшнее население Земли - общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть - 97% -идет... в отходы. Львиная доля потребления, а значит и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Более того, современная экономика поощряет расточительство. 20 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. километров практически без поломок, а сегодня если на спидометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. Новые виды товаров, новые марки - покупай, покупай, покупай... А старые, но вполне еще годные вещи выкидываются.

    Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.

(слайд № 3, на фоне музыки читается стихотворение)

Выступление ученика (-цы), чтение стихотворения:

Моя планета - человеческий дом.

Ну как ей жить под дымным колпаком.

Где сточная канава - океан.

Где вся природа поймана в капкан.

Где места нет ни аисту, ни льву

Где стонут травы: больше не могу!

Вот она летит, маленькая, какая!

Вот она грустит, в думы свои вникая.

Вот она плывет, зыбкой прохладой веет.

Все еще живет! Все еще людям верит!

Вот она плывет сквозь грозовую полночь,

Всех людей зовет, просит прийти на помощь!

Просит прийти на помощь!

Просит прийти на помощь!

Ведущий: Вопрос "Куда деть мусор?" становится вес актуальнее. И мы попробуем сегодня ответить на него.

В празднике участвуют учащиеся 7– 11 классов. Для того чтобы начать наш праздник я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри) Впереди нас ждут конкурсы и развлечения. Посмотрите, на сцене размещено изображение земного шара (глобус), покрытого разноцветными бумажками, на которых нарисован различный мусор. Это не просто глобус, это табло, на котором фиксируются результаты игры. При каждом заработанном той или иной командой балле снимается одна бумажка – идет как бы процесс очищения земного шара от мусора. (Предварительно команды выбирают себе цвет бумажек.) Выигрывает та команда, которая уберет с глобуса больше «мусора». Итак, начнём!

Конкурс 1. «Крылатая фраза»

Ведущий: Вам надо правильно назвать химические элементы, знаки которых приведены. Если вы правильно назовете химические элементы, то из первых букв этих названий получится крылатая фраза. Какая? Продолжительность конкурса – 5 минут. Максимальное количество 5 баллов.

( Au,Ne,Al,Nb,Ir,Eu – Ag,In,Lu,Am.

(Золото, неон, алюминий, ниобий, иридий, европий – серебро, индий, лютеций, америций.Знание – сила.)

Жюри оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.

Конкурс 2. «Что мы выбрасываем,

или Золотые россыпи помоек»

Ведущий: Команды вы получаете по три таблички-указателя с цифрами 1, 2, 3. На каждый задаваемый вопрос я даю три варианта ответа. По моему сигналу вы поднимаете табличку с номером ответа.

Вопросы:

Б ольшую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

Пластмасса (правильный ответ).

Стекло.

Металл.

Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

Рассортировать.

Собрать в одном месте.

Раскрошить.

Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:

Компостировать.

Сжечь при специальных условиях.

Переплавить.

Первоочередная забота при выборе свалки:

Защита поверхности земли и грунтовых вод.

Ограждение места свалки.

Укомплектование соответствующей техникой.

Вредные выбросы оказывают влияние:

Только на те регионы, где появилось загрязнение.

На близлежащие регионы.

Даже на территории, удаленные от места,

где загрязнение «увидело свет».

Самая страшная «добавка» к воде:

Бытовой мусор.

Пестициды.

Минеральные удобрения.

Какие из радиоактивных отходов целенаправленно

рассеивают в окружающую среду:

Газы.

Жидкости.

Твердые вещества.

Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу,

пролежит без изменения:

10 лет.

50 лет.

100 лет и более.

Поступление в среду обитания вредных веществ

приводит к нарушению функционирования экологических

систем, называют:

Загрязнением.

Экологическим кризисом.

Интродукцией.

Выброшенную бумагу "съедят" невидимки - микробы за:

1-2 года.

5-8 лет.

20 и более.

Гарбология это...

наука о доме;

наука о почве;

наука о мусоре.

Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим

количеством отходов, попадающих в окружающую среду:

Их захоронение.

Разработка правовых механизмов регулирования процесса.

Рециркуляция (повторное использование отходов).

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 3. «Устами младенца, или не спешите выбрасывать своё будущее (отходы)»

Ведущий: В каждом задании с помощью 5 признаков вам необходимо отгадать определенный вид отходов. Но, если вы сможете это сделать уже после открытия первого признака, то получите 5 баллов, после второго - 4, после третьего - 3 и т.д.

Задание первое:

1. Это бывает разноцветным, это очень трудно сломать.

2. Если ее поджечь, то появится черный едкий дым.

3. У меня много игрушек сделано из нее.

4. Предметы, сделанные из нее, весят мало.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается.

(Пластмасса.)

Задание второе:

1. Его делают из песка.

2. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

3. Чаще всего оно прозрачное.

4. Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара.

5. Когда падает, оно разбивается

(Стекло.)

Задание третье:

1. В небольших количествах это очень полезно вкачестве удобрения.

2. Когда этого слишком много, это становится настоящим бедствием.

3. Это необходимо компостировать.

4. При попадании в водоемы это разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.

5. Его производит обыкновенная корова.

(Навоз.)

Задание четвертое:

1. У нас это получают из древесины.

2. Это легко горит.

3. Это изобрели китайцы.

4. Из этого получается много мусора.

5. На этом обычно рисуют или пишут.

(Бумага.)

Задание 5

1.Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2.Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик-

З.От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще больше.

4.Его издают разные приборы, машины.

5.Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.

(Шум.)

Задание 6

1. Это го почти не видно.

2.Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3.0т этого у людей бывают астма, бронхит, рак.

4.Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

5.В городе, где этого очень много, не растут лишайники.

(Газовые отходы.)

Задние 7

1.Это получается, когда становится старым или ломается. 2. Это можно увидеть везде - в городе, в деревне, даже вдоль дорог.З.Это можно сдать и получить деньги. 4.Из этого можно сделать что-то новое. 5. Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.

(Металлолом.)

Задание 8

1.Всегда черного цвета.

2.Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.

З.Это очень вредно.

4.У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

5.Этого много при горении.

(Сажа.)

Задание 9

1.Это то, без чего уже не можем прожить. 2.Этим мы пользуемся каждый .день. 3.Когда это попадает в воду, то образуется много пены. 4.Это убивает рыбу в воде, растения на земле. 5.С помощью этого все становится чище.

(СМС.)

Задание 10

1.Это легче воды.

2. Это может плавать на воде и не тонет.

З.В речке этого много, когда в ней моют машины. 4.Это мешает дышать рыбам.

5.Это надо удалять с поверхности воды.

(Машинное масло, нефть.)

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 4. Экоситуация

1. Березу вы, конечно, знаете. А знаете ли вы, почему ее ствол даже в сильную жару на солнце почти не нагревается?

Береза единственное дерево с белой корой, которая не нагревается на солнце и спасает дерево от ожогов

2. Однажды я увидел странное зрелище: по муравейнику прыгал дрозд. Он разгребал верх муравьиной кучи, и я решил, что дрозд добывает пищу, но птица не клевала муравьев. Дрозд вытянул крылья и так сидел 10 минут. Позже на это же место прилетела сойка, затем скворец, за ним - трясогузка. Почему едва ли не половина всех лесных птиц прилетают на муравейник?

Мы считаем, что муравейники служат не только источником необходимой для нормального развития птенцов пищи, но и как «птичьи санпропускники», в которых птицы, «купаясь», очищаются от паразитов, опрыскивают птиц остро пахнущей кислотой.

3.Почему лоси и другие копытные едят ядовитые грибы?

Из уроков биологии нам известно, что лось ест ядовитые грибы для очищения своего организма или когда заболевает. Лоси лечатся мухоморами. Они проглатывают грибы целиком, иногда сразу по несколько штук. Мухоморы для лосей – лекарство, помогающее избавиться от глистов. Не брезгуют ими и белки, сороки, слизни.

Мухомор –

красивый гриб,

Только очень ядовит.

Лоси лишь его едят

И при этом говорят:

- Нет надёжнее микстуры:

Съел – и нет температуры.

Лечит коклюш и бронхит,

Съел – и горло не болит!

Мухомор – целебный гриб,

Он для нас не ядовит.

4.Расставьте предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ (сказка) о взаимосвязях в природе:

1 Филин обиделся и улетел в другой лес.

2 Мыши стали поедать соты и разорили улья.

3 Пришлось человеку помириться с филином.

4 Не стало пчел – некому стало опылять цветы, меньше стало травы.

5 Худо стало человеку без меда и молока.

6 Не стало филина – расплодились мыши.

7 Мало стало травы – коровы молока не дают.

8 Человек сказал филину: «Нет от тебя в лесу никакой пользы».

8, 1, 6, 2, 4, 7, 5, 3:

Человек сказал филину: «Нет от тебя в лесу никакой пользы».

Филин обиделся и улетел в другой лес

Не стало филина – расплодились мыши.

Мыши стали поедать соты и разорили улья.

Не стало пчел – некому стало опылять цветы, меньше стало травы.

Мало стало травы – коровы молока не дают

Худо стало человеку без меда и молока.

Пришлось человеку помириться с филином.

5. После дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность почвы. Какова причина этого явления?

Из уроков биологии нам известно, что дождевые черви дышат атмосферным воздухом. Когда земля наполняется водой, им там дышать нечем (вода вытесняет воздух). Дождевые черви выползают на поверхность почвы.

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 5. «Экологический буксир»

Ведущий: Каждой команде выдается «чёрный конверт». Там даны формулировки экологических понятий и даются карточки с буквами (о, з, о, н/ э, к, о, л, о, г, и, я/ э, в, о, л, ю, ц, и, я), из которых вы должны составить слова по теме «Экология».

Озон – один из атмосферных газов, сильно задерживающий ультрафиолетовое солнечное излучение.

Экология – наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.

Эволюция – развитие и совершенствование живой природы на протяжении многих миллионов лет.

Конкурс 6. Игра со зрителями

В едущий: Пока команды выполняют задание, я поиграю со зрителями. Они помогут добыть баллы для своих команд. За каждый правильный ответ игрок - зритель получит по 1 баллов. После игры игрок – зритель может отдать свой балл команде, за которую болеет. А может и не отдавать.

1. Какую часть обуви найдём у холма? (Подошву.)

2. Жидкость без запаха, вкуса и цвета. (Вода.)

3. Дерево – чемпион Сибири по скорости роста. (Тополь.)

4 . Цветки, какой культуры придворные дамы французской

королевы использовали как украшение в причёске? (Картофеля.)

5. Какой золотой цветок даёт белый пушок? (Одуванчик, мать-и-мачеха.)

6. У каких птиц есть «детские сады» для малышей? (У пингвинов.)

7 . У собаки, какой породы язык синего цвета? (Чау – чау.)

8. Какую цепь нельзя поднять? (Горную.)

9. Кругом вода, а с питьём беда? (Море.)

После проведения игры со зрителями проверяется выполнение конкурса «Экологический буксир»

Жюри оценивают конкурс «Экологический буксир», выставляют оценки и подводят окончательные итоги. Объявляется и награждается победитель.

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Ведущий: Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с ее биосферой - величайшее чудо, онау нас одна. Дорогие ребята! Территория нашей школы очень маленькая, но все начинается с малого. Давайте все вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, в нашем городе всегда был порядок: чистые классы и коридоры, улицы и переулки. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня.

Лунная соната

Ведущий: Закончить мероприятие хочу стихотворением:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114897-jekologicheskij-kalejdoskop