Речевое Общение

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.

НА ТЕМУ:

Пересказ сказки «Репка»

Образовательная область «Речевое общение»

С использованием современной образовательной технологии:

мнемотехника, игровые импровизации и элементы театрализации

Цель:учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка»

Задачи:

Словарь и грамматика: учить правильно по смыслу называть качество предметов, закреплять в активном словаре названия детенышей животных;

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [М], учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произнесение, звукоподражание на низких и высоких нотах), обратить внимание на наличие звука [М] в словах.

Материал: настольный театр «Репка»: игрушки (кошка, котенок, мышка, медвежонок).

Предварительная работа.

Чтение сказки «Репка».

Игра миниатюры.

Ход занятия:

I. Вступительная часть.

Воспитатель. Вы любите слушать сказки? Сегодня я Вам расскажу сказку «Репка».

Рассказывает сказку, используя настольный театр.

II. Основная часть.

Воспитатель. А сейчас мы будем рассказывать сказку все вместе. Посадил…

Дети. Дед репку.

Воспитатель. Выросла…

Дети. Репка большая-пребольшая.

По ходу совместного пересказа. Воспитатель выкладывает на фланелеграфе изображения персонажей сказки.

Игра: «Что изменилось?»

Воспитатель меняет местами изображения персонажей, а дети угадывают что изменилось.

Активизировать речь детей в процессе выполнения работы. Воспитатель раздает детям фигурки персонажей сказки из настольного театра. Предлагает рассказать сказку еще раз. Сам начинает рассказывать. Каждый ребенок вместе с воспитателем или самостоятельно рассказывает часть сказки, где участвует его персонаж.

Физкультминутка.

Воспитатель. Сейчас мы с Вами тоже посадим репку.

Дети наклоняются и «сажают» зернышко.

Покажите, какая большая-пребольшая у Вас репка.

Дети медленно встают на носочки и поднимают руки высоко над головой.

Игра повторяется несколько раз.

Игра: миниатюры.

Воспитатель. Кто это пришел помогать тянуть репку?(говорит шепотом одному из детей имя персонажа, ребенок изображает его действиями и мимикой)

Дети угадывают.

Воспитатель. Да, это - кошка. Как она мяукает?

Хоровые и индивидуальные ответы детей; звукоподражание произносится на низких нотах.

Воспитатель. А кто у неё детеныш, сынок? (Показывает игрушку котенка)

Дети отвечают.

Воспитатель. Правильно котёнок. Он маленький и мяукает тоненько. Как мяукает котёнок?

Хоровые и индивидуальные ответы детей; звукоподражание произносится на высоких нотах.

Прибежала…(говорит шепотом оному из детей имя персонажа, ребенок изображает его действиями и мимикой).

Дети. Мышка.

Воспитатель. Она маленькая, серенькая, живет в норке. А это кто? (говорит шепотом оному из детей имя персонажа, ребенок изображает его действиями и мимикой).

Дети. Медвежонок, мишка.

Воспитатель. Это мишка. Он большой, лохматый, очень любит мёд.

Загадки.

Воспитатель. Сейчас я загадаю Вам загадку, а вы мне скажите про кого она — про мишку или про мышку.

Маленькая серенькая,

Живет в норке,

Любит корки.

Воспитатель. Кто это?

Дети отвечают.

Воспитатель. А вот еще одна загадка:

Большой лохматый,

В лесу живет,

Любит мед.

Воспитатель. Кто это?

Дети отвечают.

Если позволяет время, воспитатель загадывает еще две загадки.

Под полом таится,

Кошки боится.

Воспитатель. Кто это

Дети отвечают.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна, просыпается от сна.

Воспитатель. Кто это?

Дети отвечают.

Воспитатель. Дети послушайте слова: м-м-мама, м-м-мышка, м-м-маленькая, м-м-мышонок. Какой звук есть в этих слова?

Дети отвечают.

III. Заключительная часть.

Самостоятельная театрализованная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Репка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116063-rechevoe-obschenie