Конспект НОД в подготовительной группе «В поисках клада»

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

«В поисках клада»

Мамонова Нина Петровна, воспитатель МБДОУ №15(ф) г.Алейска

Цель: Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь. Закрепить у детей знания, полученные ранее.

Задачи:

Умение подбирать синонимы, прилагательные, существительные и однокоренные слова. Стимулировать развитие мыслительных способностей.

Развивать умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.

Развивать интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач. Развивать связную речь.

Закрепить счет в пределах 10, нахождение соседей цифры.

Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять место нахождения звука в слове, количество слогов в слове.

Воспитывать умение получать удовольствие от достигнутого результата.

Методическое обеспечение: воздушный шар, конверт (с письмом и разрезной картинкой волшебника), корзинка с мячами (на каждом мяче цифра от 1 до4), картинки животных (волк, медведь, лиса, заяц), солнце, картинка для звукового анализа слова КЛАД, буквы с цифрами (РОМАШКА), ромашки из бумаги (на обратной стороне цифра), шкатулка с сюрпризом.

Раздаточный материал: полоски и фишки для звукового анализа слова (по 3 синих и 1 красной на каждого ребенка), ромашки с цифрами, карандаши двух цветов (желтого и оранжевого).

Ход занятия

Дети входят в зал и читают стихотворение:

Мы ребята – дошколята, скоро в школу мы пойдем

Научили чему нас, мы покажем вам сейчас.

Научили нас дружить, своей дружбой дорожить

Не ссориться, не ругаться, а друг другу улыбаться!

Песня о Дружбе.

В группу влетает воздушный шарик (наполненный гелием), а к ниточке привязан конверт.

-Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой – то конверт, на нем ничего не написано.

-Давайте откроем конверт и посмотрим, что там (воспитатель открывает конверт, там лежит разрезная картинка и письмо).

- Давайте соберем картинку и тогда узнаем от кого письмо (дети собирают картинку, на которой изображен волшебник).

-Все ясно, значит письмо от волшебника. Теперь мы с вами можем его прочесть (воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы идете в школу.

И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз. Вы его сможете найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи. Даю подсказку: Мячики лежат в лукошке, а лукошко у окошка. ( дети находят корзину с мячами, на каждом мячике цифра, а цифры соответствующие цифрам на мячиках, заранее расположены по всей группе, за каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить).

-Ну что ребята, начнём путешествие? ( один из ребят достаёт мяч).

По ходу всего путешествия ребята достают мячи и выполняют задания.

Задание №1

Игра «Загадки – отгадки»

1.Серый, зубастый, по угодьям рыщет, кого съесть ищет? (волк)

2.Летом бродит без дороги, между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос (медведь).

3.Не барашек и не кот, носит шубу круглый год,

Шуба серая для лета, для зимы другого цвета (заяц).

4.Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадет (лиса). ( по мере того, как дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет картинку с этим животным, затем дети считают, сколько они отгадали животных).

-Ребята, скажите, пожалуйста, какие это животные? (дикие). А как называют их ещё? (лесные звери).

Игра «Из какой сказки?» (после того как дети отгадали загадки, воспитатель предлагает вспомнить сказки, в которых есть эти персонажи: волк, лиса, медведь, заяц).

Задание №2

Мы попадаем на солнечную поляну. Посмотрите, ребята, почему солнышко грустное? (нет лучиков). А вот и задание. Кто правильно ответит на вопрос, тот может прикрепить лучик.

Задания.

1.Подберите близкое по смыслу слово к слову «смелый» (храбрый, отважный, решительный).

2.Заяц трусливый. Как можно еще сказать про него? (боязливый, пугливый, нерешительный).

3.Лиса хитрая . А ещё какая? (коварная, умная, ловкая).

4.Как называется маленький лесок? (лесочек, лесок).

5.Как называется человек, охраняющий лес? (лесник, лесничий).

6.Какой сказочный персонаж живет в лесу? (лесовичок).

7.Как можно сказать о реке ласково? (реченька, речушка). А какой песок на реке? (речной).

8.Как ласково можно сказать про зиму? (зимушка). Назвать птиц, остающихся на зиму? (синица, дятел, воробей, голубь, клёст, сова).

9.Листок с дерева падает, а еще что делает? (кружится, ложится).

10.Что может быть ярким, желтым, лучистым? (солнце).

-Воспитатель переворачивает солнышко на другую сторону, где нарисовано солнышко улыбающимся.

-Ну вот, и солнышко у нас стало улыбаться, значит мы правильно ответили на все вопросы.

Давайте с вами поиграем на солнечной полянке. Игра «Неделька»

Сколько дней в неделе?

Как называется первый день недели?

Какой по счету сегодня день недели?

Какой день недели будет завтра?

Как называются выходные дни недели?

Какой день недели был вчера?

Задание №3

-Ребята, что нарисовано на этой картинке? (на доске висит картинка, обозначающая слово КЛАД)

Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова КЛАД.

(дети рассаживаются за столы и каждый работает, один ребенок, который закончил первым, работает у доски).

Сколько звуков в слове КЛАД мы слышим? Какой первый звук в этом слове? (звук К, твердый согласный звук). Обозначаем синей фишкой.

Какой второй звук в слове? (звук Л, это твердый согласный). Обозначаем синей фишкой.

Какой третий звук в слове? (звук А, это гласный звук). Обозначаем красной фишкой.

Какой четвертый звук в слове? (звук Т, это твердый согласный). Обозначаем синей фишкой.

Ребята, я хочу открыть вам секрет, что в слове КЛАД мы слышим Т, а пишем Д. Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием.

Задание №4

Игра «Буквы заблудились» (нарисованы буквы, под ними цифры).

-Ребята, здесь написано какое – то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 7 и прочитаем, какое слово получится (дети расставляют цифры по порядку).

А получилось слово РОМАШКА.

Сколько слогов в слове? (3). Какой мы слышим первый звук в этом слове? (звук Р). Назовите слова, в которых есть этот звук? А какой последний звук в слове РОМАШКА? (звук А). Назовите слова с этим звуком?

(воспитатель разбрасывает ромашки).

Посмотрите, ребята, сколько у нас красивых ромашек. Люди очень любили гадать на ромашке, они говорили: «Не любит, любит, не любит, любит». Давайте и мы с вами погадаем на ромашке. Не забудьте, что надо начинать со слова «не любит». Какая из этих ромашек скажет «любит», раскрасьте ее серединку желтым карандашом, а какая «не любит» раскрасьте серединку оранжевым карандашом.

Чем отличаются эти ромашки? (количеством лепестков). Посмотрите, ребята, на свои ромашки с обратной стороны, что вы там видите? (цифры). У каждого своя цифра. Назовите соседей цифры?

Вот и прошли мы все испытания, кончились и наши мячики, да только непонятно, где клад? Давайте заглянем в корзинку повнимательней (дети находят на дне корзинки цветной круг, на нем написано место нахождения клада). Ну а теперь, внимание! Чтобы найти клад, вы должны сделать 2 шага вперед, 3 шага влево, и 3 шага прямо.

С наилучшими пожеланиями. Волшебник.

Дети выполняют и находят клад ( там в шкатулке конфетки – монетки).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115702-konspekt-nod-v-podgotovitelnoj-gruppe-v-poisk