Готовый комплексный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДОУ

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 08. 12.14

Утро:

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

Утренняя гимнастика.

1.Рассматривание иллюстраций по теме «Зимующие птицы»,Рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие)

2.Физкульминутка – логоритмику «Воробей»

3.Д/и «Какой птички не стало»- учить детей образовывать существительные родительного падежа единственного числа).

4.Чтение рассказа Сухомлинского «О чём плачет синичка»

5.П/и «Совушка» -развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Папка с инд. работой.

Ситуативная беседа: как называются, птицы, где живут, чем питаются, как им помогает человек.

Создание альбома «Зимующие птицы», обогащать представления детей о птицах взрослых по уходу за ними.

С/Р игра «Семья собирается на прогулку», «Супермаркет» - развивать дружеские взаимоотношения, активизировать словарь.

Ведение календаря природы.

Подготовка материала для НОД:

Цель: Учить детей выполнять обязанности дежурного, способство­вать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать от­ветственность.

Дежурство по столовой.Учить детей распределять обязанности, осуществлять провер­ку и взаимопроверку правильности выполнения действий и результатов работы.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Поместить в родительский уголок информацию по теме.

Памятка  для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию».

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

коммуникация

Коррекционная (логопедич.) – по плану учителя-логопеда

Коммуникация

Художественная литература

Социализация

Познание

Музыка – по плану музыкального руководителя

Коммуникация

Художественная литература

Социализация

Познание

Худ. творчество (аппликация) «Снегири на ветках»

Цель: Учить детей передавать в аппликации образ птицы, особенности формы и окраску снегиря. Учить делать красивую композицию. Учить изображать птиц аппликационным способом, используя мелко нарезанную пряжу, разную по толщине, количеству и составу. Продолжать учить детей составлять композицию, самостоятельно анализируя образец, выделяя составляющие части. Продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем и кисточкой; развивать мелкую моторику; творчество, воспитывать эмоциональное отношение к создаваемому образу. Поощрять желание детей выполнить свою работу качественно.

Методические приемы

Чтение стихотворения З. Александровой «Снежок». Беседа по прочитанному. Загадать загадки про птиц. Физкультминутка «Снегири» Рассматривание аппликационного изображения снегиря: Какого цвета фигурка и крыло птички? Что надо сделать, чтобы крыло снегиря стало объемным?

Рассматривание с детьми образца аппликации. Где сидит снегирь? (на веточке рябины) -Как выполнены ягоды рябины? (скатаны комочки из кусочков салфетки красного цвета). Выполнение аппликации. Анализ работы. Чтение детям стихотворение А. Яшина « Покормите птиц зимой». 

Прогулка:

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание Коммуникация

Чтение х/л

Худ.творчество

Музыка

ИБ №6

Работа перед сном

Чтение В.Зотова «Снегирь», «Клест - еловик»

Закреплять умение раздеваться самостоятельно и складывать вещи на стул аккуратно.

Вечер:

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по корригирующей дорожке

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

2. Д/и :«Кто как зимует?» Цель: Закреплять знания детей о том, как зимуют дикие звери, птицы.

3. П/и «Птичка в клетки»повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.

Папка с инд. работой.

Ситуативная беседа: о правилах поведения на водоемах

Размещение в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зимующих птиц.

Разместить разрезные картинки, кубики «Домино - птицы), и т.д.

С/р игра «Парикмахерская», «Детский сад» - наблюдать за игровыми действиями детей. . Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжетигры; согласовывать тему; распределять роли.

Свободная деятельность в центре театрализованных игр. Привлекать детей к показу театра с помощью кукол – перчаток.

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой – углублять знания о жизни птиц в зимней период; развивать умение и желание помогать им. Художественное слово: «Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели…»

Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. П/и: «Перелет птиц» - упражнять в беге. «Попади в цель одной рукой» - развивать отдельные группы мышц, глазомер.

Д/и: «Нарисуй из геометрических фигур» – развивать логическое мышление.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 09.12.14

Утро:

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

1.Утренняя гимнастика.

2.Рассматривание сюжетных картинок по теме «Зимующие птицы» - составление рассказа – описания «Воробей»

3. Д\и «Что едят птицы».Уточнить и закрепить знания детей о корме зимующих птиц.

4. Работа с календарем наблюдений

5. П/и «Воробушки и автомобиль»развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

6. Чтение рассказа М. Н. Богданова «Домашний воробей»: знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, желание помочь птицам.

Папка с инд. работой.

«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой».

Предложить детям:

просмотреть компьютерную презентацию на тему: «Зимующие птицы нашего края»

настольно- печатные игры; «лего»; кубики; пазлы – для развития мелкой моторики рук

Дежурство по столовой - учить детей правильно и красиво сервировать праздничный стол, украшать столы цветами. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Рекомендации на совместные прогулки.

Совместно с ребенком сделать кормушку. Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка.

Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Познание (ФЭМП)

Познакомить с порядко­вым счетом до 7.

Учить:определять порядковое место того или иного предмета;

—делить круг и квадрат путем сгибания на четыре равные части, сравнивать их.

Методические приемы:

Загадать загадки с цифрой 7. Познакомить с образование числа 7. Цифры 7. Физкультминутка : «Клоуны». Игра: «Машинисты». Игра: «Рассели клоунов в домики». Итог занятия.

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Физическая культура – по плану физ. инструктора

2-я половина дня Худ.лит-ра Коммуникация

Коммуникация (художественная литература). Г. Снегирев «Пингвиний пляж»

Цель: познакомить с рассказами Г. Снегирева «Про пингвинов»; развивать критическое мышление через формирование умений задавать разные типы вопросов и отвечать ни них

Методические приемы.

Отгадывания загадок. Чтение рассказа Г. Снегирева «Пингвиний пляж». Беседа о прочитанном: - О ком читали?

Какие они? Что делали пингвины? Как пингвины слушают? Где живут пингвины? Какие вещи увидели пингвины этого рассказа? П/и «Караси и щука». Рефлексия.

Прогулка:

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

ИБ №7

Работа перед сном

 Чтение рассказов В.Бианки «Синичкин календарь», рассматривание картинок с изображением птиц, наблюдение на прогулке за птицами.

Вечер:

1.Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

2. Пальчиковая гимнастика «Дятел»

3.Д/и «Отгадай-ка!» - упражнять в описании птиц по представлению, воспитание выдержки, развитие связной речи.

4.П/и «Гуси- лебеди»- приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции на сигнал.

Папка с инд. работой.

Побеседовать с детьми о первой помощи при обморожении.

Театрализованная игра Игра-ситуация «Лесная парикмахерская».

Цель: вовлекать в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей, отражать их в мимике, жестах, позах. (дятел – парикмахер, кукушка – клиент) .

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Свободная деятельность в центре строительно- конструктивных игр.

Труд в уголке игрушек продолжать приучать самостоятельно и добросовестно   наводить порядок в уголке игрушек.

Прогулка

Наблюдение: снегопад.

Цель:Помочь детям выявить зависимость характера снега от погоды (в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду - снежными хлопьями; в сильный мороз при ясном небе - снегопад «иголочками»).

П/игра «Два Мороза». Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 10.11.14

Утро:

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»: обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

2.Отгадывание загадок про зимующих птиц.

3.Д/и «Закончи предложение»Цель: развитие речи и активизация словаря. Закрепление знаний о птицах.

4. П/и «Летает – не летает»Развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.

Папка с инд. работой.

Ситуативный разговор о соблюдении безопасности во время катания на ледяных дорожках

Рассматривание игрушек животных в центре природы.

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений, - закрепить правила ухода, название комнатных растений,

Дежурными по столовой закрепить обязанности, развивать умение правильно сервировать стол.

Н/п игры “Паззлы”, “Мозаика”. Развитие простр. мышление, мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Труд: Книжкин доктор – учить детей бережно относиться к книгам,  подклеивать страницы и обложки

С/р игра «Семья»- продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья в домашних условиях и условиях детского сада

Рекомендации на совместные прогулки. Совместно с ребенком сделать кормушку.

Непосредственно образовательная деятельность

Коррекционная (логопедич.) – по плану учителя-логопеда

Худ. Творчество

Познание

Коммуникация

Худ. лит-ра

Художественное творчество (рисование)«Снегири на ветки»

Цель: Учить передавать форму и характерные особенности снегирей по их описанию в стихах и загадках; продолжать учить самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка, способствовать развитию цветового и образного восприятия; совершенствовать изобразительные умения и развивать способность к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

Методические приемы:

1.Загадывания загадок.

2.рассматривание иллюстрацию с изображением снегирей на ветках.

3. чтение стихотворения «Снегирь»

4.физкультминутка «Вот летит большая птица»

5.оформляют альбом "Птицы зимой" и размещают его в уголке природы

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Физическая культура на воздухе – по плану физ. инструктора.

(2-я половина дня)

Кружок «Волшебное тесто» - по плану руководителя кружка

Прогулка:

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

ИБ №8

Работа перед сном

 Чтение и обсуждение стихотворений А. Яшина «Покормите птиц зимой»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

1.Пальчиковая гимнастика «Скворец»

2.Д/и "Назови птичку, которой не стало":развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий птиц.

3. Чтение РНС. «Волшебное кольцо»

4. П/и «Гуси- лебеди» - приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции на сигнал.

Папка с инд. работой.

Ситуативная беседа: «Осторожно, сосульки!»

Цель: Учить детей быть внимательными, не ходить под крышами во время таяния снега, около высоких домов, откуда  в любой  момент  могут упасть сосульки,  пласты снега.

Труд: изготовление шапочек – масок с изображениями птиц для подвижных игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/р игра по желанию детей – продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать дружелюбие.

Продолжать формировать навыки поддерживать чистоту и порядок в шкафу для одежды самостоятельно.

Прогулка

Наблюдение за снегопад.Учить дошкольников устанавливать связь между силой ветра и характером снегопада, учить дифференцировать понятия «метель», «пурга», «вьюга» и др.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 11.12.14

Утро:

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

Утренняя гимнастика.

1.Знакомство с народным календарем, с упоминанием зимующих птиц, обсуждение народных примет.

2.Заучивание стихотворений А. Прокофьева «Снегири», А. Барто «Свиристели», скороговорок, считалок о птицах.

4.Продолжать совершенствовать умения: пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу закрытым ртом.

Поупражнять Митю, Алину, Никиту Ч. в составлении коротких описательных рассказов зимующих птицах.

Дыхательная гимнастика «Ветерок в бутылке» с Семеном, Максимом.

Папка с инд. работой.

Ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью

Обогащение материалами из солёного теста сюжетно ролевой игры «Магазин». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание детьми буклетов «Птицы тульского края» - развивать интерес детей к животному миру родного края.

Самостоятельная деятельность в центре

«Здоровей - ка». Игры с нестандартным оборудованием по физической культуре.

С/р игра «Почта» - формировать представление о почте, как учреждении связи и назначении, о труде работников почты.

Дежурство: по столовой: воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: закреплять навыки культуры поведения за столом;

Оформить стенд «Как мы живем» - отражающий культурно досуговую деятельность детей

Порекомендовать посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» - вызов полиции, «03» - скорая помощь;

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Художественная литература

Социализация

Познание

Музыка – по плану музыкального руководителя

Познание Коммуникация

Художественная литература

Социализация

Безопасность

Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора/краеведение)«Наши друзья - пернатые»

Продолжать знакомить с мно­гообразием птиц. Расширять представления о зимующих и перелетных птицах. Учить:

- различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; - наблюдать за птицами по следам. Подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая скворечники и кормушки.

Методические приемы.

Загадать загадку о зимующих птицах. Рассмотреть с детьми картинки с изображением птиц. Рассказать о зимующих птицах. Познакомить с многообразием птиц. Рассказать, как надо ухаживать за ним зимой и почему. Д/и «Накорми птиц». Физкультминутка «Птички». Рефлексия.

Прогулка:

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

ИБ №9

Работа перед сном

Чтение» Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Вечер:

1.Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

2.Чтениестихотворения Б. Брехта «Зимний разговор че­рез форточку» в переводе с немецкого К. Орешина - уточнить представления детей о жанровых осо­бенностях стихотворений.

3. Игра – драматизация «Сочиняем сказку»Предложить детям сочинить сказку, обыграть ее при помощи кукол театра «Би-ба-бо». Учить подбирать интонации и тембр голоса в соответствии с характером героя, развивать дикцию, выразительность речи.

4. П/и «Хитрая лиса» - активизировать двигательные навыки.

Артикуляционная гимнастика с Максимом, Димой, Никитой.

Ситуативный разговор «Чистые руки – залог здоровья» - привлечь внимание и убедить детей в важности соблюдения гигиены

Работа в книжном уголке: с детьми рассматриваем иллюстрации домашних птиц и их детёнышей, поговорить об их пользе для человека.

Конструирование из напольного и настольного строителя - упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру

С/р игра «Птичий двор» - Вызвать у детей желание играть в игру, обыгрывая разные

сюжеты. Развивать речь, воображение, воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Труд: рыхление почвы в цветочных горшках. Полив по мере надобности.

Самостоятельно-художественная деятельность – учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.

Настольно- печатные игры; «лего»; кубики; пазлы – для развития мелкой моторики рук.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Прогулка

Экспериментирование «Защитные свойства снега» - Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений. Спортивное упражнение: катание на санках. Учить детей правильно сидеть на санках (спину держать ровно, ноги ставить на полозья санок), катать друг друга по прямой, держа санки за шнур двумя или одной рукой.

П/и «Два Мороза» - учить детей играть по правилам, быть выносливыми.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 12.12.14

Утро:

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

Утренняя гимнастика.

1.Беседа о зимующих птицах тульского края. Отгадать загадки о птицах.

2.П/и «Зимующие и перелетные птицы»- закрепить и уточнить представление детей о зимующих и перелетных птицах.

3. Д/и «Кто чем питается»

4. Пальчиковая гимнастика «Воробей»

5.Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на столы и убирать со стола, протирать столы после приема пищи

Дыхательная гимнастика с Димой, Максимом, Семеном «Снег идет».

Поупражнять Олю, Никиту Ш., Никиту Ч. В ходьбе на внутренней стороне стопы.

Папка с инд. работой.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете

Работа в уголке сенсорного воспитания: группируем предметы по заданному признаку.

Цель: Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев.

Дежурство в уголке природы: посадка зеленого лука.

Цель: Учить детей высаживать репчатый лук на окошке, пояснить назначение отдельных трудовых операций, формировать представления об уходе за «зимним огородом».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Рекомендовать родителям наблюдать с детьми во время совместной прогулок за изменением в природой.

Организовать выставку совместных работ по теме «Наши пернатые друзья»

Совместный поход детей и родителей в кино.

Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Художественная литература

Социализация

Познание

Коммуникация (развитие речи) – по плану учителя-логопеда

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Физическая культура - по плану физ. инструктора

Прогулка:

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание Коммуникация

Чтение х/л

Худ. Творчество

Музыка

ИБ №10

Работа перед сном

Чтение «Снежная королева» (продолжение)

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры. Ходьба по ребристой доске.

1.Беседа на тему «Птичья столовая».

Поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, ответственность, поощрять стремление приносить пользу, помогать птицам зимой.

2. Инсценирование «Где обедал воробей» из цикла “Детки в клетке. Маршак С. Учить передавать образ персонажей через выразительные движения

3. Д/и «Части суток» Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

Артикуляционная гимнастика «Грибок», «Чашечка», «Вкусное варенье»с Алиной, Артуром.

Папка с инд. работой.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Посмотреть на DVD мультфильм – сказку «Серая щейка»

П/и "Воробьи попрыгунчики» -  развивать ловкость, быстроту реакции.

Раскраски по теме: «Зимующие птицы» - совершенствовать навыки работы с карандашами.

Настольно-печатные игры, конструктор

Свободная игровая деятельность детей. Закреплять умение самостоятельно организовывать игры.

Труд: полив комнатных растений. Закреплять умение детей определять, какие растения нуждаются в поливе.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Прогулка

Наблюдение: снегопад. Помочь детям выявить зависимость характера снега от погоды (в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду - снежными хлопьями; в сильный мороз при ясном небе - снегопад «иголочками»).

Подвижная игра «Два Мороза» - Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.