Развитие экологических представлений младших дошкольников по средствам проведения элементарных опытов (3-4года)

Цель: Сформировать представления детей о воде.

Задачи:

Образовательные

- Формировать у детей свойства воды (вода прозрачная, может менять свой цвет, может менять вкус, запах).

- Уточнить знания детей о необходимости воды для человека;

- Закрепить знания цветов ;

- Формировать умение соотносить слова и движения;

Развивающие

- Развивать у детей интерес к экспериментированию с жидкостями, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

- Обогащение словаря: прозрачная, безвкусная, бесцветная, без запаха;

Воспитывающие

- Воспитывать бережное отношение к воде;

- Воспитывать у детей самостоятельность и выдержку;

- Воспитывать умение работать в коллективе;

- Вызвать у детей положительные эмоции.

Предварительная работа: чтение сказки «Мойдодыр»; «Сказка про краски», выучить обозначения схем, загадок о воде.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативные, познавательное, речевое, физическое.

Материалы и оборудование: стаканы для каждого ребенка, гуашь: красная и зелёные, одноразовые трубочки для каждого ребенка, ложки для каждого ребенка, по два блюдца с сахаром и солью, вода, молоко, карточки для каждого ребенка.

Ход мероприятия

Дети за воспитателям заходят в группу.

Воспитатель:Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостям, улыбнемся друг другу.

Игра - приветствие: «Здравствуй, друг». (Установление эмоционального контакта.)

Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

Мы за руки все возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

(Звучит аудиозапись «Журчания ручейка»)

Воспитатель:Ой, ребята я что-то слышу, а вы? (Да)

Прислушайтесь (звук журчания усиливается), что это шумит? (журчит вода)

Воспитатель:Где же она журчит, давайте её поищем?

(Дети с воспитателям подходят к экрану и на экране появляется Мойдодыр.)

Мойдодыр:Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? (Да ты Мойдодыр) Правильно. Я Мойдодыр умывальников начальник и мочалок командир. А вы знаете, зачем я к вам пришёл? (нет)

Ребята отгадайте загадку:

Её найдёте вы везде:

На море, в кране и в реке,

На вкус она безвкусная.

А на вид прозрачная.

Что это такое? (вода)

Мойдодыр:Молодцы правильно.Вода – это жидкость, без запаха, вкуса и цвета. Это самое распространенное вещество в природе. Воде принадлежит очень важная роль – без воды невозможно прожить ни кому на Земле.

Дети, а как вы думаете, кому нужна вода? ( растениям, животным, человеку.)

Мойдодыр: А для чего вода растениям? (ответы детей).

Правильно, растениям вода нужна для роста, для развития.

Мойдодыр: а для чего вода животным? (ответы детей).

Вода животным нужна для того, чтобы ее пить и не погибнуть от жажды.

Мойдодыр:а человеку вода нужна? (Да).

И человеку вода очень нужна – чтобы умываться, купаться, пить, готовить пищу. Но вода нужна – чистая, прозрачная, безопасная. Но иногда – вода может изменить свои свойства. Хотите узнать об этом больше. (Да)

Мойдодыр:Ребята, у меня есть волшебная лаборатория, в которой происходят необычные превращения с водой. Приглашаю вас туда.

Воспитатель: Хотите отправимся в волшебную лабораторию Мойдодыра? (Да). Тогда проходите.

Дети за воспитателем подходят к 1-му столу.

Воспитатель: Посмотрите, что налито у вас в стаканах? (ответы детей: вода и молоко). Ребята перед вами два стакана один – с водой, другой – с молоком, и две ложки. А еще у вас лежат карточки в которых вы будете отмечать, то , что произойдет с водой во время ваших действий.

Теперь возьмите одну ложку и опустите её в стакан с молоком.

А теперь возьмите другую ложку и опустите её в стакан с водой. В каком стакане видна ложка? (в стакане с водой)

Воспитатель: Правильно. Как вы думаете, почему в этом стакане видна ложка? ( Вода прозрачная, а молоко — нет.) Молодцы. Отметьте в своих карточках, что вода прозрачная, и через неё видно ложку.

Маша значит вам нужно взять карточку, где что изображено?(изображена ложка).

Мойдодыр: Молодцы переходите к следующему столу.

Воспитатель:Давайте пройдем к следующему столу. Дети за воспитателем подходят к 2-му столу.

А как вы думаете, вода может стать цветной? (ответы детей).

А сейчас узнаем.

Воспитатель: Посмотрите, что налито у вас в стаканах?

Ребята, возьмите кисточки, обмакните в краску и опусти в воду.

Что произошло с водой? (ответы детей).

Правильно.

Отметьте в своих карточках, что вода окрасилась, положите на карточку тот цвет, каким вода окрасилась у вас в стакане.

… (Саша) а каким вода по цвету окрасилась у тебя? (ответ ребенка) Значит ты положишь на карточку какой цвет?

… (Петя) а каким вода по цвету окрасилась у тебя? (ответ ребенка) Значит ты положишь на карточку какой цвет?

Мойдодыр: Молодцы переходите к следующему столу.

Пройдем к следующему столу.

Дети за воспитателем подходят к 3-му столу.

Воспитатель: Посмотрите, что налито в стаканах? (ответы детей).

Ребята, давайте попробуем воду.

Возьмите ложку и попробуйте её, какого вкуса вода? (ответ ребенка). Воспитатель: правильно .

Возьмите ложку и положи в воду соль. Размешайте хорошо воду. Попробуйте, какая она стала теперь на вкус (ответ ребенка).

Возьмите ложечку и положи в воду сахар. Размешайте хорошо воду. Попробуйте, какая она стала теперь на вкус (ответ ребенка).

…(Настя) , когда вы положили соль в воду, какая стала вода? (ответ ребенка).

…(Вася) , когда вы положили сахар в воду, какая стала вода? (ответ ребенка).

Воспитатель: Молодцы ребята.

Мы с вами увидели, что безвкусная вода может изменить свои вкусовые качества. Она была безвкусная, но если в неё добавить что-нибудь, то появляется вкус. А теперь отметьте, какая была вода, и что у неё появилось.

Мойдодыр: Молодцы переходите к следующему столу.

Воспитатель: идем дальше.

Дети за воспитателем подходят к 4-му столу.

Воспитатель:Посмотрите, что налито в стакане? (ответы детей).

Ребята, понюхайте воду. Скажите, у нее есть запах, она чем-нибудь пахнет? (ответы детей).

Воспитатель:правильно. А как вы думаете, что можно сделать, чтобы у воды появился запах? (ответы детей).

Давайте проверим? Посмотрите, ребята (педагог добавляет в воду амортизированное масло).

Воспитатель:а теперь понюхайте воду.

Какой стала вода? Что у неё появилось? (ответы детей).

Воспитатель:Вода стала пахнуть.

Теперь вы узнали, что вода без запаха может изменить свое свойство и у неё появится запах, если в нее что-нибудь добавить.А теперь отметьте в своих карточках, какая была вода, и что у неё появилось.

Мойдодыр: Молодцы теперь подойдите ко мне .

Дети с воспитателям возвращаются к экрану.

Мойдодыр:Ребята вам понравилось в моей лаборатории ? (Да)

Узнали что-то новое?(Да)

А давайте проверим? (Давайте)

На экране появляются стаканы.

1-й слайд:

Воспитатель: В каком стакане видна ложка? (в стакане с водой)

Почему в этом стакане видна ложка? ( Вода прозрачная)

2-й слайд:

3-й слайд: Чистая прозрачная вода может стать цветной? (ответы детей).

Если в неё что-нибуть добавить (4-й слайд), то она окрасится. Что появится, у воды?(цвет) (5-й слайд)

Вода имеет вкус? (нет). (6-й слайд)Безвкусная вода может изменить свои вкусовые качества, если в неё добавить что-нибудь, (7-й слайд)

То, что появляется у воды?(вкус). (8-й слайд)

Вода имеет запах? (нет). (9-й слайд) Но она может изменить своё свойство, если в неё добавить что-нибудь, (10-й слайд)

То, что появляется у воды?(запах). (11-й слайд)

Мойдодыр:Молодцы теперь я вижу, что вы многое узнали о воде.

У меня для вас сюрприз. Но вы найдете его там где журчит вода. ( звучит журчание воды, дети находят сюрприз)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123049-razvitie-jekologicheskih-predstavlenij-mladsh