Музейная педагогика

В воспитательно-образовательной сфере появляется интерес к этнопедагогике, развитию ребенка через историю, культуру его народа, которая предполагает природосообразность – неотделимость воспитания от жизни и синкретизм – взаимопроникновение различных видов искусств, непрерывную связь музыки, декоративно-прикладного искусства, танца, фольклора, устного народного творчества и т.д., то есть все то, что и входит в понятие культура.

Одно из условий ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурными традициями - это соблюдение принципа средового подхода, предполагающего создание обогащенного пространства предметно-развивающей среды, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа.

Ценность этнокультуры в воспитании и развитии, Т.С. Комарова рассматривает под углом зрения деятельностного подхода, который реализуется в предоставлении детям возможности заниматься разнообразными художественными видами деятельности на основе народного искусства, которая будет способствовать удовлетворению потребности ребенка в деятельности, а, следовательно, вызовет эмоционально-положительное отношение к этим видам деятельности. Субъектная, деятельностная позиция детей проявляется в трех направлениях: для оформления интерьера образовательного учреждения (создание эстетической среды); с целью ознакомления детей с народным искусством; для развития детского творчества в качестве образцов-эталонов сначала для прямого следования, а затем и для творческого осмысления и применения.

У нас реализуется принцип регионализма-районирования, учитывающий географические, исторические, культурно-социальные сведения, раскрывающие особенности Прикамья. Например, «Чернушинская ярмарка», «Пермь – театральная», «Путешествие в  лес», «Край родной – земля уральская», «Беседа о прошлом родного края» и др. Работа по этнокультурному образованию сочетается с гражданско-патриотическим и краеведческим. Для нашего исследования изучение поликультурного воспитания позволяет обозначить следующие методические условия: интеграция содержания, форм, методов, средств в педагогической работе, задействование принципов событийности, доверительного сотрудничества, психологической комфортности, гуманитарного краеведения, регионализма.

Следует формировать у детей представление о многообразии народных культур, одновременно с положительным отношением к ним. Поэтому воспитание детей в старшем возрасте должно осуществляться с использованием интернационального, поликультурного и этнопедагогического подхода. Обеспечивая поликультурное воспитание, формируется национальное самосознание ребенка путем обучения родному языку, путем ознакомления с обычаями, традициями, ценностными ориентациями , как своего народа, так и других народов. Например, удмуртов, татар и башкир. Взрослые помогают детям установить взаимозависимость праздников с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время, а также с важными датами, событиями социальной жизни. Характерной особенностью работы по формированию духовно-нравственного отношения к культурному наследию и чувства сопричастности ему, является приобщение детей к крестьянской культуре и быту. Приобщение идет через народную песню, сказку, былину, народно-прикладное искусство, народные игрушки, народный костюм, народную архитектуру жилищ. Содержание этнокультурного образования осуществляется через такие формы как посиделки, посещение краеведческих музеев мини-музеев в группе, познавательные беседы, экскурсии, целевые прогулки, организацию творческой продуктивной и игровой деятельности детей.

Постепенное введение ребенка в мир элементов национальных культур (народной игрушки, народного костюма, сказок, фольклора) помогает ему осознать свое единение с окружающими людьми (вне зависимости от национальной принадлежности), с природой, обществом в целом; развивает чувство общности, помогает испытать совместную радость, удивление по поводу увиденного, услышанного. Эмоционально-выразительные образы эталонного поведения, представленные в произведениях народного творчества, помогают ребенку идентифицировать себя с формами поведения героев народных сказок, былин. Эмоциональная окраска, позитивное настроение создают основу для развития социального опыта, опыта взаимодействия с окружающими людьми.

«Музейная педагогика» включает в себя организацию в нашей группе интерактивных выставок, создание мини – музея Русской старины, Наглядно – образно представить детям жизнь и быт крестьян; познакомиться с посудой и утварью русской избы; назначением русской печи и других предметов быта.Связующим звеном в познании ремесел выступал орнамент – символическая модель мировоззрения народа, Знакомство детей с симбирским орнаментом способствует постижению его эстетической, этнографической и педагогической функций. Орнамент выступает перед ребенком не только украшением, но хранителем памяти народа. Знакомство детей с многовековым искусством уральской архитектуры: с избами, хозяйственными и охотничьими постройками, а также деревянной архитектурой современных городов и сел. Система воспитательно-образовательной работы по приобщению детей к творчеству ремесленников края способствует решению задачи приобщения детей к этнокультуре. 

В рамках данного модуля были организованы:

Оборудованная в нашей группе экспозиция «Русская изба», в которой собраны предметы старины и быта крестьян;

Выставка совместного творчества детей и родителей, на которой представлены предметы народного декоративного творчества;

Выставка рисунков, бумажных и тряпичных кукол, различные виды календарей, как современных, так и старинных;

Тематические выставки «Дымково», «Гжель», «Хохлома» и др.

Выставка кукол «Куклы наших бабушек», на которой ребята смогли познакомиться со старинными куклами: куклы-обереги, тряпичные куклы, игрушки из глины, соломы, куклы-закрутки; увидели, чем отличаются куклы для игр и обрядовые игрушки.

Выставка нарисованных детьми кокошников, вылепленных из пластеллина водоносок в русских костюмах, рисунков на тему «Масленица», «Пасха», «Рождество».

Выставка матрёшек и кукол в национальных костюмах.

Выставка изготовленных детьми хлебобулочных изделий из солёного теста для сюжетно-ролевой игры «Русское гостеприимство»

Выставка «Русские красавицы» (с помощью фотошопа, девочек нашей группы «одели» в не раскрашенные костюмы, затем раскрасили цветными карандашами эти наряды и получилась интересная выставка)

Выставка фотоснимков от родителей народных костюмов.

Выставка старинных деревянных изделий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122938-muzejnaja-pedagogika