Особенности деятельности психологической службы

Особенности деятельности психологической службы

Тверского суворовского военного училища

«Быть рядом, когда необходимо!»

Психологическая служба в училище функционирует с 2011 года. В состав ее входят квалифицированные специалисты с высшим психологическим и педагогическим образованием. Психологическая служба Тверского суворовского военного училища работает в режиме развития и постоянного поиска новых интересных форм психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

Основная цель психологического сопровождения в Тверском суворовском военном училище - обеспечение социально-психологического проектирования и мониторинга качества образования и условий для личностного, интеллектуального и социального развития воспитанников.

Основные задачи психологической службы:

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся, содействие их личностному, интеллектуальному, социальному развитию за счет дополнения современных методов обучения и воспитания эффективными психолого-педагогическими технологиями и обеспечения здоровьесберегающего образовательного пространства;

- оказание психологической помощи и поддержки суворовцам, их родителям, педагогическому коллективу в профилактике и преодолении отклонений в развитии и воспитании обучающихся;

Основные направления деятельности:

1. Обеспечение психологической безопасности и развивающего характера образовательной среды. Это система мер, направленных на устранение факторов негативного воздействия образовательной среды на развитие личности воспитанника, формирование социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, обеспечивающей возможность компетентного выбора личностью своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем, умения анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не ущемляющее свободы и достоинства другого.

Данное направление деятельности включает в себя:

- социально-психологический мониторинг (позволяющий администрации, педагогическому коллективу осуществить анализ воздействия традиционных и инновационных психолого-педагогических и педагогических технологий на качество обучения и личностные изменения воспитанников);

- социально-психологическое проектирование (разработка системы социально-педагогических и психологических мероприятий для решения задач обучения, воспитания, развития суворовцев с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, восприимчивости различного рода педагогических технологий, возможности усваивать предлагаемые объемы информации, эмоционального благополучия и т.д.).

2. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса. Это система мероприятий, направленных на преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих у участников образовательного процесса в различных социальных ситуациях; оказание помощи воспитанникам в выборе образовательного маршрута с учетом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей, склонностей; военно-профессиональную ориентацию; оказание психологической помощи в планировании и реализации профессиональной карьеры.

Данное направление деятельности включает в себя:

- профессиональную ориентацию (психологическое обеспечение военно-профессионального самоопределения суворовцев: выбора вуза МО РФ и военной специальности с учетом интеллектуально-личностных возможностей суворовцев; формирование уважения и любви у наших воспитанников к профессии офицера Российской Армии; «Есть такая профессия – Родину защищать!» - эти слова понятны и близки каждому воспитаннику Тверского суворовского военного училища).

- психологическое просвещение (система мероприятий, направленных на формирование у обучающихся и их родителей, педагогических работников, психологической компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач);

- психологическую профилактику (система мероприятий, направленных на выявление и предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников, разработка профилактических программ и конкретных рекомендаций суворовцам, педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития);

- психологическую диагностику (психолого-педагогическое изучение воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей суворовцев, их потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации);

- психологическое консультирование (оказание помощи воспитанникам в самопознании, адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию, включая индивидуальные и групповые консультации суворовцев, педагогов, воспитателей, родителей (законных представителей));

- психологическую коррекцию и развитие (активное психологическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в психическом и личностном развитии воспитанников с затруднениями в освоении образовательной программы).

3. Повышение качества психологической помощи участникам образовательного процесса. Это система мер, направленных на развитие кадрового потенциала, материально-технической базы психологической службы; повышение уровня профессионализма педагогов-психологов службы через систему повышения квалификации, формирование единого информационного пространства, обеспечение психологической службы унифицированным и сертифицированным психодиагностическим и коррекционно-развивающим инструментарием, необходимым для осуществления профессиональной деятельности.

Главное кредо в работе психологической службы Тверского суворовского военного училища: терпение, любовь, понимание – три основополагающих процесса воспитания и обучения.

Литература:

1. Маклаков А.Г. Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий по профессиональному психологическому отбору кандидатов из числа несовершеннолетних граждан для поступления на учебу в суворовские военные, нахимовские военно-музыкальные училища и кадетские корпуса МО РФ. М.: ВМА, 2002.

2. Мощенко В.А., Носс И.Н., Игнаткин В.Н. Военно-профессиональная ориентация суворовцев. М.: Аппарат управления военно-учебных заведений сухопутных войск. 1992.

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС. 2008.

 Приоритетные задачи, которые решает психологическая служба в ТвСВУ на каждом возрастном этапе:

5-6 классы - адаптация учащихся к требованиям  5 класса, развитие творческих способностей, навыков саморегуляции, формирование сплочённого коллектива;

7-8 классы - формирование активного интереса к внутреннему миру, укрепление чувств собственного достоинства, развитие способности к рефлексии своего поведения, развитие коммуникативных навыков;

9-11 классы - формирование активной жизненной позиции, стимулирование процесса самопознания, помощь в выборе жизненных целей, профессиональное самоопределение.

  Пути решения этих задач в нашей школе:

Развитие межличностных и межгрупповых отношений на всех уровнях...

  Сильнее всех методик воспитывает среда и коллектив, поэтому психологическая служба формирует в педагогическом и детском коллективах психологический климат, который обеспечивает благоприятные условия для успешного обучения и личностного развития школьников, а также способствует профессиональному и личностному росту педагогов, конструктивному взаимодействию родителей и школы.

Поддержание и укрепление психологического здоровья учащихся ...

  Психологическая служба проводит индивидуальные консультации с педагогами, родителями, учителями. В 1-4 классах проводятся «Уроки психологического развития», которые включают задания, направленные на развитие личностной и познавательной сферы учащихся. В 5-7 классах, с учётом возрастных особенностей учащихся, ведутся занятия, направленные на формирование у детей навыков конструктивного взаимодействия с окружающими и толерантности. В 8 - 10 классах - уроки «Самоопределения», в 11 классе психологическая служба оказывает помощь в подготовке к ЕГЭ.

Сопровождение каждого ученика в перспективе его саморазвития...

  Два раза в год психологическая служба проводит комплексную психологическую диагностику учащихся, составляет подробные характеристики, консультирует педагогов. Динамика психического развития детей отслеживается на протяжении всех лет обучения в школе. Результаты коррекционно-диагностической деятельности заносятся в индивидуальную карту развития. Психологическая служба принимает участие в проведении индивидуальных родительских собраний, в ходе которых родителям сообщаются сведения о динамике психического развития ребёнка, вырабатывается общая конструктивная стратегия взаимодействия семьи и школы.

Оказание информационной и методической поддержки педагогам, связанной с внедрением
новых технологий обучения...

  С этой целью проводятся тематические педагогические советы, деловые игры и тренинги, которые помогают преподавателям, учитывая их профессиональные и личностные возможности, совершенствовать процесс обучения и более грамотно, с психологической точки зрения, конструировать отношения с учащимися.

  Кредо работы психологической службы в нашей школе заключается в следующем: как бы мы не старались помочь детям на всех этапах школьной жизни, всегда мы помним о том, что впереди у каждого самостоятельная дорога, которая будет полна ошибок, разочарований и надежд. Конфуций писал: «Достойный человек не идёт по следам других людей». Это значит, что каждый человек должен прокладывать свой путь и выявлять собственным опытом границы добра и зла. Мы идём 11 лет рядом и поддерживаем в ученике уверенность в собственных силах. всегда помня, что истина должна быть пережита. а не преподана.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120241-osobennosti-dejatelnosti-psihologicheskoj-slu