Методическая разработка: «Электронное портфолио педагогического работника»

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Ленинградский технический колледж»

Краснодарского края

Электронное

портфолио педагогического работника

подготовила:

преподаватель иностранного языка

ГБОУ СПО ЛТК КК

Максакова Мария Олеговна

ст. Ленинградская

2015г.

Использование современных информационно-коммуникационных техно­логий придают учебному процессу созидательный, поисковый характер, что спо­собствует развитию творческих способностей учащихся, повышению мотивации к учебному процессу. Обзор современных информационно-коммуникационных технологий, применяемых в учебном процессе в настоящее время можно найти в нашей работе [1].

Современные информационно-коммуникационные технологии позволяют создавать новые виды взаимодействий между участниками образовательного про­цесса, новые образовательные социальные среды. Как результат, в последнее время получили бурное развитие дистанционные и виртуальные формы обучения [2].

Помимо непосредственной организации учебного процесса, виртуальные образовательные социальные среды позволяют педагогическому работнику про­демонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции. Для этих целей все чаще исполь­зуются электронные портфолио, которые позволяют педагогу проанализировать, систематизировать и обобщить результаты своей работы, разработать план дейс­твий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Электронное портфолио легко настраивается и персонализируется под конкретные задачи педагога.

Информационная система для организации образовательной среды

Информационная система в настоящее время используется практически в каждом образовательном учреждении будь то учреждения высшего профессионального образования или муниципальная общеобразовательная школа.

ИС позволяет создавать личное информационное образовательное пространство для всех участников образовательного процесса.

ИС имеет отрытуюи закрытуючасти.

Открытая часть ИС или информационный сайт содержит в себе информацию открытого доступа: информационная справка об образовательной организации; учредительные докумен­ты; финансово-хозяйственная деятельность; расписание, информация для абитуриентов, отче­ты и т. д. Раздел для преподавателей содержит методические разработки, презентации к урокам по различным предметам.

Закрытая часть ИС предназначена для обеспечения наполняемости ИС всеми необходимыми материалами по средствам администратора сайта.

Для доступа к закрытой части ИС всем работникам школы, ученикам и роди­телям созданы индивидуальные логины и пароли.

Раздел для сотрудников школы. Меню, созданное для сотрудников школы, состоит из следующих разделов:

аттестация педагогических работников;

методическая работа;

личная страница аттестуемого педагога (портфолио педагогического работника) ;

Раздел для учеников. Меню для учеников состоит из следующих разделов:

библиотека;

расписание учебных занятий ;

социально-психологическая служба;

учебный материал.

Электронное портфолио

Использование различных форм Электронного портфолио не следует ограничивать тривиальной заменой его бумажного носителя на электронный. В данном случае Электронное портфолио размещенное на сайте образовательной организации выполняет несколько функций:

1. информационную:

- за частую на сайтах ОУ размещена информация только о руководящих работниках образовательных учреждения и лишь малая информация о преподавательском составе. Электронное портфолио позволяет родителям абитуриентов уже на этапе выбора образовательного учреждения ознакомиться с уровнем квалификации преподавательского состава, из достижениями и заслугами.

2. контролирующую:

- наличие электронного портфолио позволяет сотрудникам центра оценки качества образования вести мониторинг процесса подготовки преподавателей образовательного учреждения к прохождению процедуры аттестации.

3. организационную:

- планомерное пополнение электронного портфолио педагога способствует систематизации наработанного материала, упрощает подготовку сбора данных.

4. транслирующую:

- кроме всего вышеперечисленного размещение собственного портфолио в сети интернет на сайте своего образовательного учреждения служит трансляцией своего педагогического опыта коллегам других образовательных учреждений.

Рассмотрим более подробно часть информационной системы:«Портфолио педагогического работника».

Портфолио педагогического работника состоит из следующих разделов:

«Обо мне»

«Грамоты»

«Повышение квалификации».

Раздел: «Обо мне».

Данный раздел имеет вид анкеты и разделен на следующие группы:

«Общая информация»

«Контактная информация»

«Образование»

«Интересы».

В группе «Общая информация» представлена информация о дате рождения со­трудника, месте работы (название организации и структурного подразделения), занимаемой должности, ученой степени, квалификационная категория.

В группе «Контактная информация» представлена информация для связи с работником образовательного учреждения. Сотрудник может указать номер кон­тактный телефон, Skype, адрес электронной почты, адрес страницы в социальной сети, номер ICQ.

В группе «Образование»представлена информация об уровне образования со­трудника. Сотрудник указывает: название учебного заведения, которое окончил, название факультета, название специальности и присвоенной квалификации, а также год окончания учебного заведения. Есть возможность указать сведения о нескольких образованиях.

В группе «Интересы»представлена информация о предпочтениях сотрудни­ка в музыке, кинематографе, литературе, с указанием любимых авторов и книг, играх, а также сотруднику предлагается указать цитаты с указанием авторов, и представить информацию о себе в свободной форме.

Раздел: «Грамоты».

Этот раздел содержит информацию о личных достижениях педагога и до­стижениях его обучающихся. Информация разделена на две группы: собственные достижения педагога и достижения обучающихся. Каждая группа разделена на подгруппы:

«Грамоты и дипломы»;

«Благодарственные письма»;

«Сертификаты»;

«Медали».

Подгруппа «Грамоты и дипломы» содержит информацию о грамотах и дип­ломах с пояснением о месте и времени мероприятия. Обязательно прилагается изображение подтверждающего документа. При желании пользователь может увеличить изображение благодарственного письма. Сортировка информации производится по уровню проводимого мероприятия.

Подгруппа«Благодарственные письма» содержит информацию о благодарс­твенных письмах, врученных педагогу. Каждое благодарственное письмо содержит сопроводительный текст: название мероприятия и год проведения. Обязательно прилагается изображение благодарственного письма. При желании пользователь может увеличить изображение благодарственного письма. Сортировка информа­ции производится по уровню проводимого мероприятия.

Подгруппа«Сертификаты»содержит информацию о сертификатах, выдан­ных педагогу. Каждый сертификаты содержит сопроводительный текст: название мероприятия и год проведения. Обязательно прилагается изображение подтверж­дающего сертификата. При желании пользователь может увеличить изображение сертификата. Сортировка информации производится по убыванию. В качестве критерия был выбран уровень проводимого мероприятия.

Подгруппа «Медали».Содержит информацию о медалях педагога. Каждая за­пись содержит сопроводительный текст: название мероприятия и год вручения. Обязательно прилагается изображение подтверждающего удостоверения. При желании пользователь может увеличить изображение благодарственного письма.

Сортировка информации производится по убыванию. В качестве критерия вы­бран уровень проводимого мероприятия.

Web-страница:«Повышение квалификации».

В данном разделе содержатся сведения о краткосрочных повышениях квали­фикации педагогическим работником. Данная информация представлена в виде изображения документа, подтверждающего прохождение курсов, и сопроводи­тельного текста, в котором указано: название курсов, образовательное учреждение, проводившее данные курсы, количестве часов и год проведения. При желании пользователь может увеличить изображение благодарственного письма. Сорти­ровка информации производится по убыванию. В качестве критерия выбран год прохождения курсов работником.

Наличие портфолио педагога, доступного в открытом доступе на сайте об­разовательного учреждения в сети Интернет, дает возможность родителям, уче­никам и коллегам из других образовательных учреждений заочно познакомится с педагогическим работником, узнать о его достижениях, образовании и др. Ин­формация об интересах педагога дает возможность познакомить учеников со мно­гими художественными произведениями, интересными играми. Так, если педагог пользуется авторитетом среди учеников, то им будет интересно познакомиться с художественными фильмами и произведениями, интересующие учителя.

Литература

Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебник. М.: МАКС пресс, 2013.

Монахов Д.Н., Монахова Г.А., Монахов Н.В., Прончев Г.Б. Дистанционные образовательные технологии в условиях инновационного развития России: Монография. М.: Макс Пресс, 2013.

Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Информационная система для создания виртуальной образовательной среды в общеобразовательной школе // Педагогическая информатика. 2013. № 1.

Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Программа создания и управления виртуальной образовательной средой на сайте учебного заведения / Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2013613399. Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 04 апреля 2013 года.

Прончева Н.Г., Прончев Г.Б. Информационные системы удаленного досту­па для образовательных целей // Инновационные информационные технологии. 2013. Т. 1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115405-metodicheskaja-razrabotka-jelektronnoe-portfo