Конспект НОД «Удивительные свойства воздуха»

Удивительные свойства воздуха

Программное содержание:

Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: не имеет цвета, невидим, не имеет форму, легче воды, движение воздуха – ветер;

Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности;

Способствовать развитию любознательности, исследовательской деятельности, экспериментированию.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать вслух;

Вызвать интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный настрой;

Уточнить и расширить знания детей о роли воздуха в жизни человека.

Прививать любовь к окружающему миру.

Материалы и оборудование:

Ход НОД

- Здравствуйте дети! Я – Фея цветов. Я живу на Радуге. Посмотрите, какие красивые у меня шары. Мне их подарил Самый Главный Волшебник! Этот волшебник такой шутник и фокусник! Когда шарики оказались у меня в руках, вдруг подул такой сильный – сильный ветер и я оказалась здесь. Дети, а вы знаете, как зовут Самого Главного Волшебника?

Давайте попробуем отгадать, кто это?

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем.

Окружает нас всегда.

Мы им дышим без труда.

Он без запаха, без цвета,

Отгадайте, что же это? (воздух)

Конечно же этот волшебник – воздух!

Дети, я уже сказала, он такой шутник и фокусник. И нам сегодня приготовил столько разных фокусов… Вы поможете мне их разгадать?

Дело в том, что если мы разгадаем все фокусы этого волшебника, я смогу вернуться домой на Радугу. Скоро Весна и я должна одарить ее всеми цветами.

Чтобы нам было легче запомнить фокусы, которые мы будем разгадывать, мы их будем обозначать символами. Согласны?

Дети располагаются в центре комнаты полукругом.

Помните, что в загадке было сказано, что он невидимый? Это первый фокус воздуха. Давайте посмотрим внимательно вокруг: направо, налево, вверх, вниз. Вы видите воздух? (ответы детей) И я не вижу.

(на экране появляется первый символ «воздух-невидимка»).

Если воздух невидимка, значит он где-то прячется? (рассуждения детей). Давайте попробуем доказать, что воздух есть, хоть мы его и не видим. Можно ли поймать воздух? (рассуждение детей). Давайте попробуем поймать его руками (действия детей). Что получилось?

Возьмите полиэтиленовые пакеты. В них есть что-нибудь? Да, пакет пустой. Его можно сложить в несколько раз. А давайте попробуем пакетами поймать воздух. Что произошло с пакетом? (ответы детей).

Пакет изменил форму. Он полон воздуха. Воздух занял все место в пакете. Какую форму приобрел воздух? А где мы взяли воздух? (вокруг нас) Давайте обозначим это символом«воздух вокруг нас».

Если я помещу воздух в шарик, какую форму он приобретет? (ответы детей) Давайте проверим (надуть шарик).

Посмотрите, у меня в корзинке игрушки. На что это похоже? (на тряпочку, клееночку). Что нужно сделать, чтобы она превратилась в игрушку? (надуть). Какую форму приобрел воздух у Саши? А у Лизы?

Какой вывод можно сделать? Воздух не имеет форму, а приобретает форму того предмета, в который его поместили. Давайте обозначим это символом: «Воздух не имеет форму».

Игра: «Мыльные пузыри». Я буду помещать воздух в мыльные пузыри, а вы будете его выпускать. (дети лопают мыльные пузыри, звучит музыка «Где водятся волшебники»)

Когда мы надували шарик, игрушки, мыльные пузыри, откуда мы брали воздух? (из себя). Давайте это проверим. Я предлагаю взять стакан с водой, трубочку и подуть в нее. Что вы видите? (пузыри).

Пузырьки – что это? Это воздух. Значит, внутри нас есть воздух. И обозначим это символом: «Воздух есть внутри нас».

Вы хотите поиграть еще с воздухом? Давайте посмотрим, что в этой шкатулочке? (перышки) А как вы думаете, может перышко летать?

(рассуждения детей) Если поднять перышко вверх и подуть на него, что произойдет? (оно полетит) Но ведь оно может и упасть. Что нужно для того, чтобы оно не падало? (все время дуть на него). Попробуем?

Как вы думаете, может человек обойтись без воздуха? Если «Да», то

сколько времени? Давайте проверим. Зажмите ладошками рот и нос, а я буду считать. Приготовились? Счет пошел! (отсчет времени). Как вы себя чувствовали? Какой вывод можем сделать? Без воздуха нам не прожить и нескольких минут. А кому еще, кроме людей, необходим воздух? И обозначим это символом: «Без воздуха жизни нет».

Посмотрите, что у меня в руках! (три баночки; в двух – лимон и чеснок). Давайте откроем первую баночку, что в ней? А чем пахнет? (ничем). А вторая? А третья? Почему первая ничем не пахнет? (рассуждения детей) Значит, сам воздух не имеет запаха, а приобретает его. Обозначим символом:«Воздух не имеет запаха».

Спасибо, дети, вы мне помогли разгадать все загадки самого Главного волшебника «Воздуха». Давайте вспомним и назовем отгадки, которые мы обозначили символами. (дети перечисляют содержание символов). Ребята, а вы знаете, что у воздуха есть еще много фокусов и загадок. И мы еще в сами встретимся и обязательно их разгадаем. А чтобы вы не забыли о нашей встрече, я подарю вам игрушки из воздуха и шаров. (звук сильного ветра). Вот и ветер я могу вернуться на радугу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119212-konspekt-nod-udivitelnye-svojstva-vozduha