Преобразующая сила музыки. Влияние музыки на человека

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

1.

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.

- Посмотрите внимательно на доску. На плакате написаны слова ученика нашей школы «Если бы надо мной все время звучала эта музыка, я не делал бы плохих поступков». Как вы это понимаете?

- То есть, мы с вами говорим о чем? Наша тема «Преобразующая сила».

Настрой на урок.

Ответы детей.

О воздействии музыки на человека.

К – оформляют свои мысли в устной речи.

Р – диалог с учителем

2.

Мотивационная часть

- А вы хотели бы узнать, какая музыка так воздействовала на ученика?

- Эту музыку мы уже с вами слушали. В конце урока мы попытаемся назвать это музыкальное произведение.

- Сегодня последний урок второй четверти и первого полугодия. Какие задачи мы сегодня будем решать?

- Урок сегодня необычный. Вы разделены на команды, и это будет урок-игра, соревнование.

У каждой команды есть капитан-режиссер. Вам было дано домашнее задание назвать свою команду - театральную группу, назовите командира-режиссера.

- Каждой команде будут заданы вопросы на знание музыкального материала, композиторов, определений и др.

Песни исполнять мы будем все вместе. А чтобы оценить ваши знания, умения и навыки, выберем жюри.

- Начинаем с разминки.

- Что за музыку я сыграю?

- Что такое гимн?

- Кого будем хвалить?

- Как на людей воздействуют гимны?

- В руках у меня книга «Повесть о …..» Дополните

- Почему Б.Полевой назвал его настоящем человеком?

- Найдите портрет композитора, который написал музыку к этому произведению.

- Что это: балет, симфония, концерт, опера?

- Какой песней и что санитарка Клавдия вселяет в летчика?

- Это композиторская или народная песня? Найдите в ней особенности.

- Мы знаем, что все песни призывного характера начинаются с этого интервала, назовите его (играю кварту).

- Посмотрите на картину (Коржаков «Интернационал»). Откуда эти слова? И вдруг им почудилось, словно из-под земли поют. Поют что?

- Кто написал «Интернационал»?

-Как эта песня помогала людям, как воздействовала на них?

- Жюри подводят итоги разминки.

- Вопросы первой команде.

- Звучит отрывок из произведения И.С. Баха «Органная фуга»

а) назовите автора

б) название

в) чей композитор

г) почему в теме влияния музыки на человека слушаем И.С. Баха.

д) для чего музыка нужна в церкви?

е) фуга – это……

ж) полифония – это…..

- Вопросы второй команде.

- Что за музыку я играю? (Русская народная песня «Варяг»).

а) Что вы знаете о ней?

б) Композиторская или народная?

в) Жанр песни

г) Как будете исполнять?

д) Исполните песню.

- Вопросы третьей команде.

-Слушаем отрывок (П.И. Чайковский «Симфония № 6»).

а) назовите автора

б) название

в) чей композитор

г) что особенного

д) симфония – это….

е) какие произведения этого автора знаете?

ж) что связано в жизни с этой музыкой?

Второй вопрос первой группе

- Узнайте эту музыку («То не ветер ветку клонит»)

а) определите жанр песни

б) что вы о ней знаете

в) как будете исполнять

г) исполните песню.

- Второй вопрос второй группе

- Звучит тема Л.В. Бетховена «Так судьба стучится в дверь»

а) назовите автора

б) название

в) чей композитор

г) что особенного

д) симфония – это….

е) что связано в жизни с этой музыкой?

ж) как называется эта тема?

з) какие девизы были у композитора?

и) что он хотел сказать своей музыкой?

Второй вопрос третьей группе

- Что за музыка звучит? (РНП «Во кузнице»)

а) определите жанр песни

б) что вы о ней знаете

в) как будете исполнять

г) исполните песню.

- Сегодня мы с вами слушали много серьезных произведений. Как вы думаете, какая музыка затронула душу мальчика?

- В жизни нашей больше хорошего, доброго, веселого и шуточного. В первой четверти вы инсценировали «Матушку» и писали отзывы. (Зачитываю отзывы детей).

- А теперь мы инсценируем песню «Во кузнице». Режиссер в группе раздал роли, дети подготовили костюмы, нашли фотографа, видеооператора. Повторим правила сцены, готовимся 3 минуты.

- Жребий, инсценировка песни.

- Оценка, что получилось, что нет.

- Да.

- Повторить музыкальные произведения, узнать их, вспомнить композиторов, музыкальные термины, спеть песни и т.д.

Гимн школы № 9.

Ответы детей.

- настоящем человеке.

- Совершил подвиг.

Опера.

«Зеленая рощица», веру, надежду, мужество, героизм.

Дети находят особенности.

- Интернационал.

-Французы.

- Дети приводят примеры.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Р – обнаруживают и формулируют учебную проблему.

Л – проявляют эстетические чувства, эмоционально-нравственную отзывчивость.

П – устанавливают известные понятия, самостоятельно предполагают, какая нужна информация для решения предметной учебной задачи

П – умеют передать содержание в сжатом, выборочном виде. П – устанавливают известные понятия, самостоятельно предполагают, какая нужна информация для решения предметной учебной задачи.

П – Выполняют универсальные логические действия, выстраивают цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям.

П – устанавливают известные понятия, самостоятельно предполагают, какая нужна информация для решения предметной учебной задачи.

К- сотрудничество и работа в группе.

К – отстаивают свою точку зрения, поддерживают аргументы фактами.

Л– эмоциональный отклик.

К- сотрудничество и работа в группе.

П – Выполняют универсальные логические действия, выстраивают цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям.

К- сотрудничество и работа в группе.

Л– эмоциональный отклик.

К- сотрудничество и работа в группе.

П – Выполняют универсальные логические действия, выстраивают цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям.

К- сотрудничество и работа в группе.

Л– эмоциональный отклик.

К- сотрудничество и работа в группе.

К – отстаивают свою точку зрения, поддерживают аргументы фактами.

К- сотрудничество и работа в группе.

К- сотрудничество и работа в группе.

Р – оценка, осознание качества

4.

Рефлексионно-оценочная часть

Какие оценки вы бы поставили? Почему? А на тебя какая музыка воздействует, помогает тебе? Какую музыку слушают твои родители, бабушки, дедушки.

Домашнее задание: напишите отзыв о своем участии в инсценировании.

Выход из класса.

Ответы детей.

П – Выполняют универсальные логические действия, выстраивают цепь рассуждений.