Методические рекомендации по организации внеклассных мероприятий патриотической направленности

МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа»

Методические рекомендации для проведения

внеклассного мероприятия по теме:

70 лет Победы в Великой Отечественной войне

Автор: Ильин Вадим Анатольевич

учитель физической культуры

ddtstudio@sibmail.com

89521821311

Тегульдет - 2015

Содержание

Введение

Теоретическая часть

Понятие патриотических компетентностей

Старший школьный возраст

Практическая часть

Методические рекомендации по организации и структуре проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы» в МКОУ «ТСОШ» на примере итогового мероприятия

Заключение

Список литературы

Приложение №1

Положениео проведении общественной патриотической акции «Знамя Победы», посвященной 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

Приложение №2

Сценарий проведения второго этапа Акции

Приложение №3

Выдержки из статьи А.Ю.Коновалова «Дискуссия о патриотизме»

10.Приложение №4

Фоторепортаж с итогового мероприятия военно-спортивной декады «Знамя Победы»

«Кто не принадлежит своему отечеству,

тот не принадлежит и человечеству»

В.Г. Белинский

Введение

В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения приоритетным направлением воспитательной работы являются: формирование гражданской идентичности, воспитание уважения к традициям своей страны и чувства патриотизма.

Проблемапатриотического воспитания - одна из сложнейших в педагогике. В сложной и противоречивой обстановке происходит отклонение граждан России от прежнего советского патриотизма и постепенное формирование нового российского патриотизма, в котором должны гармонично сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии с учетом перспектив развития. Особую роль Государство в решении вышеупомянутых проблем, отводит школе.

В канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне, мероприятия патриотической направленности, обретают свою значимость и актуальность. В Тегульдетском районе в честь этого знаменательного события запланированы и проведены тематические акции, декады, конференции, концерты. Школа на селе – очаг культурной и социальной жизни, поэтому, нет надобности говорить, о том, что большая часть мероприятий направлена на школьный социум. Учителя нашей школы создают и принимают активное участие в реализации тематических мероприятий. Данная работа посвящена описанию методики организации и проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы», как условие формирования патриотических компетенций у обучающихся старших классов Тегульдетской средней школы.

Структура работы.

Методическая разработка содержит материалы, необходимые для проведения военно-спортивной декады:

- Теоретическая часть

1. Понятие патриотических компетентностей;

2.Старший школьный возраст;

-Практическая часть

3.Методические рекомендации по организации и структуре проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы» в МКОУ «ТСОШ» (положение, описание, сценарий, фоторепортаж)

4. Заключение

5. Список использованной литературы.

6. Приложения.

Цель:Создание условий для проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы» как условие формирования патриотических компетенций у обучающихся старших классов Тегульдетской средней школы.

Задачи:

1. Изучить понятие патриотических компетенции в педагогике;

2.Определить психофизиологические особенности старшеклассников;

3.Разработать методические рекомендации по организации и структуре проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы» в МКОУ «ТСОШ» (положение, описание, сценарий, фоторепортаж)

Данная методическая работа носит практикоориентированный характер, в основном, охватывает процесс внеклассной работы, содержание которой определялось с учетом знаний старшеклассников, полученных на уроках физической культуры, ОБЖ, истории, музыки, социализации личности.

Рекомендована учителям физической культуры, ОБЖ, классным руководителям.

Понятие патриотических компетентностей.

Патриотизм — особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране, народу, традициям. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, стремление защищать интересы Родины.

У В.И. Даля, мы находим следующее толкование понятия «Патриотизм» - любовь к отчизне.

Механизм сформированности патриотизма личности невозможно осуществить без определенного знания психолого-педагогических особенностей патриотического воспитания старшеклассников. Ибо данный возраст (ранний юношеский) является наиболее благоприятным периодом для воспитания патриотизма у старшеклассников.

На основе вышеперечисленных компонентов, можно определить некоторые этапы сформированности патриотизма у старшеклассников:

- оценочно-эмоциональный, характеризуется тем, что личность воспринимает себя как субъекта национальной истории; есть потребности физического самосовершенствования и потребность в самовоспитании на основе развития социальных мотивов.

- когнитивный, для которого важны полнота характеристики понятия «Отечество», «воинский долг», «честь», «достоинство», «мужество» и др. Это также система знаний об обществе, основных моральных и нравственных нормах, правах и обязанностях, уважение истории своего Отечества, своего народа, его традиций и обычаев. Знание и уважение государственной символики своего Отечества (герб, гимн, флаг, Конституция).

- деятельностный, где знания об Отечестве реализуются в конкретных поступках и действиях; также это уровень морально-политической подготовленности; наличие умений и навыков психической саморегуляции и самоконтроля;

- критерий физического развития, как важный составляющий военно-патриотического воспитания, выраженный в сформированности основных физических умений и навыков и общий уровень физической подготовленности.

Мы преднамеренно остановились на возрастной категории 8-11 классы, т.к. считаем, что старшеклассники – будущие солдаты, защитники Родины, поэтому формирование у них патриотических компетенций считаем особенно важным.

Остановимся на некоторых из них.

- Компетентность социального выбора.

Способности, связанные с умением осуществить выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами.

- Исследовательская компетентность.

Способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации. Обращение к различным точкам зрения по отдельным событиям, развивает умения анализа, обобщения информации.

Компетентность социального действия.

Способности, связанные с задачами по реализации сделанного выбора, принятого решения. Данная компетентность позволяет определить конкретные действия, способствует успешной адаптации к жизненным ситуациям.

Общественно-политическая и правовая компетентность.

Реализация прав и обязанностей гражданина во взаимодействии с другими людьми и властью

Механизм формирования патриотизма личности сложен, противоречив и включает в себя систему его компонентов. Связующим звеном в процессе формирования патриотизма личности является совокупность трех компонентов: мотивационного, познавательного, поведенческого.

Старший школьный возраст

Переход от детства к взрослости составляет основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития подростка в этот период: физического, умственного, нравственного, социального.
Важным этапом социально-физиологического созревания старшеклассников является процесс формирования самосознания. В его основе лежит способность человека отличать себя от своей жизнедеятельности, осознанное отношение к своим потребностям и способностям, влечениям, переживаниям и мыслям.

В этом возрасте происходит формирование половой взрослой принадлежности. Юноши начинают понимать значение слова «мужчина», а девушки -слово «женщина». Старшеклассники пытаются обратить внимание на собственную непохожесть и уникальность и пытаются это подчеркнуть возможными средствами. Многие ребята в этом возрасте задумываются о своей карьере, ставят определенные жизненные цели и пытаются поэтапно их реализовать. Этот возраст характерен мечтанием о будущем и с будущим связаны все переживания подростков.

Меняются взаимоотношения со взрослыми. Если желание видеть в своих родителях друзей, советников не удовлетворяется, еще больше возрастает стремление найти друга или подругу.

Одновременно старший школьный возраст не лишен трудностей и конфликтов. Это касается в первую очередь несоответствия между физической и психической зрелостью учащихся и их социальным статусом. Старшеклассник, достигший физической зрелости и по интеллектуальному развитию иногда превышающий своих наставников, находится на содержании у родителей, он имеет фактически те же права и обязанности что и любой школьник другого возраста, его деятельность жестко регламентирована взрослыми, а возможности проявления инициативы во многом ограничены современными формами школьной жизни. Такое искусственное затягивание детства чревато, как известно, опасными последствиями. Инфантильность, отсутствие чувства ответственности за свои действия, пассивная общественная позиция, потребительское отношение к взрослым, проявление школярства в учебе – нередкие явления наших дней. Кроме того, имеются, к сожалению, у некоторых части старших школьников элементы безверия и цинизма.

Методические рекомендации по организации и структуре проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы» в МКОУ «ТСОШ»

для 8-11 классов

Данное мероприятие включало в себя:

Выполнение силовых упражнений (девушку – отжимание, юноши – подтягивание на высокой перекладине);

Стрельба из пневматической винтовки;

Разборка-сборка автомата;

Тематические беседы, лекции и классные часы по теме «История знамени Победы», дискуссия «Что такое патриотизм »;

Итоговое мероприятие - Торжественно-концертная часть, посвященная «Знамени Победы» и строевой смотр «Растим патриотов России» среди обучающихся 8-11классов.

Моменты, на которые необходимо обратить внимание при проведении итогового (заключительного этапа)

1. Жеребьевка отрядов;

2. Построение отрядов перед входом в зал

3. Выход отрядов (все отряды строятся друг за другом в 3 шеренги на правом фланге, строевым шагом одновременно под марш проходят на заранее отведенное место);

4. Вынос флага (Знамени Победы) знамённой группой.

5. Приветственное слово (участников смотра поздравляют приглашенные гости).

6. Представление Жюри и гостей смотра.

7. Главный судья: - Командирам отрядов доложить о готовности.

Командир отряда (класса) делает шаг вперед, поворачивается налево, командует отряду:

- Отряд, равняйсь, смирно! Равнение на средину! Командир идёт (кратчайшим путем) строевым шагом к главному судье и встаёт перед ним на расстоянии (2-3 шага). Если в элементы формы входит головной убор (у командира отряда обязательно!), командир отдает честь и докладывает по форме:

- Товарищ Главный судья:

- Отряд (отряд говорит название)

- К проведению строевого смотра, посвященного Дню Защитника Отечества и 70й годовщине Победы советского народа в годы ВОВ! (отряд говорит: Готов!).

- Командир отряда (говорит только свою фамилию). (опускает руку)

Главный судья: - Вольно! Приступить к выполнению!

Командир отряда: вновь прикладывает руку к виску и отвечает - Есть!

Командир, сдавший рапорт, поворачивается кругом, кратчайшим путем идет к своему отряду, встает на свое место, дает отряду команду «Вольно».

Таким образом, рапорт сдают все командиры.

Выполнение отрядами элементов строевых упражнений.

Отряды по порядку выполняют строевые упражнения.

Командир делает шаг вперед, поворачивается налево, дает команду отряду:

- Отряд, равняйсь, смирно!

А) Расчет по – порядку («Отряд, по порядку рассчитайсь!»)

Б) Повороты на месте (направо, налево, кругом)

В) Расчет на 1-ый, 2-ой. («Отряд, на первый - второй рассчитайсь!»)

Г) Перестроение в 2 шеренги. (Командир даёт команду: «Отряд, в две шеренги стройся!» «Отряд, в одну шеренгу становись!)

Выполнить повороты направо, налево, кругом. (по два раза)

Командир встает впереди отряда. Командует: «Отряд, на месте шагом марш! Отряд вперед шагом марш!»

Пройти строевым шагом мимо жюри, гостей, Знамени Победы

Командир должен дать команду: - Отряд, смирно! Равнение направо! – Вольно.

Когда отряд пройдет президиум, командир командует:

Д) Командир командует: «Отряд, песню запевай!»

Пройти строевым шагом по периметру площади с песней (по возможности до исходного места отряда).

Е) Встать соответственно на исходную позицию. («Отряд, на месте стой! Налево! В одну шеренгу стройся! Ровняйсь! Смирно! Вольно! Разойдись

Все команды выполняют комплекс строевых упражнений по заданному алгоритму.

Ж) Обращение главного судьи ко всем участникам смотра.

- равняйсь, смирно!

- Благодарю вас за хорошую строевую выправку!

ВсеОтряды (одновременно) : - Служу Отечеству!

З) Заключительная часть смотра. Награждение.

Заключение.

В аннотации к данной работе, было озвучено, что в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения приоритетным направлением воспитательной работы являются: формирование гражданской идентичности, воспитание уважения к традициям своей страны и чувства патриотизма.

Решение проблем, связанных с патриотическим воспитанием, предлагает множество форм мероприятий, направленных на формирование у обучающихся общечеловеческих ценностей. Данная работа в теоретической и практической разделах описывает методику организации и проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы», как условие формирования патриотических компетентностей у обучающихся старших классов Тегульдетской средней школы

Методическая разработка содержит материалы, необходимые для проведения военно-спортивной декады:

- Теоретическая часть

1. Понятие патриотических компетентностей;

2.Старший школьный возраст;

-Практическая часть

3.Методические рекомендации по организации и структуре проведения военно-спортивной декады «Знамя Победы» в МКОУ «ТСОШ» (положение, описание, сценарий, фоторепортаж)

4. Заключение

5. Список использованной литературы.

6. Приложения.

Работа носит практиориентированный характер и рекомендована для ознакомления (использования) учителям физической культуры, ОБЖ, классным руководителям и заведующим по воспитательной работе в ОУ

Используемая литература:

Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

«Дискуссия о патриотизме» А.Ю.Коновалова

Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

Приложение №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ

«Тегульдетская средняя

общеобразовательная школа»

______________ Н.П. Хахунова

«______» февраля 2015г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении общественной патриотической акции «Знамя Победы»,

посвященной 70-й годовщине Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящее Положение определяет общий порядок организации и проведения общественной патриотической акции «Знамя Победы» (далее – Акция), посвященной 70 -й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

1.2. Цель Акции: развитие патриотических ценностей и чувства уважения к героическому прошлому России.

1.3 . Задачи Акции:

- признание молодежью событий прошлого как ценность настоящего и будущего;

- привлечение внимания молодежи к историческим событиям Великой Отечественной Войны;

- формирование у учащихся высокой социальной активности и патриотизма, чувства гражданственности и готовности к защите Отечества.

2 Мероприятия Акции:

2.1. Первый этап:

- классные часы, посвященные «Знамени Победы»;

2.2. Второй этап:

- Торжественно-концертная часть, посвященная «Знамени Победы»;

- Строевой смотр «Растим патриотов России» среди обучающихся 8-11классов.

2.3.Срок проведения второго этапа Акции:

- 19 февраля 2015г в 13.00

П риложение №4

Фоторепортаж с итогового мероприятия военно-спортивной декады «Знамя Победы»

Команды – победители!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124239-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-vne