Изготовление поделок из бросового материала. Карандашница

Ход занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Минутка вхождения в урок

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости.

Ребята стоят полукругом у доски.

II. Актуализация знаний

Мешок с предметами (фрагмент мультфильма)

Как-то раз дядя Фёдор, кот Матроскин, Шарик пошли клад искать.

– И как это я сам не додумался про клад? Ведь мы теперь и корову купим, и в огороде можем не работать. Мы всё можем на рынке покупать, – воскликнул кот Матроскин.

– И в магазине, – говорит Шарик. – Мясо лучше в магазине покупать.

– Почему? – спрашивают у Шарика друзья.

– Там костей больше.

И тут они на одно место пришли в лесу. Там была большая гора. Нашли друзья место, где клад зарыт, и дядя Фёдор стал копать. А пёс и кот уселись рядом на камушке.

И тут у дяди Фёдора лопата как звякнет обо что-то – а это…

- Ребята, как вы думаете, что нашёл дядя Фёдор?

- Дядя Фёдор передал нам мешок с тем кладом, который они с друзьями нашли в лесу. Ребята давайте все вместе посмотрим, что же нашли друзья в лесу?

А нашли друзья…

- Друзьям также стало грустно, как и нам. Оглянулись они, а мусор в лесу повсюду, около речки стеклянные бутылки, бумага, пакеты и т.д.

- Ребята, скажите мне, а откуда мусор в лесу, около речки, кто в этом виноват?

- Дети, как можно спасти природу?

- И поняли друзья, что не нужно волшебной силы, чтобы очистить природу от мусора. Нужно только большое желание любить и беречь природу. Собрали они весь мусор в ведро и больше никогда не бросали в лесу и детям своим наказали любить и беречь природу.

- Ребята, чему нас учит эта история?

- И что же может произойти с нашей планетой, если мы будем бросать мусор?

- Правильно ребята, будет очень много свалок, наши города и деревни превратятся в мусорный контейнер.

- А что вы делаете с мусором, который собирается у вас дома?

- Посмотрите на экран. Что вы видите?

- А можно ли использовать пластиковые и стеклянные бутылки, коробки?

- Всё верно вы говорите ребята.

Дети смотрят фрагмент мультфильма.

Ответы детей.

Дети по одному выходят к мешку, достают консервную банку, полиэтиленовый пакет, бумагу, бутылки стеклянные, пластиковые.

Виноваты в этом люди, они оставляют мусор после себя.

Ответы детей.

Ответы учащихся.

Будет очень много свалок.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Можно сделать различные поделки.

III. Формулирование темы и цели урока

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего занятия?

- Какую цель поставите перед собой?

- Верно, можно сделать интересные поделки, которые понравятся вашим близким. А сегодня мы порадуем маленьких ребятишек из нашей школы, которые посещают дошкольную группу. Мы будем делать карандашницу, ведь они очень любят рисовать.

«Поделки из бросового материала».

Формулируют цель.

IV. Работа в группах.

- Подарок дошкольникам будем готовить в группах. При работе помним правила работы в группах.

- У вас на столах лежит бросовый материал, из которого вам необходимо сделать подарок. Дополнительно на столе приготовлен материал, который вам возможно пригодится.

- Обсудите в группах какую карандашницу вы будете готовить и какие материалы необходимы. По окончании работы каждая группа представляет свою работу.

- При работе вы должны помнить о правилах техники безопасности.

С ножницами:

Передавать кольцами вперёд

Не держать ножницы остриём вверх

Резать материал на виду.

С клеем:

Наносим клей в ограниченных количествах, на середину детали и размазываем по краям кисточкой, тряпочкой подтираем.

Не оставляй клей открытым, всегда плотно закрывай колпачком.

Общие правила.

Хорошо устроенное рабочее место сделает твой труд более приятным.

Постоянно поддерживай порядок на рабочем столе.

После работы убирай всё на место.

Самостоятельная работа.

Обсуждение плана работы в группе: выбор дизайна, материала, последовательности работы.

Вспоминают правила техники безопасности при работе.

Работа в группе по изготовлению поделки.

V. Физкультминутка для глаз.

Выполняют физминутку.

VI. Продолжение работы.

Ребята завершают свою работу.

VII. Представление работ.

Группы представляют работы (название, материал, этапы работы).

IX. Рефлексия.

- Вот и подходит к концу наше занятие. Расскажите по схеме что вы узнали и чему научились на занятии.

X. Итог занятия.

-Молодцы, ребята! Хорошо работали.

-А с каким настроением вы уходите с занятия?

Показывают смайлики.