Конспект НОД по ОО «Речевое развитие» , развитие речи в средней группе «Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка» г. Надыма»

(МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надыма»)

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие»,

развитие речи в средней группе

Тема: «Рассказывание по картине «Кошка с котятами»».

Автор:

Павленко Валентина Васильевна,

воспитатель,

высшая квал. категория

г. Надым

2015 г.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Форма организации образовательной деятельности: НОД.

Тема: «Рассказывание по картине «Кошка с котятами»».

Цель:Формирование коммуникативных навыков детей, развитие кругозора.

Задачи:

1. Продолжать учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть ее;

2. Формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму множественного и единственного числа существительных, обозначающих детенышей животных;

3. Закрепить представления детей о диких и домашних животных, их детенышах;

4. Развивать графо-моторные навыки и зрительную координацию;

5. Способствовать развитию чувства сострадания и готовности оказывать помощь.

Предварительная работа: составление описательного рассказа об игрушке, рассматривание картины «Собака со щенятами»; дидактические игры «Кто где живет», «Помоги найти маму», «Большие и маленькие»; игры – импровизации, рисование «Усатый – полосатый»; сюжетно – ролевые игры «Зоопарк», «Путешествие в лес», «Ферма».

Материал и оборудование: демонстрационная магнитная доска, большая рукавица, мягкая игрушка – зайчик, рисунок – схема «лес», «дом», салфетка, картина С. Веретенниковой «Кошка с котятами», наборы разрезных картинок «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные и их детеныши», цветные клубочки ниток на каждого ребенка, цветные фломастеры (карандаши), альбомный лист, атрибуты – шапочки котят.

Ход занятия:

Вступительная часть (введение в ситуацию)

В:Ребята, я знаю, что вы очень любите маму и папу, бабушку и дедушку, других членов семьи. Ведь так? А за что вы их любите?

- А как вы думаете, можно ли любить животных?

- А каких животных вы знаете?

- У кого дома есть животное?

- Как вы его любите?

- Я тоже люблю животных, и больших, и совсем маленьких! И хочу рассказать одну историю. Хотите послушать? Так вот. Иду я как – то по тропинке, медленно иду, и вдруг…(снимаю салфетку, а под ней рукавичка).

«Ой! Что за хатка невеличка?

Из овчинки рукавичка!

Плачет кто-то.

Слышу я!

Не помочь ли, нам, друзья?»

- Кто же может плакать там? (ответы детей)

(Из рукавички достаю зайчонка)

- Ребята, кто это?

- Спросите у зайчонка, почему он плачет? (дети задают вопрос)

З (В): Я маленький, я еще глупенький, многого не знаю, часто забываю, маму не слушался, убежал от нее и заблудился. Ребята, пожалуйста, помогите мне найти мою маму.

В: Ребята, хотите помочь зайчонку? А сможете?

Актуализация знаний - дидактическая игра «Помоги найти маму».

Цель:закрепить знания детей о диких и домашних животных, их детенышах, месте обитания.

На магнитной доске вперемешку картинки домашних и диких животных, схематическое изображение елочек и дома; отдельно картинки детенышей животных.

В: Ребята, кого вы здесь видите? А как вы будете помогать зайчонку? (Дети поочередно выполняют игровое действие – соотносят маму с ее детенышем. Действия проговаривают словами: у мамы собаки детеныш щенок. Это домашнее животное. Разместим их возле домика. У козы - козленок, домашнее животное, тоже к домику. У коровы – теленок, домашнее животное, у лисы – лисенок, живет в лесу, поместим их возле елочек, дикое животное. У волка – волчонок, дикое животное, в лесу живет. А у тебя, зайчонок, мама зайчиха. Вы тоже живете в лесу. Ступай, зайчонок, к маме и больше не теряйся!)

В: - Ребята, вы смогли помочь зайчонку? А какие знания вам понадобились для этого? Молодцы, помогли зайчонку найти маму! А теперь я познакомлю вас с другой семьей. Хотите? (Воспитатель выставляет на доску картину «Кошка с котятами».) Внимательно рассмотрите эту картину(делаю паузу, дети рассматривают).

Открытие нового знания – рассказывание по картине

В: Вы рассмотрели картину и уже, должно быть, решили, как она должна называться?

Д: «Кошка и ее котятки», «Мама кошка играет с котятами», «Про котят», «Кошка лежит на коврике и смотрит на котят».

В: Да, разные названия. Но я хочу напомнить вам о том, что название картины не должно быть очень длинным, а коротким. Но и из короткого названия должно быть понятно, о чем эта картина. Маша коротко назвала картину. Молодец! Сашино название картины мне тоже нравится. А вам? А почему?

Д: Потому что коротко и понятно о чем картина.

В: Художник написал эту картину и назвал ее «Кошка с котятами» (пауза).Ребята, вам не показалось странным то, что я сказала «написал?» Нет, я не ошиблась: нужно так говорить – «художник написал картину», а не нарисовал. Понятно? Давайте вместе проговорим (хоровое проговаривание «художник написал картину») Запомните это! Для того, чтобы рассказ по картине получился интересный, без повторов, надо вначале рассказать все о кошке, потом – все о котятах и, наконец, о том , что видим вокруг. Итак, внимание на маму – кошку. Большая красивая кошка любуется котятами, не правда ли? Расскажите о ней.

Д:(2-3 ребенка рассказывают о кошке). Кошка большая, серая и полосатая. У нее большие зеленые глаза. Она лежит и смотрит на своих котят. У кошки большая голова и короткие острые ушки, пушистый хвост и т.д.

В: Молодцы, ребята! Правильно подметили и Саша, и Маша, что кошка большая, усатая, вся полосатая, с красивой густой шерсткой. Кошке очень приятно слышать эти слова. Она отдыхает и любуется своими детками – котятками. Сколько их? (хоровые ответы) Давайте вместе посчитаем: один котенок, два, три котенка. У кошки трое котят. Они подросли и могут сами себя занять. Ведь так? Расскажите о них.

Д:(2-3 ребенка рассказывают о котятах). У кошки три котенка: один серый, один полосатый, точь в точь в маму, и один рыжий. Его назвали, наверное, Рыжиком. Они уже подросли и умеют играть с цветными клубочками. Серенький котенок устал и заснул возле мамы. А Рыжик хочет молочка и т.д.

В: Молодцы, ребята, все рассказали о котятах. Они уже подросли и умеют сами играть. Любимое занятие котят – игра с клубочками.

Вот мой котик – игрунок.

Брошу я ему клубок.

Он с клубочком поиграет

Мои нитки размотает.

Ребята, я думаю, что котятам хорошо дома. А вы как думаете?

Д: Я тоже думаю, что котятам хорошо, они веселые. Рядом с ними их мама. А с мамой и спокойно и весело. У котят есть свое место в квартире - коврик. Он полосатый и разноцветный. На полу блюдце с молоком. Значит, у кошки и котят заботливая хозяйка. Она их любит. И всем хорошо!(выслушиваю хоровые и индивидуальные ответы детей, проявляю удивление, согласие).

В: Смотрите, ребята, кажется, и вправду котята улыбаются! Ведь Катя правильно сказала, что им с мамой и спокойно, и весело. Им хорошо. Вы согласны с Катей и со мной? Молодцы, что заметили на полу красивый полосатый коврик и блюдце, полное молока. Это хозяйка позаботилась, чтобы котятам было тепло и сытно.

А сейчас Рефат составит свой рассказ по картине, а вас, ребята, я прошу внимательно слушать рассказ и проследить, не будет ли в нем повторов. Ну а Рефат постарается избежать их. Сначала он расскажет о кошке, потом о котятах, а позже – о том, хорошо ли котятам в доме. (Ребенок рассказывает, придерживаясь плана рассказа.)

В: Спасибо, Рефат. Ну что, ребята, понравился вам рассказ Рефата?

- Чем понравился?

- Были ли повторы?

- Как Рефат избежал повторов?

- Давайте оценим его рассказ. Если вам очень понравился рассказ, то весело похлопайте в ладоши, а если кому – то не понравился, то топните ножкой.

В:Ребята, мы сегодня учились рассказывать по картине. Мне так понравились ваши рассказы, что я решила до конца дня оставить в группе картину «Кошка с котятами». Вдруг кто – то из вас еще порадует её, рассказав о том, какая она красивая и её котята тоже.

Физминутка . Игра – импровизация «Изобрази животное»

(дети надевают на голову шапочки – котята)

В:Я домашний котик,

Мягонький животик, (Дети изображают животное:

Мягонькие лапки, важно передвигаются по ковру на «чет-

В лапках цап – царапки. вереньках»,поглаживают животик,

Я люблю играть, коготки; ползая, догоняют цветные

«Мяу-мяу» повторять, клубочки ниток, наматывают их на

И клубочки догонять. клубок – моторика рук.)

В:Молодцы! Хорошие котята! Котятам так понравилось играть с клубочками, что они просят вас нарисовать клубочки для других котят. Нарисуете? А сможете? Садитесь за столы, будем рисовать.

Рисование разноцветных клубочков

(Показываю образец рисунка – разноцветные клубочки.)

- Какого цвета клубочки?

- Какой формы?

- Сколько их?

- Одинаковые ли они по размеру?

-Ребята, а заметили ли вы, почему одни клубочки получились большими, а другие маленькими?(каждый следующий виток больше предыдущего)

- Давайте в воздухе нарисуем клубочки. Возьмите правильно фломастер. (Проверяю, все ли дети правильно держат фломастер.) Ставим в воздухе точку и рисуем кривую круглую линию, не соединяем линию, а с каждым разом делаем все больший и больший завиток. И чем больше завитков, тем больше клубочек. У всех получились большие клубочки? Ребята, котята просят вас нарисовать большие и разноцветные клубочки. Всем понятно? Возьмите правильно карандаш (фломастер) и приступайте к работе. (Звучит спокойная мелодия; индивидуальная работа в полголоса - совет, похвала, помощь, показ на отдельном листке.)

В:Ой,как много получилось разноцветных клубочков! Целая выставка! Ребята, спросите у котят, им понравились клубочки? Какими они должны быть? Все старались! Лера нарисовала большие клубочки. Много завитков и очень близко ниточки друг к другу. Молодец! И Саша, и Катя, и Ильяс нарисовали клубочки красные, синие, зеленые. Да все большие! А какие вам, ребята, понравились рисунки?(2-3 ребенка анализируют работы). Молодцы! Все клубочки хороши! Котята вам говорят «мяу-мяу!» - спасибо!

6. Осмысление. Ребята, вам понравилось заниматься? Чем мы занимались на занятии? А как правильно назвать картину? А как нужно рассказывать по картине, чтобы рассказ был интересным? Молодцы! Общение с вами доставило мне радость. От этого у меня вот такое настроение! (изображаю мимикой) Изобразите и вы свое настроение, либо мимикой, либо смайликами. Здорово! Дарите друг другу улыбки! И всегда помогайте тому, кто в ней нуждается!

Литература:

Примерная общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой; М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду, средняя группа»; М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада» (практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ) ТЦ «Учитель», 2001г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115433-konspekt-nod-po-oo-rechevoe-razvitie-razvitie