- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательная область: «Познание». Раздел ОУД: Сенсорика. Тема: «Спрячь зайчонка»
1850
0
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Карточка №____ Дата « »_______________20 г.
Білім беру саласы:Образовательная область:«Познание».
ҰОІ түрі: Раздел ОУД:Сенсорика
Тақырыбы: Тема:«Спрячь зайчонка».
Мақсаты/Цель: Формирование умения выбирать объекты 2 заданных цветов из 4 возможных. Закреплять умение группировать объекты по цвету. Продолжать знакомство детей с цветами: желтый, синий, зеленый, красный. Развивать речь, внимание, обогащать и активизировать словарь по теме. Воспитывать любовь к животным.
Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы: Наглядный, словесный, игровой, показ, объяснение.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Длинные ушки.
Көрнекі құралдар/ Используемый материал:Игрушки – лиса, заяц, коробка, карточки – полянки поделенные на 2 цвета: красный-синий, синий-желтый, желтый-зеленый, зеленый-красный (по одной на каждого ребенка, в процессе занятия можно меняться карточками), зайчики по 12 штук на каждого ребенка (по 3 шт. каждого цвета).
Қостілділік компоненті/Билингвальный компонент: Кожек – зайчонок.
Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Педагогтың іс-әрекеті Действия воспитателя | Баланың іс-әрекеті Действия детей |
Мотивациялық-қозғаушылық Мотивационно-побудительный | Игровая ситуация. Стук в дверь возле двери стоит коробка. -Ребята, кто-то скребется в коробке, давайте посмотрим. -Ой, кто это? Посмотрите, он мокрый, потому, что его забыла под дождем хозяйка. -А можно игрушки оставлять под дождем? -Давайте утешим зайку, расскажем про него стихотворение. Послушайте: «Жил-был зайка, длинные ушки Отморозил зайка ушки на опушке. Отморозил носик, отморозил хвостик. И поехал греться к ребятишкам в гости. Там тепло и славно, волка нет И дают морковку на обед. | Прислушиваются. Интересуются, кто в коробке, рассматривают. -Это зайчик. Проявляют участие, гладят зайчика. Слушают, выполняют движения по тексту. |
Ұйымдастыру-іздестіру Организационно-поисковый | -Зайке понравилось у нас в гостях, он позвал в гости своих друзей – маленьких зайчиков. -Дети, какого цвета у вас зайчики? -Зайка мне сказал, что где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков. Давайте мы их спрячем на полянках. (Показываю разноцветные листы картона). -Посмотрите, на какой полянке лиса не заметит красного зайчика? На красной или зеленой? -Значит, нам нужно спрятать зайчика на полянке такого же цвета как и сам зайчик. -Прячьте скорее своих зайчиков, а лиса будет их искать -Вот, как хорошо вы спрятали своих зайчиков, что лиса их не нашла. А остальные зайчики убегут в лес, лиса их и вовсе не поймает. Провожу индивидуальную работу. Зайчики благодарят детей за помощь. | Рассматривают и называют: -Зайчики желтого, зеленого, красного и синего цветов. Проявляют желание помочь зайчикам. Определяют, что на красной полянке не будет виден красный зайчик. Прячут зайчиков, выбирая из четырех цветов только два нужных. |
Рефлексивті-түзетушілік Рефлексивно-корригирующий | Рефлексия. Подвижная игра «Лиса и зайчики» Педагог – лисичка, а дети - зайчики. Лиса догоняет, а дети убегают и прячутся. | Включаются в игру. |
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Біледі/Знать: Цвета: красный, синий, желтый, зеленый, животных: лису и зайца.
Игерді/Иметь:Навыки группирования 2 заданных объектов из четырех возможных.
Меңгерді/Уметь:Сравнивать и группировать объекты 2 заданных цветов из 4 возможных, действовать по образцу педагога.
Тәрбиеші/Воспитатель: Ланец Н.П.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121893-obrazovatelnaja-oblastpoznanie-razdel-oudsens
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.