Социальная адаптация детей и подростков, как результат успешной совместной творческой деятельности на занятиях музыкальной студии «Виктория»

Социальная адаптация детей и подростков,

как результат успешной совместной творческой деятельности

на занятиях музыкальной студии «Виктория»

Руководитель музыкальной студии «Виктория»

ПДО высшей квалификационной категории Иноятова Ф.Ш.

Цель каждого педагога - музыканта работающего в учреждениях дополнительного образования - обнаружить буквально в каждом ребенке музыкальное чувство, которое заложено самой природой. Одаренные дети обучаются в детских музыкальных школах, принимают участие в конкурсах детского творчества и являются гордостью педагогов. Однако за воротами остаются дети, которые не могут обучаться по ряду причин в специализированных школах. Учитывая сложившуюся тенденцию, еще в 1996 году, впервые была разработана и апробирована программа по работе с детьми, не обладающими особыми музыкальными способностями, но желающими обучиться игре на гитаре. Целью программы является социальная адаптация детей и подростков, организация свободного времени, приобщение детей к миру музыки, обучение игре на гитаре. Учащиеся, посещающие занятия студии «Виктория» не отличаются особыми слуховыми и голосовыми данными, поэтому в первый месяц занятий дети только играют на гитаре, практически невозможно услышать какие-нибудь пение, однако в процессе обучения они с удовольствием музицируют и наслаждаются музыкой лишь благодаря своему терпению и поддержке педагога. Здесь педагог работает едва ли не как психотерапевт, потому, что заучивание аккордов различной сложности, изучение разнообразных приемов игры на инструменте, разработка вокальных данных требует аккуратности и терпения, которые есть не у всякого взрослого, не говоря уже о ребенке.

Особой формой коммуникации детей занимающихся на занятиях студии «Виктория» является музицирование в кругу друзей, когда возникает ощущение взаимопонимания с полуслова, с полу-взгляда. Инструмент становится для ребенка другом и помощником, через него он может выразить себя. Когда играют и поют двое – каждый со своим характером – это уже диалог двух разных людей. Привычка слушать другого и понимать его делает детей терпимее.

Для того чтобы не засушить свой предмет, не превратить его в череду нудных упражнений каждое занятие начинается с прослушивание песен – поиска нового интересного образа. Главное, чтобы дети пропустили через сердце, открыли в себе художника, творца, стали артистами, могли перевоплотиться в любую роль.

В течение всего периода обучения мы стараемся всех детей привлечь к концертной деятельности. Учащиеся музыкальной студии «Виктория» ежегодно принимают участие в акциях «Дорогою добра». Музыкальные встречи в центре социальной защиты «Радость» всякий раз превращаются в увлекательную беседу, где собеседниками являются слушатели и исполнители.

Стало традицией проводить для родителей музыкальные вечера, посвященные творчеству В.Высоцкого: «Прерванный нерв струны», Б.Окуджавы: «А иначе зачем на земле этой вечной живу», песни в кругу друзей: «Ты, да я, да мы с тобой»… Мы также приглашаем на занятия бардов, дети с удовольствием слушают и исполняют авторские песни.

Программа предусматривает: Исполнение на гитаре песен разных стилей и направлений. Учащиеся получают прекрасную возможность развить свои коммуникативные умения, найти новых друзей. В процессе обучения у них повышается самооценка и значимость в собственных глазах и глазах социума. Воспитанники умеют организовывать и проводить тематические вечера. Принимают участие в различных конкурсах и фестивалях детского творчества.

Анализируя педагогическую деятельность и результаты своей работы хочется отметить, что главным критерием продуктивной деятельности педагога является стремление ребенка к самосовершенствованию, сознательному развитию себя и собственных способностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122680-socialnaja-adaptacija-detej-i-podrostkov-kak-