Урок «Рисуем осенние листья»

Цели для ученика:

расширение знаний о разнообразии художественных материалов.

развитие графических умений и навыков;

восприятие и передача пропорций, оттенков основных и дополнительных цветов в окраске осенних листьев, простых по форме;

воспитание у себя эстетического вкуса

Цели для учителя:

Образовательные:

Обобщить и расширить знания детей о нетрадиционной техники рисования.

Познакомить детей с многообразием мира природы , видами цветов.

Закреплять умение пользоваться знакомыми техниками для создания однотипных изображений.

Учить правильно, располагать изображение на листе бумаги.

выделить понятие “теплые” и “холодные” цвета;

познакомить с правилами выполнения работы способом “примыкания”

формировать умение определять “теплые” и “холодные” оттенки цвета;

развивать воображение, фантазию;

формировать умение правильно и аккуратно выполнять работу.

Развивающие:

Развивать цветовосприятие, чувство композиции, изображение, умение делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов в различных техниках. Любовь и уважение к живому миру.

Тип занятия : знакомство с нетрадиционными приемами рисования

Форма занятия:

комплексно – творческое занятие

Формы контроля:

фронтальный

Новые понятия:

Монотипия- вид печатной гафики

Этап

занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

1.Самоопределение деятельности.

Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя.

- Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать. 

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? 

Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Теперь сядьте удобно, приготовьтесь работать.

Подготовка класса к работе.

Фронтальная

( словесный: рассказ)

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичныве ошибки.

-Послушайте загадку:

Листья желтые летят,

Падают, кружатся

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто ( листопад)

- Какое сейчас время года?

- А месяц?

Осень своей красотой не оставила равнодушными поэтов. Вы готовили стихи об осени. Послушаем.

-Не оставила она равнодушными и художников.

Сколько картин написано!

( слайд 3)

Есть еще и фотохудожники. (слайд4).

-Какимикрасками раскрашивает листья?

- Можно сказать, что она настоящая волшебница.

- Вот и я предлагаю вам сегодня на занятии побыть волшебниками – разукрасить листья, словно вы – осень.

- Художники работают руками, давайте их подготовим к работе.

( пальчиковая гимнастика)

Учащиеся рассказывают стихотворения

Просмотр учащимися

презентации , отвечают на

поставленные вопросы

Фронтальная

( словесные: беседа, рассказ)

Индивидуальная( практическая: рассказывание стихотворений)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам;

Познавательные- логические: анализ объектов с целью выделения признаков

3.Проверка рабочего места.

4.Физминутка

-Для работы понадобятся гуашь, непроливайки, бумага, губка.

- Посмотрим каждый на свое рабочее место. Все ли готово к работе и правильно расположены предметы на рабочем столе?

(Самопроверка организации рабочего места)

- А как правильно мы должны вести себя во время работы?

( повторение правил техники безопасности)

Листья все опали, (приседают)
Птицы улетели, (машут руками)
И в окно стучатся (движения кулачками)
Холод и метели. 
Скоро в белых шубах (круговые вращения туловищем)
Будет весь наш сад. 
Заметет качели (покачивание корпусом влево – вправо)
И прибрежный пляж. (Садятся на места).

Выполняют движения по тексту

Индивидуальная

(практический:

упражнение)

5.Объяснение последовательности выполнения работы

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

-Вы заметили на столах шаблоны чего? (листьев)

- А на доске панно с изображением трех деревьев, но они без листьев. Вот мы и нарисуем листья и оденем наши деревья. Причем работать будем по группам, вы сидите вместе, листья с трех деревьев. От каких деревьев листья?(слайд о деревьях)

- Каждая группа должна сейчас решить какие листья будет рисовать.(определяются)

-Рисовать будем по технике, которая называется монотипия.

Ярослав подготовил небольшое сообщение о монотипии.

- Рисовать будем используя не кисти, а губку, ватные палочки и зубочистки.( слайд 8)

-Берем губку, смачиваем водой лист, но не сильно. Окунаем в гуашь, например,желтую, промываем, потом в красную, коричневую, т.е используем краски осени. Ждем ,когд лист просохнет. Потом берем ватную палочку и создаем прожилки, поверх гуаши и в конце можно еще и зубочисткой провести у краев листа прожилки.

- Итак, с чего начнете работу.

Составляют план достижения цели и определяют средства

Сообщение учащейся:

Монотипия – (моно-я и греческого отпечаток)- вид печатной графики.Техника заключается в нанесении красок на идеально гладкую поверхность. Впервые применили технику монотипии в 17 веке. Рисунки первобытных людей на скалах – это тоже монотипия.

Один учащийся напоминает последовательность работы.

Фронтальная

(словесные: рассказ, беседа)

Индивидуальная

(практичесий:

упражнение)

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

6.Самостоятельная работа в группах.

Учитель осуществляет индивидуальную помощь.

Учащиеся работают по группам

1 группа листья клена

2 группа листья дуба

3 группа листья тополя

Индивидуальная

(практический:

практическая работа)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение

7.Рефлексия. Подведение итогов и анализ работ.

Организует рефлексию

- Благодаря вашему старанию и трудолюбию мы побывали волшебниками. Создали красивые осенние деревья.

- А чтобы уж дополнить картину, прикрепите к панно солнышко, если урок понравился или тучку, если было скучно.

– Спасибо вам за урок. Молодцы! 

Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Фронтальная

(словесный: беседа)

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование