- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа коррекционно-развивающих занятий «Народное творчество»
766
0
ГОБОУ Центр диагностики и консультирования №4
Составитель программы:
Смирнова Валентина Владимировна
п. Демянск
Пояснительная записка.
Ознакомление умственно отсталых детей с произведениями художественной литературы является важным направлением в коррекционно-воспитательной работе с ними. Народное творчество в литературе благодаря своей образности, выразительности и эмоциональности позволяет детям проникнуть в мир чувств и переживаний сказочных героев и литературных персонажей. Базируясь на тесной связи с игровой деятельностью, художественная литература позволяет детям осмыслить игровую ситуацию, наполнить ее действием и художественными образами. Такая игра обогащает словарный запас детей, развивает память, стимулирует развитие связной речи. Развитие связной речи осуществляется прежде всего при обучении рассказыванию, которое начинается с пересказа коротких литературных произведений с простым сюжетом.
Фольклор – один из способов коррекции связной речи детей с тяжелыми нарушениями в развитии. Фольклорный материал хорош для детей тем, что он ярко и эмоционально окрашен, сопровождается движениями, вводит детей в игровую ситуацию.
Актуальность программы.
Данная программа призвана сформировать положительное, эмоционально окрашенное отношение к речи взрослого, умения слушать речь и чувствовать интонацию. В целях развития памяти и речи детей программа предполагает обязательное разучивание наизусть стихов, потешек, поговорок.
Цель:
Развитие навыков речевого общения: активизация словаря, развитие фразовой речи.
Задачи:
чтение художественных произведений педагогом;
работа над пониманием прочитанного текста и ответы на вопросы;
прививать любовь к устному народному творчеству.
Адресат:
учащиеся класса-комплекта.
Форма проводимой работы:
групповые коррекционно-развивающие занятия.
Ожидаемый результат:
расширение словаря понимаемой и активной речи,
выполнение элементарных игровых действий, соответствующих текстам сказок, потешек.
Длительность программы.
Программа рассчитана на 34 часа. Количество занятий – 1 раз в неделю по 30 минут.
Условия реализации:
художественная литература, иллюстрации, как основное опорное средство, игрушки.
Методы и средства оценки результативности программы:
проведение диагностики на начало и конец реализации программы.
Тематическое планирование (34 часа)
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
С Е Н Т Я Б Р Ь | «Осенняя ярмарка» (Праздник урожая) | Дать детям представление о традиции проведения осенней ярмарки; труде овощевода, садовода, хлебороба по выращиванию урожая. Развивать умение детей обобщать растения по месту их произрастания . Воспитывать умение внимательно, слушать, оценивать поведение героев, понимать юмор. | 1 |
«Люблю березку русскую» | Рассказать детям о березе – символе России, символе красоты русской природы. Развивать стремление к познанию, желание слушать сказку «Полевая березонька».
| 1 | |
«Хлеб – всему голова» | Дать детям понятие о том, что хлеб - всему голова Воспитывать уважение к труду хлеборобов. Развивать умение внимательно слушать сказку «Колосок», оценивать поведение героев сказки. Вызвать интерес к живому русскому слову, его происхождению, умению делать открытия. | 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
О К Т Я Б Р Ь | «Золотая осень» | Развивать у детей интерес к поэзии, пейзажной живописи, желание любоваться пейзажем, высказывать мнения и суждения; соотносить увиденное с собственным настроением и опытом восприятия природы. Вызвать интерес к родному языку, красоте и выразительности поэтического слова. | 1 |
«В гостях у трех медведей» | Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Вызвать интерес детей к русской народной сказке «Три медведя», желание участвовать в игровой, театрализованной деятельности. Познакомить с предметами домашнего обихода, их внешним видом, назначением, названием. | 1 | |
«С хлебом – солью всякая шутка хороша» | Расширять представления детей о многообразии устного народного творчества. Высказывать интерес к русской народной сказке «Хаврошечка», сочувствие к героям сказки, попавшим в беду. Дать понятие о добре, зле; о том, что зло наказывается, за добро добром платят. Развивать нравственные чувства: трудолюбие, честность, доброжелательность, чуткость, отзывчивость.
| 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
Н О Я Б Р Ь | «Печь - матушка» | Вызвать у детей интерес к истории и культуре русского народа. Познакомить с русской печкой, назначением отдельных ее частей (подпечье, лежанка, труба, заслонка, задвижка, приступка, под, печурка, устье). Воспитывать у детей живой интерес к русским народным сказкам, загадкам, эмоциональному их восприятию, желанию отгадывать (по описанию, отдельным отрывкам, сказочным героям). | 1 |
«Глиняные расписные» | Познакомить детей с русской народной сказкой «Глиняный парень; Познакомить с глиной и ее свойствами. Воспитывать уважительное отношение к народным умельцам, их мастерству. Формировать эстетическое отношение к предметам искусства. | 1 |
«В горнице» | Познакомить детей с деревянными изделиями в горнице и их украшением. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров. Развивать умение слушать, оценивать поведение героев.
| 1 |
«Из-за леса, из-за гор» | Развивать эмоционально-эстетические чувства при восприятии иллюстраций художника Ю. Васнецова Показать особенности иллюстрирования произведений малого устного фольклора. | 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
Д Е К А Б Р Ь | «Водичка, водичка» | Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Познакомить с предметами обихода (корыто, стиральная доска, рукомойник). Воспитывать интерес к собственной трудовой деятельности, аккуратность и самостоятельность. Развивать умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на воображаемые события, сопереживать героям. | 1 |
«Хочешь, есть калачи – не сиди на печи» | Развивать устойчивый интерес к русскому народному творчеству: сказке, пословицам, поговоркам, загадкам. Вызвать желание слушать сказку «Рукодельница и вица». Привлечь внимание к живому русскому слову, делать «открытия» с радостью и удовольствием. | 1 | |
«Новогодний праздник» | Развивать сообразительность, смекалку при загадывании загадок . Воспитывать удовольствие от встречи с литературным произведением. Вызвать радостное ожидание Нового года исполнения добрых желаний. | 1 | |
«Волшебный сундучок Деда Мороза» | Воспитывать удовольствие от встречи с литературным произведением. Вызвать радостное ожидание Нового года исполнения добрых желаний. | 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
Я Н В А Р Ь | Зимние святки | Познакомить детей с русским народным праздником «Зимние Святки»; традициями ряжения, колядования | 1 |
В мире много сказок | Развивать эмоциональное восприятие художественного образа природы средствами изобразительного искусства. | 1 | |
«Здравствуй, зимушка – зима, хорошо, что к нам пришла!» | Развивать у детей интерес к зимним явлениям в природе. Познакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушк | 1 | |
В гости к нам пришли матрешки | Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством развивать умение видеть красоту, самобытность, характер. | 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
Ф Е В Р А Л Ь | «По щучьему велению» | Познакомить детей с небылицами как жанром устного народного творчества. Формировать эмоциональное восприятие произведений фольклора, учить понимать. Воспитывать уважение к народной культуре. | 1 |
«Сказки русского народа» | Развивать у детей интерес к русским народным сказкам о животных. Вызвать желание слушать сказку «Зимовье». Развивать умение передавать свое отношение к содержанию сказок, поступкам сказочных героев. Развивать умение передавать характер героя в речи, движениях, пении, мимике, жестах. | 1 |
«Солдатушки, бравы ребятушки!» | Дать понятие детям о традиции охраны русской земли на примере Александра Невского. Воспитывать желание быть похожим на храбрых защитников Отечества.
| 1 |
«Едет Масленица дорогая» | Познакомить детей с русским народным праздником Масленицы. Развивать самостоятельность и активность в приобретении знаний, понимание принадлежности к русскому народу, его историческому культурному наследию. | 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
М А Р Т | «Сердце матери лучше солнца греет» | Развивать у детей доброту сердца, чуткость души, действенную любовь к маме Вызвать интерес к слушанию словацкой сказки Продолжать знакомить с произведениями малого устного фольклора, понимать смысл пословиц и поговорок; пробудить желание исследовать и искать слова. | 1 |
«Русь деревянная» | Развивать умение детей рассматривать предметы, выделяя особенности их строения. Развивать интерес к русским народным промыслам (деревянная посуда, Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. | 1 | |
«Идет матушка-весна – отворяй-ка ворота»»» | Познакомить детей с русскими народными музыкальными инструментами, их внешним видом, звучанием, назначением. Вызвать интерес к сказке «Кот, петух и лиса*, научить понимать, что друзья познаются в беде. | 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
А П Р Е Л Ь | «Веселье лучше богатства» | Познакомить детей с праздником пpилеma птиц Развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания. | 1 |
«День смеха» | Познакомить детей с русскими народными музыкальными инструментами, их внешним видом, звучанием, назначением. Дать понятие о дне шуток и розыгрышей: «Первое апреля — никому не верим!» | 1 | |
«Первые весенние птицы» | Познакомить детей с первыми перелетными птицами. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весенние проявления природы.
| 1 | |
«Светлая Пасха» | Познакомить детей с праздником Светлой Пасхи, играми и развлечениями на Пасху. Развивать интерес к традициям, обычаям народа: красить яйца, печь куличи. Воспитывать гостеприимство, желание быть добрыми, щедрыми. | 1 |
Месяц | Тема | Программные задачи | Количество часов |
М А Й | «День Победы» | Познакомить детей с подвигом русского народа в Великой Отечественной войне. Познакомить с музыкально-эстетическим творчеством на военную тематику: пословицами и поговорками, частушками, песнями «Катюша», «День Победы». Воспитывать уважение и чувство благодарности к защитникам Отечества. | 1 |
«Делу – время, потехе - час» | Дать понятие о труде взрослых как жизненной необходимости. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений, созданных народными умельцами.
| 1 |
«Волшебный мир дерева» | Расширять представления детей о многообразии изделий декоративно-прикладного искусства. Развивать эстетическое восприятие детьми произведений искусства, умение любоваться ими. Воспитывать чувство гордости, уважения к русским мастерам за их руки золотые. | 1 |
«Ходит конь по бережку» | Расширять представления детей о многообразии народного искусства, Познакомить детей с иллюстрацией Ю. Васнецова к потешке «Ходит конь по бережку», репродукцией картины В. Васнецова «Богатыри». Развивать художественно-творческие возможности.
| 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117128-programma-korrekcionno-razvivajuschih-zanjati
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.