Радость, грусть, злость: изучаем эмоции и речь через пиктограммы

Занятие

Цель: вводить в словарь детей понятия, обозначающие эмоциональные состояния радости, грусти, злости; знакомить с пиктограммами, схематично изображающими различные эмоциональные состояния; развивать выразительность речи.

Оборудование: пиктограммы, зеркала.

Ход:

Вы знаете, что люди испытывают разные эмоции — радость, грусть и др. Мы называем их эмоциональным состоянием. Какие еще эмоции (чувства) вы знаете?

Дети называют знакомые эмоции — страх, грусть, злость.

Посмотрите на эти рисунки (педагог предлагает пиктограммы — радость, грусть, злость).

Кто из этих людей испытывает радость? Кто-нибудь из вас может изобразить ее? Какие глаза у человека, когда он радостный? (Светящиеся, веселые.) Какие у него губы, зубы, рот? (“Рот до ушей”.) Скажите, когда вы испытываете радость?

А когда ребенок грустит? Найдите изображение этой эмоции. Посмотрите на лицо.

Педагог показывает картинку, на которой нарисован грустный человек.

Посмотрите, брови, кончики губ опущены. Вам жалко этого человека? Да, и мне тоже жалко. Как его можно развеселить?

А какое лицо у этого человека? (Показывает пиктограмму злости.) Вам оно нравится? Оно красивое? Когда бывает такое лицо? Что надо сделать, чтобы этот человек не злился, а стал веселым и добрым?

Педагог дает детям в руки зеркало и предлагает посмотреть на себя, когда они изображают (“показывают”) состояние грусти, радости, страха. Затем одни дети изображают разные эмоциональные состояния, а остальные угадывают их.

Этюд “Сердитый дедушка”:

“Пришел дедушка в комнату, а очков на столе нет. Он рассердился и говорит внучке...” Дети начинают импровизировать. Один ребенок показывает, как дедушка ищет очки, не находит их и начинает сердиться... Они придумывают диалог между дедушкой и внучкой. Когда очки находят (они лежали под книжкой на телевизоре...), дедушка радуется (ребенок изображает состояние радости).

— Как вы думаете, а девочка могла рассердиться? Почему она рассердилась?

Дети высказывают свое мнение и по желанию разыгрывают этюд “Сердитая внучка”.

В конце занятия педагог дает задание: вместе с родителями придумать историю про мальчика или девочку, которым было грустно, но затем они развеселились. На следующий день педагог беседует с детьми и записывает рассказы, придуманные детьми и родителями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117305-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi