Система организации обучения с использованием нескольких операционных систем в дополнительном образовании

Игорь Владимирович Бирюков, Иван Иванович Яковлев

МБОУ ДОД Ставропольский Дворец детского творчества, г.Ставрополь

Система организации обучения с использованием нескольких операционных систем в дополнительном образовании.

Стремительные изменения, происходящие в отрасли информационно-коммуникационных технологий в последние годы, формируют всё новые требования к теоретическим знаниям и практическим навыкам не только профессионалов отрасли, но и рядовых пользователей. На сегодняшний день очевидно, что подход к преподаванию информатики и основ информационных технологий с привязкой к конкретным программным продуктам сильно устарел и не отвечает современным условиям. Последнее подтверждается многими факторами:

1. Бум рынка мобильных устройств и приложений. Сегодня ни для кого не секрет, что изменяется сама роль классического персонального компьютера в жизни рядового человека: теперь данное устройство не является единственным в процессах создания, обработки и передачи информации. И есть все предпосылки к тому, что дальнейшее увеличение числа мобильных устройств и программного обеспечения для них приведет к тому, что персональный компьютер перестанет быть основным таким устройством.

2. Доступность Интернет-технологий. Всё большее количество предприятий и государственных структур переводит свои продукты и услуги на Web-технологии, что, в свою очередь, снижает зависимость потребителя этих услуг от используемой им устройства и операционной системы. В наиболее типичной ситуации, достаточно иметь выход в Интернет и любой современный Интернет-браузер. Работа с Интернет-магазином, сервисом электронных государственных услуг, средствами общения или платежной системой будет незначительно отличаться для операционных систем Windows, любого дистрибутива Linux или мобильного устройства.

3. Политическая поддержка свободного программного обеспечения. На фоне тезисов об обеспечении национальной безопасности и импортозамещении всё больше отечественных разработчиков программного обеспечения стали закладывать возможность запуска своих продуктов на операционных системах, отличных от Windows.

4. Изменения жизненного цикла программных продуктов. Если ранее обновление программного обеспечения происходило раз в несколько лет, то сейчас обновление версий и появление новых программ происходит гораздо быстрее. Производители всё чаще переходят на полугодовые периоды разработки, что приводит к постоянному появлению на рынке новых версий программных продуктов, и, как результат, обучение в образовательных учреждениях происходит на уже устаревших версиях.

Таким образом, формируются условия, при которых пред современным преподавателем информатики возникает необходимость всесторонне развивать технологическую эрудицию учащихся, оттачивая умение использовать незнакомые программные продукты по аналогии с уже знакомыми. Причем, это относится как к прикладному, так и к системному программному обеспечению.

Однако, если одновременно установить на компьютер OpenOffice и Microsoft Officе или Adobe Photoshop и Gimp несложно, то необходимость использования в рамках занятий нескольких операционных систем создает ряд организационно-технических трудностей.

При рассмотрении сценария, когда необходимо провести серию лабораторных работ по сравнительному анализу или знакомству учеников с несколькими операционных системами (при условии, что компьютеры в классе работают под управлением Windows), возможны несколько решений:

1. Установка на компьютеры вторую операционную систему. Конечно, это не самый удобный вариант. Неудобства связаны со значительными трудовыми затратами обслуживающего персонала, невозможностью быстро поменять одну «дополнительную» операционную систему на другую. Кроме того, при подобных операциях повышается риск вывести из строя основную операционную систему, а у учащегося наверняка возникнут трудности, если он захочет повторить подобный эксперимент на своём домашнем компьютере.

2. Использование дистрибутивов операционных систем, работающих с компакт-дисков или USB-дисков (так называемые «живые» или «LiveCD дистрибутивы»). Данный вариант достаточно гибок, так как подходит для многих устаревших компьютеров. Он может оказаться удобным, так как при соответствующем объяснении риск повредить что-нибудь в основной операционной системе компьютера практически отсутствует, и вдумчивый ученик сможет без труда проделать аналогичный эксперимент у себя дома. Но есть сложности, связанные с трудоемкостью сохранения результатов лабораторной работы. Это обусловлено тем, что большинство «живых» дистрибутивов загружаются в «чистом» состоянии, без изменений, которые пользователь вносил до перезагрузки.

3. Использование терминального сервера. В процессе работы учащийся подключается к терминальному серверу, на котором запущена необходимая операционная система, и работает с ней. Сложность данного подхода связана с необходимостью настройки такого сервера, а также мощного компьютера для его размещения.

4. Применение облачных технологий. При наличии в образовательном учреждении высокоскоростного доступа к Интернет становится возможным использовать для выполнения лабораторной работы вычислительные ресурсы компьютеров сторонней организации. Однако данные услуги в большинстве случаев будут требовать оплаты, а выполнение учениками лабораторной работы может быть сорвано при неполадках с Интернет-подключением. Несмотря на это, у данного подхода есть и свои преимущества: за счёт удалённых компьютеров можно частично компенсировать недостаток вычислительной мощности рабочего места ученика. Есть возможность использовать сразу несколько удаленных компьютеров с разными операционными системами, осуществлять к ним доступ как из школы, так и из дома, выполняя домашние или дополнительные задания. Другой сильной стороной является то, что это действительно «взрослое» организационно-техническое решение, широко применяемое на практике современными фирмами, и опыт такой работы можно сравнить со своеобразной «виртуальной экскурсией», во время которой обучаемый чувствует себя в роли настоящего профессионала-администратора настоящего сервера расположенного «где-то в Интернете».

4. Использование технологий виртуализации. На компьютеры устанавливается специальное программное обеспечение — виртуальная машина, которая обеспечивает запуск необходимой операционной системы. Данный способ лишен недостатков предыдущих способов, однако, требует относительно производительных компьютеров в кабинете информатики.

Наиболее практичными в современных условиях представляются второй и четвёртый варианты. Вариант с живыми дистрибутивами больше подходит в случае, когда производительности компьютеров класса окажется недостаточной для применения варианта с виртуализацией.

Интересные результаты может дать совмещение этих двух вариантов, а именно, запуск на виртуальной машине «живого» дистрибутива, при этом ученик получает в своё распоряжение операционную систему с уже установленным набором программ и учителю не нужно тратить время на их установку, а также записывать загрузочные компакт-диски или flash-носители.

В заключение хотелось бы отметить и привести список программных средств и Интернет-ресурсов, с помощью которых возможно реализовать описанные в статье решения в системе дополнительного образования.

Oracle VM VirtualBox – на сегодняшний день это одна из лучших виртуальных машин доступных сегодня по открытым лицензиям не требующим оплаты. Позволяет создавать виртуальные машины и поддерживает все основные операционные системы, в том числе операционную систему Android.

Android-x86 – специальная версия операционной системы Google Android, способная загружаться на обычных компьютерах (в том числе и на виртуальной машине VirtualBox). На момент написания статьи актуальной является версия 4.4.

ALT Linux – дистрибутив Linux, разработанный отечественной компанией. Один из кандидатов на роль национальной программной платформы. Настоятельно рекомендуется обратить внимание на данный продукт в связи с тем, что в отличие от остальных, он имеет исчерпывающую документацию и поддержку на русском языке.

Puppy – LiveCD дистрибутив linux, оптимизированный для работы на устаревших компьютерах.

Amazon EC2 – это веб-сервис, предоставляющий масштабируемые вычислительные ресурсы в облаке. Является основным кандидатом при реализации облачного решения. Предоставляет длительный срок демонстрационного использования, почасовой способ оплаты своих услуг и большой список поддерживаемых операционных систем, включая Windows.

Список используемых источников

Леонтьев В. П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2009.- М.: ОЛМА-ПРЕСС образование, 2009.- 800 с.

Операционная система Linux. Курс лекций. Учебное пособие. Г. В. Курячиий, К. А. Маслинский, М.: Интернет-университет информационных технологий,  2010.- 374 с.

Сетевые операционные системы/ В.Г. Олифер, Н.А. Олифер. – СПб.: Питер, 2009. - 672 с.: ил.

 Сайт некоммерческой организации занимающийся вопросами развития и поддержки программного обеспечения на территории РФ // Материалы сайта http://www.opennet.ru/docs/RUS/linuxadmin

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123128-sistema-organizacii-obuchenija-s-ispolzovanie