Экологический проект «Жители леса на пороге осени»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 78

Экологический проект на тему:

«Жители леса на пороге осени».

Руководитель: Шихранова Ю.Н.

Г. Самара

П. Красная глинка

2013 г.

Тип проекта: познавательный, информационно-творческий.

Возраст детей: 4 года.

Участники проекта: дети, воспитатели: Шихранова Ю.Н., Аипова Ю.Р., родители, музыкальный руководитель, физ. инструктор.

Продолжительность проекта: средней продолжительности.

Сроки реализации: С 23.09.13 г. – 29.11.13 г.

Актуальность темы: Экологическое воспитание дошкольников - это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Экологическое воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления.

Экологическое воспитание дошкольного возраста имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование - актуальная и главная задача.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);

формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);

развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее);

участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.[№15]

Цель проекта: Формировать основы экологической культуры дошкольников, бережное отношение к природе. Развивать умения устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью животных и птиц.

Задачи:

1 Уточнять и обобщать знания детей о живой и неживой природе, взаимосвязях в природе, жизни животных, птиц и насекомых.

2 Развивать познавательно-поисковую деятельность ребят, способность к наблюдению.

3 Воспитывать бережное отношение к природе, сочувствие и сопереживание к «братьям нашим меньшим».

4 Формировать знания у детей о подготовке диких зверей к зиме, умение устанавливать простейшие связи между сезонными явлениями в природе и поведением зверей.

5 Познакомить с понятием «экосистема».

Методы реализации проекта:

1 Анкетирование.

2 Беседы с детьми и родителями.

3 Консультации для родителей.

4 Выставки.

5 Наблюдения.

6 Совместная организованная деятельность.

7 Образовательная деятельность.

8 Конкурсы.

9 Чтение художественной литературы.

Интеграция с областями:

«Познание»

«Коммуникация»

«Социализация»

«Художественное творчество»

«Художественная литература»

«Музыка»

«Физическая культура»

Ожидаемый результат:

1 Дети научатся самостоятельно устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью животных.

2 Дети активно начнут пользоваться полученными знаниями по отношению к природе.

3 Дети научатся экспериментировать, анализировать, делать выводы.

4 Обогатится уровень экологических знаний родителей.

5 Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.

Содержание проектной деятельности.

1 этап – подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта. Срок на предварительную работу 4 недели.

Беседа с родителями. Познакомить родителей с темой проекта. Предложить родителям участие в проекте совместно с детьми.

Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе. Совместная деятельность воспитателя, родителей и детей.

Сбор опавших листьев, семян и другого природного материала для изготовления поделок. Совместная работа воспитателя, родителей и детей.

Подбор материала об особенностях животного мира Красноглинского района, о заповедных местах и уникальных памятниках природы, подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала по теме проекта. Способствовать организации совместной поисково-информационной деятельности с родителями.

Оформление консультаций в родительском уголке: « Как сделать кормушку для птиц и белок из подручного материала», «Список и краткое содержание художественной и энциклопедической литературы необходимой для совместного изучения и чтения с ребенком», «Что такое экология и для чего необходимо экологическое воспитание?», «Рекомендации для совместных прогулок с ребёнком».

Обсудить с родителями предстоящие выставки по плану проекта, заинтересовать и заручиться их поддержкой.

Беседа с детьми выяснить их знания о животных и их поведении осенью. Совместная работа воспитателя и детей.

Подбор дидактических и подвижных игр для детей.

Анкетирование родителей на тему: «Экологическое воспитание ребёнка в вашей семье?»

2 этап – деятельности. Формирование знаний, умений, навыков, в частности, при решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.

3 – этап результативный. Самореализация всех участников проекта. Сроки реализации 2 недели.

Выводы:

Проведённая с детьми работа по экологическому воспитанию позволила прийти к следующим результатам:

1 Дети стали больше интересоваться окружающей природой и миром животных.

2 Дети усвоили первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой, а также новое понятие для них «экосистема».

3 В ходе реализации проекта установились содержательные связи с родителями воспитанников.

4 Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

5 Педагоги удовлетворены совместной и активной работой всех участников проекта.

Работая над проектом, мы ставили задачу не только обогатить ребёнка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям, способствовать развитию самостоятельной мыслительной деятельности.

Использованная литература:

Акимушкин И.И. Мир животных. - М. - 1975.

Веретенникова С.А. ознакомление дошкольников с природой. - М. - 1980.

Воспитание и обучение детей пятого года жизни. / Под редакцией Холмовской. - М. - 1986.

Гордина Н.Г., Пилюгина Э.Г.Воспитание и обучение младших дошкольников. - М. - 1987.

Гладков Н.А.и др. Охрана природы. - М. - 1975.

Гусев В.Г. Наши питомцы. - М. - 1987.

Дмитриев Ю.Д. О природе для больших и маленьких. - М. - 1982.

Дмитриев Ю.Д. Человек и животные. - 1973.

Запартович Б.Б. и др. С любовью к природе. М. - 1976.

Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. - М.: Просвещение. - 1988.

Как знакомить дошкольников с природой. / Под редакцией Саморуковой П.Г.. - М . - 1978.

Лучич М.В. Детям о природе. - М. - 1978.

Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. - М. - 1989.

Методика ознакомления детей с природой в детском саду. / Под редакцией Саморуковой П.Г.. - М.: Просвещение. - 1991.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. - М.: Просвещение. - 1999.

Николаева С.Н. Юный эколог. - М. - 2005

Николаева С.Н. Детям об окружающем мире / /Дошкольное воспитание. -2002. - №7.

Николаева С.Н., Мешкова Н.Н. Методическое руководство к картинам из жизни диких животных. - М.: Просвещение. - 1990.

Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой. - М.: Просвещение. - 1983. 3. Цветкова И. В. Туристятам: Книжка - раскраска и книжка-подсказка маленьким любителям путешествий. - М. : ЭЦДЮТиЭ “Родина”, 1993 - 30 с.

4. Завьялова Т. П. Методические рекомендации по организации и проведению учебных занятий с использованием подвижных игр в процессе подготовки юных туристов (из опыта работы). - Тюмень: ТГУ, 1993.

21. Цветкова И. В. Туристятам: Книжка - раскраска и книжка-подсказка маленьким любителям путешествий. - М. : ЭЦДЮТиЭ “Родина”, 1993 - 30 с.

22. Завьялова Т. П. Методические рекомендации по организации и проведению учебных занятий с использованием подвижных игр в процессе подготовки юных туристов (из опыта работы). - Тюмень: ТГУ, 1993.

Приложения.

Фото с семейной выставки «Осенняя фантазия».

Занятие бабочка. Флористика. Фото лучших работ.

Конспект занятия по речевому развитию в средней группе «Прогулка в лес».

Конспект занятия по речевому развитию в средней группе 

«Прогулка в лес».

Воспитатель: Шихранова Ю. Н.

 Программное содержание:  

1.Учить детей различать на слух слова с определенным звуком.  

2. Упражнять в изменении  слов при помощи суффиксов.

3.Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.

4. Закреплять умение разгадывать загадки.

5.Обобщать и закреплять знания детей о диких животных.

6.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материал: снежинки, мягкие игрушки (зайчик, ёжик, белочка), картинка совы, картинки диких животных (белка, лиса, ёж, медведь, волк ,заяц), модули, снежок.

Предварительная работа: Рассматривание альбома «Дикие животные», дидактические игры «Кто, где живёт?», Что где растёт?». Беседы о временах года, о зимней одежде людей. Чтение художественной литературы о животных.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

(В группе на полу по кругу разложены снежинки).

Воспитатель: 

"Собрались все дети в круг,( дети встают на снежинки)
Я твой друг (руки к груди) и ты мой друг (протягивают руки друг к другу).
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки).
И  друг другу улыбнёмся" (улыбаются)

Воспитатель:Ребята, посмотрите, к нам прилетела снежинка! (берет снежинку), а на ней что-то написано! Давайте прочитаем!

« Здравствуйте девочки и мальчики средней группы, детского сада ! Мы лесные жители: птицы и звери, приглашаем вас в гости познакомиться и поиграть в разные игры! Будем очень рады встрече с вами!»

Ребята, ну что? Мы принимаем приглашение наших лесных друзей?

(ответы детей)

Воспитатель:Тогда нам нужно теплее одеться, ведь в лесу холодно,  и отправиться в путь! Ребята, а какую одежду носят люди зимой?

(ответы детей)

Воспитатель:Молодцы! Правильно! Давайте одеваться!

Двигательное упражнение «Одеваемся на прогулку».

(выполнение движений по тексту)

Очень холодно зимой, (погладить себя за плечи)

Но мы пойдем гулять с тобой. (шаги на месте)

Я надену шапку, (имитируем движение «надеваем шапку»)

Я надену шубку (показываем, как надеваем шубку)

Я надену шарфик, потуже завяжу. («завязываем» шарфик)

А потом красивые, теплые, пушистые, (показываем кисти рук)

Крошки – рукавички на ручки натяну. (поглаживаем тыльную сторону ладоней)

И хотя я маленький (руки на пояс,)

У меня есть валенки. (ноги поочередно выставляем на пяточку)

Возьму с собою санки в лесочек я пойду. (шаги на месте)

На горку поднимусь (руки поднять вверх)

И с горки прокачусь! У-у-у-ух! (быстрое движение рук вниз)

Воспитатель:Ребята, повернитесь друг за другом и пойдёмте по тропинке.   ( по дороге к «полянке» разложены «следы», дети должны пройти по ним след в след). Вот прекрасная полянка, присаживайтесь на пенёчки (стульчики). Дети, посмотрите, кто к нам прилетел?

(Из-за ширмы появляется сова)

Сова:Здравствуйте, ребятки, вы меня узнали?

(ответы детей)

Сова:Кто я?

(ответы детей)

Сова: Как я рада, что вы меня узнали! Я давно уже вас жду! Вот  хотела у вас спросить, вы знаете песенкукомарика?

Дети: з-з-з-з

Сова: песенку жука?

Дети: ж-ж-ж-ж

Сова : ветра?

Дети:ш-ш-ш-ш,

Сова : водички?

Дети:с-с-с-с

Сова: А теперь давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:
песенку комарика (З) - заяц, машина, коза, зима, снег; забор, велосипед.
песенку жука (Ж) - живот, белка, жираф, дом, гараж, яблоко,  ёжик, ножик;
песенку ветра (Ш) - шапка,  шуба, конфета, шишка, бумага, машина;
песенку  водички (С) - стол, рука, стул, капуста, ананас, самолёт, дерево.
- Какие вы молодцы! Мне очень понравилось с вами играть! Дальше на своем пути вы встретите белочку, она вас ждёт! Идите по извилистой дорожке! До свидания, дети.

Дети: До свидания, сова!

Воспитатель: Смотрите, а вот и белочка.

Белочка:Здравствуйте, ребята! Вот мы и встретились!

Дети:Здравствуй, белочка!

Белочка:Давайте поиграем! Я буду называть слова, а вы должны сказать, как они называются одним словом.

Дидактическая игра: "Назови одним словом"

Белочка: бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза

Дети: насекомые;

Белочка: берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр

Дети: деревья;

Белочка: скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка

Дети: птицы;

Белочка: брусника, земляника, малина, смородина

Дети:ягоды;

Белочка: ромашка, колокольчик, роза,  ландыш, василек

Дети: цветы;

Белочка: лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик

Дети:  животные  

Белочка:  Молодцы! А теперь поиграйте со мной в игру "Маленький - большой"
Белочка: У ежика маленькие лапки, а у медведя - большие

Дети:лапищи.
Белочка: У ежика маленький носик, а у медведя - большой

Дети:носище.
Белочка: У ежика маленькие глазки, а у медведя - большие

Дети:глазищи.

Воспитатель: Спасибо, белочка за игры, но нам пора идти дальше!

Белочка: Я рада, что мы поиграли и подружились! Теперь идите через снежные сугробы и там встретите зайчика! До свидания!

Дети: До свидания!

(По дороге разложены различные модули для препятствий: подлезания, перешагивание).

Воспитатель: Ребята, пойдёмте друг за другом, переступая через сугробы.

Посмотрите, сколько снега намело! Как же нам пройти? А вот и снежный лаз, давайте по нему проползём!

Смотрите, какие-то пенёчки, давайте сядем, отдохнём.

А кто это там выглядывает из-за сугроба? Да это же зайчик! Здравствуй, зайчик!

Зайчик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: А почему ты прячешься?

Зайчик: Я боюсь.

Воспитатель: Не бойся, мы тебя не обидим. Мы пришли с тобой поиграть.

Зайчик:  А тогда давайте сыграем в игру «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать снежок, а вы  в ответ называть слово ласково и бросать снежок мне!  

Дидактическая игра "Назови ласково"
гриб – грибочек, лист - листочек, , ветка - веточка, куст - кустик, ягода - ягодка, трава - травка,  жук – жучок, елка – елочка,цветок – цветочек, дождь – дождичек, облако- облачко.

Словесная игра "Большой - маленький?"
Лиса - лисёнок, волк - волчонок, медведь - медвежонок,
белка - бельчонок, ёж – ежонок,  тигр – тигренок, слон – слоненок,  лев – львенок,  заяц – зайчонок, мышь – мышонок.

Зайчик: Молодцы! Мне так понравилось с вами играть. Идите дальше, обходя ёлочки, под одной из них живёт ёж. Счастливого пути!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за комочек лежит под елкой?

(ответы детей)

Ёжик: Доброе утро, дети! А вы любите загадки? И даже знаете, кто живёт в лесу?  Давайте проверим.

Дидактическая игра «Загадаю - отгадай»

Рыжая плутовка 
Спряталась под ёлкой. 
Зайца ждёт хитрюга та. 
Как зовут её?..
(лиса) 

Рыже-огненный комочек, 
С хвостиком как парашют, 
По деревьям быстро скачет, 
Был он там 
Теперь уж тут. 
Быстрый он как стрелочка. 
Так ведь это
(белочка) 

Лежала между ёлками 
Подушечка с иголками. 
Тихонечко лежала, 
Потом вдруг убежала. 
(ёж)

Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет? 
(медведь)

У косого нет берлоги, 
Не нужна ему нора. 
От врагов спасают ноги, 
А от голода – кора. 
(заяц)

Серый, страшный и зубастый 
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех
(волк)

Ежик: Молодцы! Много знаете!

Воспитатель: Нам очень понравилось у вас в лесу! Спасибо тебе большое, ёжик за игру, но нам пора прощаться. До свидания, ёжик!

Ёжик: До свидания, ребята!

Воспитатель:Ребята! Вы, наверно замерзли. Нам уже пора возвращаться в детский сад.

Двигательное упражнение «По снегу побежали».

(выполнение движений по тексту)

Снег, снег, белый снег.

Засыпает он нас всех. (дети машут руками перед собой.)

Друг за другом дружно встали

И по снегу побежали! (бег на месте)

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами вернулись в детский сад. Раздеваемся. Скажите, где мы гуляли?

(ответы детей)

Воспитатель: Кого мы встретили в лесу?

 (ответы детей)

Воспитатель: Вам понравилась прогулка?

С кем вам больше всего понравилось играть?

(ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124293-jekologicheskij-proekt-zhiteli-lesa-na-poroge