Исследуем мир с кружком «Тоҕус төгүл тоҕо?»: опыты и эксперименты для старших дошкольников

Тезис

к докладу «Опытно-экспериментальная деятельность на занятиях кружка «Тоҕус төгүл тоҕо?» в подготовительной группе»Ноговицыной Н.Н., воспитателя МБДОУ ЦРР д/с №2 «Сандаара» с.Аппаны Мо «Намский улус».

Цель работы: Познание окружающего мира старшими дошкольниками путем опытно-экспериментального исследования физических свойств и явлений.

Задачи: Создать оснащение детской лаборатории;

Развивать любознательность и потребность в самостоятельном поиске на возникающие вопросы;

Выработать первичные навыки исследовательской деятельности;

Выявить интерес детей к экспериментированию;

Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями о физических свойствах и явлениях;

Развитие у детей умений пользоваться приборами – помощниками при проведении игр – экспериментов;

Объект исследования:

Познание окружающего мира посредством исследования физических свойств и явлений.

Предмет исследования:

Опытно - экспериментальная деятельность на занятиях кружка у дошкольников.

Новизна исследования: формирование первичных навыков экспериментирования у дошкольников с целью развития самостоятельной творческой личности.

Гипотеза:

- Если организовать опытно-экспериментальную работу, начиная с дошкольного возраста, то можно добиться следующих результатов:

- Ребенок вырастет любознательным и творческим человеком.

- Ребенок будет иметь навыки самостоятельного познания окружающей среды.

- Ребенок будет бережно и заботливо относиться к природе

- Ребенок будет информированным, подготовленным в мире современной технологии.

Методы исследования:

Метод наблюдения

Метод экспериментирования.

Метод беседы с воспитанниками и родителями.

Работа состоит из 2-х глав. В первой главе » рассматриваются теоретические взгляды на роль опытно-экстремальной деятельности на развитие ребенка в дошкольном возрасте. Приводятся примеры из нескольких научных работ советских и российских ученых, одобряющих проведение экспериментальной работы в подготовительной группе. Современные исследователи Иванова А.И., Куликовская И.Э., Николаева С.Н., Рыжова Н.А., Поддьяков Н.Н. и др. рекомендуют использовать метод экспериментирования и в работе с детьми дошкольного возраста.

Во второй главе мы представили авторскую программу организации занятий кружка с целью достижения познания окружающего мира путем опытно-экспериментального исследования физических свойств и явлений.

Программа состоит из 18 занятий на протяжение учебного года. Кружок мы назвали «Тоҕус төгүл тоҕо?», чтобы дети сами нашли ответы на многочисленные интересующие их вопросы. А мы в этом им должны помочь.

В заключении мы приходим к выводу о том, что проведение физических экспериментов на занятиях дошкольников соответствует возрастным особенностям детей. Мы пришли к выводу, что детское экспериментирование является лучшим средством интеллектуального и творческого развития дошкольников.

Исследования предоставляют ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Элементарные опыты, эксперименты помогают ребенку приобрести новые знания о том или ином предмете. Эта деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познает их свойства и связи, недоступные при непосредственном восприятии. Материал усваивается прочно и надолго когда ребенок слышит, видит и делает все самостоятельно.

Практика показала, что дети с удовольствием «превращаются» в ученых и проводят разнообразные исследования, нужно лишь создать условия для самостоятельного нахождения ответов на интересующие вопросы. Дети с удовольствием рассказывают о своих открытиях родителям, ставят такие же (или более сложные) опыты дома, учатся выдвигать новые задачи и самостоятельно решать их.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116250-opytno-jeksperimentalnaja-dejatelnost-na-zanj