Конспект познавательного занятия в подготовительной группе с детьми общим недоразвитием речи по теме: «Часы»

Конспект познавательного занятия в подготовительной группе с детьми общим недоразвитием речи

по теме: «Часы»

воспитатель логопедической группы: Соколова Светлана Викторовна

г. Петрозаводск МБДОУ №114

Цели:Формирование у детей представлений о времени и о часах, как о приборе, который измеряет время.

Методы: МШ, СО, элементы РТВ, д/игра «Данетка», «Хорошо-плохо»

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

-развивать системность мышления в процессе расширения знаний о приборе, фиксирующем время.

-развивать логическое мышление, сообразительность, уверенность в своих силах;

-развивать фантазию, воображения

-совершенствовать доказательную речь, усвоение слов- антонимов, делать выводы;

-учить задавать «сильные» вопросы

-развивать эмоциональную сферу детей;

- воспитывать целеустремленность и настойчивость в решении проблем

Оборудование: карточки — модели, 9- экрана СО, картинки древних часов — солнечные, водные, огненные, картинки волшебника медленных и быстрых минут.

Ход деятельности:

Организационный момент

Этюд: «Скажи наоборот»

-Вы грустные ребята? (веселые)

-Вы ленивые ребята? (трудолюбивые)

-Вы незнайки? (мы всему учимся)

-О чем мы сегодня будем говорить, вы узнаете если отгадаете слово, а поможет нам в этом игра «Да – нетка»

Дети задают вопросы, используя модель мира (часы)

Работа с Системным Оператором (СО)

(Таблица заполняется по мере ответов на вопросы)

-Из какого мира к нам пришли часы?

Ответы детей (из рукотворного мира)

-Для чего нам нужны часы? Основная их функция?

( ответы детей, отсчитывать время)

-Из какого материала делают часы?

Ответы детей (дерево, пластмасса, металл, стекло…)

-Из каких частей состоят часы?

Ответы детей (корпус, циферблат, цифры, стрелки, батарейки, механизм и т.д.)

-Где мы можем увидеть часы?

Ответы (в городе, в магазине, дома, на улице, в машине, в мастерской и т.д.)

Часы нас окружают повсюду!

Физ. Пауза

Тики - так, тики - так

Все часы идут вот так: тик – так (влево и вправо поворот головы)

Смотри скорей, который час: тик- так, тик – так, тик- так: (раскачиваются в такт маятнику)

Налево – раз, направо – раз

Мы тоже можем так (повороты на лево, на право)

-Давайте с вами подумаем, были ли у древнего человека часы?

Ответы детей (не было)

-Как же мог человек узнать время?

Ответы (человек был наблюдательным, по солнцу, цветам, по пению птиц по утрам)

-Как вы думаете, какие это были часы?

Ответы (из природного мира)

Человек развивался, умнел и потом он придумал солнечные часы. Это природные часы? (ответы детей: природные и рукотворные)

-Всегда ли солнечные часы были удобны? (ответы)

-Человек еще придумал водные и огненные часы, а потом только песочные (показ картинок и небольшой рассказ о тех часах)

-Где мы можем сейчас увидеть эти часы? (ответы: только в музеях)

Рассматривание картинки с механизмом (историческая справка о возникновении механических часов)

Игра «ХОРОШО–ПЛОХО»

-Что хорошего в наших часах? (ответы детей)

(время показывают, никуда не опоздаешь, красивые и т.д.)

-А что плохого? (ответы детей)

(заводить надо, батарейки менять нужно, могут сломаться и

т.д.)

-А как можно улучшить наши часы? Давайте подумаем!

-Может ли современный человек обойтись без часов? Что же такое часы? (ответы детей: часы – это прибор показывающий время)

-Ребята к нам пришли гости волшебники Быстрых и Медленных минут. Они заколдовали наши часы и что-то со временем происходит….

-Как нам быть? (проигрывание разных ситуаций, ответы детей)

Мы их будем звать волшебников, когда они нам понадобятся!

Продуктивная деятельность: предложить детям нарисовать часы будущего или необычные часы.

Выставка работ детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124384-konspekt-poznavatelnogo-zanjatija-v-podgotovi