Конспект открытого занятия «Математика увлекательная страна»

Цель:закрепление полученных знаний у детей по математическому развитию.

Задачи

Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи.

Закрепить знания цифр; обратный счёт в пределах 10; представления о составе числа 7.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (вправо, влево, вверх, вниз).

Закрепить понятие «угол» (прямой, тупой, острый).

Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку.

Вызвать положительные эмоции: радость, интерес к математическим занятиям; создать условия для формирования у дошкольников способов сотрудничества в условиях совместной деятельности (дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание помочь своей команде).

Материалы: экран, проектор, демонстрационный материал накомпьютере; письмо Царицы Математики; схемы домов на состав числа 7; Блоки Дьенеша – 2 комплекта, карточки-схемы, обручи; наглядный материал для решения арифметических задач; бумага в крупную клетку, простые карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.

Игра «Превращение предмета» (карандаш) -учить превращать обычный предмет (линейку, карандаш), с помощью движений, в нечто другое (расческа, дудочка и т.д.). Развитие воображения.

Рассматривает и удивленно говорит: «Ребята, я сегодня обнаружила, что - то необычное в группе, а вы ничего нового не видите, посмотрите вокруг…… Да и я заметила необычный конверт, но без вас его вскрывать не стала. Посмотрим, что же в нем, и от кого это письмо - интересно...»

(Воспитатель обращает внимание на конверт с письмом, оформленныйцифрами, знаками, геометрическими фигурами.)

Читает письмо. «Здравствуйте, дорогие ребята! Нам, жителям математического царства-государства нужна ваша помощь. Дело в том, что в нашу математическую страну забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разломал мост, стер номера квартир жильцов домов, совершенно не знает цифр и не умеет решать задачи. Все нарушилось в нашем математическом государстве! Жители страны страшно напуганы, нам некому помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

А чтобы вам немного помочь мы подготовили план заданий – поручений.

Ваш друг Царица Математика».

Воспитатель: - Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве - государстве?

 - А вот и план, интересно, зачем он нам нужен? …..

- Конечно, это список заданий, которые предстоит нам выполнить. Сколько же их?

- Предлагаю вам каждое выполненное задание зачеркивать, чтобы не запутаться какое поручение нам еще предстоит выполнить.

Воспитатель: - А попасть в математическую страну совсем не просто, для этого нужно правильно ответить на некоторые вопросы. Это и будет паролем для входа в математическое царство - государство. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!

- Тот, кто отвечает на вопрос, переступает через черту - невидимку.

Прохождение пароля.

1. Как называется это объемное тело? …(цилиндр)

2. Что здесь лишнее и почему? … (елка)

3. Какое время показывают часы? …. (9.00)

4. Сколько листьев спрятано на картинке?…. (6)

5. Какая фигура лишняя и почему? …. (ромб)

6. Кто спрятался за забором и сколько их?…. (3 - кошка и 2 курицы)

7. Сколько лягушат сидит на листьях кувшинки? .....(6)

8. Сколько лап у двух собак? .....(8)

9. Какие весенние месяцы вы знаете? … (март, апрель, май)

10. Которая по счету голова дракона проснулась? .... (седьмая)

Воспитатель: - Молодцы, вы успешно прошли пароль, теперь мы с вами в математической странеи первое задание по плану выполнили. Можно вычеркнуть первое задание …….

- Ребята, смотрите, мы оказались в городе«Цифроград».А как вы думаете, кто здесь живет? …. (Цифры и числа.)

Воспитатель: - Посмотрите, какие красивые дома в городе «Цифрограде»! Но здесь побывал мальчишка – хулиган. А какое же второе задание в плане, давайте посмотрим. …..

- Чтобы удобнее было работать, мы разделимся на 2 команды. Разойдитесь за столы, чтобы вас было поровну в командах.

- Итак, жители страны обеспокоены беспорядком, оказывается мальчишка, стер номера квартир в домах, и теперь жители не могут попасть в свои квартиры. Нам предстоит стать спасателями. Смотрите, номер дома сохранился, а вот номера квартир нужно обозначить.

Обратите внимание на звездочки сложности выполнения задания. Нам предоставлены три варианта, из которых можно выбрать(легкое, усложненное, самое сложное). Выбирайте, каким жителям вы сможете помочь. ……

-Напоминаю, что сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома (7).

Дома все разные по степени сложности.

Первый с одной звёздочкой задание лёгкое – есть номер дома и часть жителей. Нам надо заселить соседние квартиры.

Второй вариант с двумя звёздочками задание усложнённое. У этих домов тоже есть номер. В квартирах сделаны подсказки в виде точек. Их количество и будет именем жильца.

Третий вариант самый сложный.На листочке три звёздочки. В уголке точки с зашифрованным номером дома. Надо заселить весь дом.

Воспитатель: - Если ваши товарищи не согласны с вашим замечанием, значит, доказывайте свое мнение.

Дети выбирают один из вариантов задания и выполняют его.

Воспитатель:-Закончили? Если вы считаете, что вы сделали всё, правильно, без ошибок, поставьте в уголке чертежа красный круг. Если вам не удалось сделать всё, что вы хотели – синий круг….

Воспитатель:-Давайте проверим. Расскажите, как вы пронумеровали квартиры.

(По 3 квартиры от каждой команды – рассказывают.)

Воспитатель: - Как вы считаете, можно зачеркнуть на карте поручений задание, которое вы выполнили? (Вычеркивают второе задание.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными спасателями, но впереди у нас еще много дел!

- Смотрите, мы оказались у реки, а как же мы перейдем на тот берег, мост - то разобран. И здесь видимо побывал мальчишка-двоечник. Какое же следующее задание - поручение нам предстоит выполнить.

- Двоечник не смог придумать и записать задачи на бревнышках. Давайте отремонтируем его. Каждому из вас надо на каждом бревнышке записать по одной задаче. А помогут вам составить задачи карточки – подсказки. Смотрите внимательно запись задач на бревнышках и выберите ту, которая соответствует вашей карточке.(Вспомните, из чего состоит задача - условие – вопрос – ответ.)

«Ремонт моста»

Воспитатель:-По одной задаче от каждой команды озвучим.(Проверяют.)

– Молодцы, все правильно решили! Чтобы наш мост был крепким, все бревнышки с ответами надо сложить по порядку от 10 до 1.(Предлагаю выложить их на доске)

– Проверим. Посчитайте бревнышки в обратном порядке. Ничего не пропустили? ….

Воспитатель: – Вы прекрасно справились с трудным заданием! Мост отремонтирован, и я думаю можно смело зачеркивать на карте поручений то задание, которое вы выполнили…. (Зачеркивают.)

- Продвигаемся дальше.

- Последнее задание.

- Ребята, пожалуй, оно самое сложное. Если вы правильно его запишите, то сможете выйти из страны математики.

Графический диктант (лестница).

Воспитатель:-Что получилось? ….. (Лестница.)

- А теперь отложите карандаши. …. Покажите мне прямой угол ….

- Покажите угол, который, меньше прямого?.. Как он называется?..

(Острый.)

- Покажите угол, который, больше прямого? ... Как он называется? ...

(Тупой.)

- А посмотрите на нашей лесенке, какие углы? ... (Прямые.)

- Молодцы! Вижу, что задание выполнено правильно!

После правильно выполненного задания на экране появляется лестница со слогами на ступеньках слова «ма-те-ма-ти-ка».

- Что же написано на этой лесенке - чудесенке? .... Наверное, это пароль на выход. Давайте вместе прочитаем это слово- пароль…… Дети читают по слогам «пароль» ….. (слово «Математика») и «возвращаются» домой.

Рефлексия:

Воспитатель: - Ну вот мы и дома, в детском саду!

- И последнее важное задание мы осилили, зачеркнем и его….

- Все математические приключения позади.

Что было самым трудным? ......

Что было самым лёгким? ......

А самым интересным?....

А теперь оцените себя по «Лестнице активности».

- Кто считает, что со всеми заданиями справился легко - ставят первую букву своего имени на верхнюю ступеньку.

- Кому активности или смелости не хватило - на вторую ступеньку.

- На третью ступеньку ставят свои буквы те, кто считает, что с заданиями совсем не справился. И не забудьте подписать свои листочки (в правом нижнем углу).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120763-konspekt-otkrytogo-zanjatija-matematikauvlek