Проект «Доброта спасет мир»

Название проекта

«Доброта спасет мир»

Куратор проекта

Классный руководитель 1г класса – Ходакова С.В.

Руководитель проекта

Классный руководитель 7 класса – Костина Н.В.

Классный руководитель 8 класса – Измайлова Н.В.

Разработчики

Обучающиеся 7а класса:

Гасымова Гуля

Магомедова Сиясат

Пантелей Лиза

Табакова Лена

Обучающиеся 8 б класса:

Воронько Лиза

Гусейнова Шалика

Зятьков Женя

Куницына Лера

Мирзоев Ханали

Надршина Зарина

Неклеёнова Регина

Сивкова Марина

Стригунова Амалия

Сроки выполнения

Проект долгосрочный.

Начало реализации – сентябрь 2011 года

Место реализации проекта

МАОУ №5 «Гимназия»

Проблема, актуальность

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями: Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания» [19,67]. В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника, доброты и милосердия в детях. Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами.

Идея проекта

Создание разновозрастного отряда среди обучающихся 7-8 классов с целью формирования устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника, доброты и милосердия в детях у обучающихся начальных классов, через проведение мероприятий, направленных на решение данной задачи.

Цель

Воспитание в детях младшего школьного возраста устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника, доброты и милосердия.

Гипотеза

Духовно-нравственного школьника можно воспитать путём целенаправленной работы по формированию устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности.

Задачи

1. Познакомить обучающихся начальных классов с понятиями доброта, милосердие.

2. Через проведение анкетирования выявить уровень воспитанности у обучающихся начальных классов.

3. Содействовать формированию у младших школьников устойчивых духовно-нравственных свойств личности, доброты и милосердия в детях.

Механизм реализации

I этап. Организационно-методический.

1. Изучение фонда справочной, научно-популярной, художественной литературы по вопросам духовно-нравственного воспитания.

2. Проведение диагностики уровня воспитанности обучающихся.

II этап. Функционально-деятельностный.

1. Знакомство обучающихся с понятиями доброта, милосердие, нравственность.

2. Проведение классных часов направленных на формирование у обучающихся доброты, милосердия.

3. Проведение мероприятий направленных на формирование у младших школьников устойчивых духовно-нравственных свойств личности, доброты и милосердия.

III этап. Аналитический.

1. Изучение общественного мнения.

2. Анализ проводимой работы.

3. Проведение повторного анкетирования.

4. Коррекция планов работы.

Ожидаемые результаты

Разработанные нами мероприятия частично помогут:

1) решить проблему;

2) сформировать у младших школьников устойчивых духовно-нравственных свойств личности, доброты и милосердия в детях.

КРИТЕРИИ ВОСПИТАННОСТИ

сентябрь 2011 ГОДА

январь 2012 ГОДА

Любознательность

4,2

4,6

Трудолюбие

3,6

3,8

Бережное отношение к природе

4,1

4,6

Отношение к школе

3,8

4

Отношение к себе

3,6

4

Общий уровень воспитанности

3,8

4,2