Мужчины- учителя начальных классов в системе образования РК

Бауржан Мустафин,учитель начальных классов Жанажолской начальной школы Мартукского района, Актюбинской области, Республики Казахстан

«Сердце, отданное детям!»

Учителя начальных классов особый народ в учительской среде. Нет такой гуманной, творческой, серьёзной, нужной профессий, который является фундаментом всем профессиям в мире. Только она решает многие волнующие вопросы в жизни ребенка. Это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего перед учениками. Ведь учитель начальных классов играет ответственную роль в формировании каждого ученика. Судьбы учеников во многом зависит от первого учителя. Только от любви учителя зависит, с каким багажом знаний и нравственных ценностей пойдет ребенок во взрослую жизнь. Это профессия по состоянию души. Только первый учитель остаётся в сердцах каждого ученика и сопровождает их всю жизнь. Дети, приходя в школу, обретают вторую маму, в моём случае папу, такого же заботливого, который всегда готов помочь в трудную минуту и поддержать в нужное время. Своей энергией он заряжает детские сердца. Как много воспоминаний связано с именем первого учителя. И какими будут эти воспоминания - добрыми, светлыми или тягостными - зависит от учителя. Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, то именно он помогает разрешить конфликты с родителями и педагогами, ему доверяются детские тайны. Он и учитель, и воспитатель, наставник и помощник, защитник и вдохновитель, который призван помочь ребенку приобрести не только знания об окружающем мире, овладеть умениями и навыками, но помочь адаптироваться в этом мире, раскрыть и проявить свои способности, почувствовать себя самостоятельной творческой личностью.

Чтобы работать с детьми мы должны быть сами интересными, креативными, то есть мы должны быть на высоте.

Работая учителем начальных классов, всегда главным принципом своей деятельности считаю построение демократических отношений между учителями и учениками, своим классом, родителями. Только в доброжелательной атмосфере может полностью реализовать свой потенциал талантливый педагог и раскрыться любой, даже самый слабый ученик. Вспоминаю слова В. Ключевского: «Чтобы быть хорошим учителем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь». Безграничная любовь к детям, доброжелательность, чуткость, внимательность, умение, верно, оценивать педагогическую ситуацию и быстро находить оптимальный вариант делает труд учителя необходимой профессией.

Учителей- мужчин мало в современной школе, а мужчины- учителя начальных классов это редкое явление. Хотя так было не всегда. Еще в прошлом столетии большинство учителей было мужского пола. И во времена античности, и в Средневековья учителями были мужчины.

В настоящее время профессию педагога традиционно принято считать в большей степени «женской», но это не совсем верно. Мужской пример для ребятишек нечем не заменишь, недостаток мужского воспитания в школе, по мнению психологов, оказывает существенное влияние на формирование личности. Ни для кого не секрет, что методы работы учителя - мужчин и учителя- женщины значительно отличаются друг от друга, причем в школе в равной степени нужны и те, и другие. Мужчины в большинстве своем предпочитают свободную импровизацию, что может вылиться в интересную дискуссию или неожиданный поворот в ходе урока. Мужчины, как правило, более амбициозны, но при этом каждый осознает, что его знание не абсолютно, и что он может ошибаться. Мужчины чаще умеют признаваться в своих ошибках и в незнании чего-то.

Почему мало мужчин- учителей начальных классов?

Как я ранее говорил, профессия учителя начальных классов это по состоянию души. Невозможно научиться любить малышей, понимать их.

С этим нужно родиться, увы, современная молодежь обладает низкими нравственными качествами. Нынче модно быть кем угодно, но не учителем. Быть учителем для большинства молодых людей не престижно. Но к счастью есть и такая категория людей, которые с удовольствием идут в школу. Но их очень мало. А парней в начальном образовании очень мало. Во время окончания гуманитарного колледжа на факультете «Начальное образование» выпустилось 2 парня. Хотя групп было 9 и в каждой группе было не меньше 25 человек. Это о многом говорит. Важна роль мужчин в воспитании.

Много семей неполных, без отца. Общение с учителями-мужчинами это компенсирует в некоторой степени.

Есть модель поведения мужчины- учителя начальных классов, она предъявляется на уроках, переменах, в автономном режиме совместной деятельности (походы, экскурсии, выезды с классом).

В школе учатся и девочки и мальчики, а значит, учителями начальных классов должны быть и мужчины и женщины. Иначе этот процесс будет однобоким, неполным, даже ущербным.

Фраза «Учительница первая моя» у нас вызывает теплые воспоминания о детстве, первой учительнице и начальной школе. И лишь не многие из нас вспоминают о первом учителе. Потому что мужчина- учитель начальных классов как я уже говорил большая редкость.

С 3 класса я мечтал быть учителем. А в 9 классе после Дня самоуправления я уверено решил, что свяжу свою жизнь со школой с педагогикой.

Так, что после 9 класса я недолго думая поступил в АГК на учителя английского языка на очное отделение. Осознав, что иностранный язык это не мое, мне хочется чего-то большего, ответственного я после 1 курса перевелся на заочное отделение на специальность «Начальное образование».

Свою педагогическую деятельность я начал в 2010 году в Дмитриевской ОШ в качестве старшего вожатого. В свободное от работы время я посещал уроки «Дмитриевских» учителей начальных классов. Посещая уроки Натальи Гартмутовны Мысник, Марины Ивановны Абраменко (кстати, моя вторая первая учительница), Елены Николаевны Тихоновой, Нины Александровны Устич я, всегда, был в восторге от их легкости в ведении урока они, словно бабочки порхали на уроке, глаза у них блестели, они получали удовольствие от своей работы, чувствовалась заинтересованность в каждом ребенке.

И дети отвечали им взаимностью. Многое я перенял у этих педагогов и регулярно пользуюсь их советами. 30 октября 2011 года по приказу РОО ФК и С я был переведен в Первомайскую начальную школу в качестве учителя начальных классов. Первомайская начальная школа- это малокомплектная начальная школа, где работают на сегодняшний день 2 учителя, количество учеников колеблеца от 7 до 10 ребят. С 1 ноября 2011 года я начал работать в начальных классах. Мне предоставили 4 класс с предшколой. В 4 классе был 1 ученик а в предшколе 4 ученика. С виду можно сказать, что там учить одного или несколько ребят, проще простого. На самом деле вести уроки в комплекте и завершать работу предыдущего учителя (4 класс до меня вел другой преподаватель) было сложно. Помогли советы моего нового наставника, учителя этой школы, моей первой учительницы Назгуль Жаксылыковны Жилгельдиной и учителей Дмитриевской ОШ. Согласитесь, что у каждого учителя своя методика преподавания, своя манера общения.

К счастью мои дети быстро адаптировались ко мне и к моей методике. В начале моего пути родители моих учеников недоверчиво относились ко мне, 19-летнему парню- учителю начальных классов.

Зато сейчас мы без слов понимаем друг друга. А на первых порах моей деятельности мне было сложно.

Косые взгляды односельчан, друзей, недоверчивость родителей учеников сбивали меня с калии, я стал часто задавать себе вопрос: «Нужно ли мне все это?».

В один момент я решил доказать всем и себе в первую очередь, что я могу быть учителем начальных классов. Ведь учителем невозможно стать, им нужно родиться! После первого родительского собрание мои родители изменили мнение обо мне. На собрании я призвал родителей тесно сотрудничать со школой. Школа не может работать в одиночку. Ведь семья- это основа воспитания. Все начала от семьи. И наша главная задача воспитать всесторонне развитую личность, будущее страны. Я начал регулярно проводить родительские собрания, открытые уроки, внеклассные мероприятия, круглые столы с родителями на темы: «Адаптация моего ребенка», «Педагогическое воображение у родителей», «Трудности воспитания и пути их решения» и тд. Со временем я стал замечать интерес к учебному процессу у моих родителей. Если раньше родители винили во всем учителей, то сегодня они советуются со мной и с радостью посещают мои открытые уроки. Помню свой первое внеклассное мероприятие во 2-3-4 классах на тему «Дружба- это я и ты» из 8 родителей пришли 3 родителя, а 5 проигнорировали мое приглашение. Родителей было сложно вовлечь в школьную жизнь. Но со временем они стали приходить ко мне на уроки просто посмотреть, что мы делаем. Меня это не пугало, что во время урока заходит чья-то мама и наблюдает за процессом. Наоборот меня это радовало, значит, мои родители заинтересованы в качестве полученных знаний на моем уроке их детей. Значит им интересно, как отвечают их дети в школе, и какие оценки они получают, и самое главное какие установились отношения их детей с новым учителем.

Сегодня я счастливый учитель, за 4 года работы в начальных классах у меня есть выпускник это Шункеева Кымбат, которая сейчас учится в Вознесеновской СШ. Что может быть самого главного для учителя начальных классов? Для меня самое главное, что мои ученики, которые по разным причинам выбыли с нашей школы, не забыл меня, при встрече они подбегают ко мне просто, чтоб поздороваться, поделиться своими оценками в новой школе. Большой моей гордостью являются мои второклассники. Их у меня 5 ребят. Идя по улице села во внеурочное время и видя как твои ученики, бросают свои игрушки и, раскинув руки, бегут к тебе на встречу с улыбкой на лице, это ли не счастье? Для меня это огромное счастье. Сегодня я, проработав 2 года в начальных классах, с уверенностью могу сказать, что учитель начальных классов это и мужская специальность. Мужчины ничуть не хуже справляются с этой ответственной работой просто нас мало.

Современные темпы развития науки, техники, общественной жизнью не оставляют школу в стороне от введений инновационных методов и форм. «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью»,- утверждал И. Кант.

Так буду же я наслаждаться своей работой, обладая великой силой учителя и воспитателя - умением владеть сердцами своих учеников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121749-muzhchinyuchitelja-nachalnyh-klassov-v-siste