Потенциал школьного туристского клуба для реализации внеурочной деятельности туристско-краеведческой направленности

Потенциал школьного туристского клуба для реализации внеурочной деятельности туристско-краеведческой направленности.

Согласно новому федеральному государственному образовательному стандарту общего образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Спорт и туризм относится к тем видам деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем. Почти все проблемы, связанные с воспитанием, можно решать средствами спорта и туризма. Воспитывающее влияние спортивного тренера или инструктора по туризму на учащихся потенциально значительно сильнее, чем влияние, например, школьного учителя. Детскому возрасту свойственно стремление к необычности, к приключениям и романтике. А детско-юношеский туризм это прекрасное средство, которое естественным путем удовлетворяет потребности ребят.

Принципиальное значение в реализации воспитательного потенциала туристско-краеведческой работы имеет грамотный подбор форм и содержания деятельности, последовательная ориентация их на воспитательные результаты. На сегодняшний день, я считаю оптимальным, для решения таких задач использование внеурочной деятельности. В нашей школе, уже год существует школьный туристский клуб «Атмосфера», на базе которого успешно реализуется программа внеурочной деятельности начального общего образования «Туристёнок». Смысловой ориентацией такой программы является в первую очередь развитие воображения и интереса детей к миру путешествий. Для этого происходит объединение идеи и содержания путешествий с туристской подготовкой. В ходе обучения по данной программе, происходит развитие у детей потребности и способности рационального использования естественных факторов природы в укреплении здоровья. Системность занятий и наличие соответствующей материально-технической базы позволяет формировать у детей элементарные умения и навыки, необходимые для участия в походах, путешествиях, соревнованиях по спортивному туризму.

Вся программа ориентирована на учащихся начальной школы и рассчитана на 3 года. Первый год ребятам предлагается окунуться в мир детского туризма и попробовать себя в роли маленьких путешественников. Для этого разработаны разнообразные игровые занятия, где дети приобретают элементарные туристские навыки. Это сюжетные занятия «Кораблекрушение» ( моделирование пребывания человека в автономных условиях) «Мы спасатели» (обучение действиям в ЧС), «Туристёнок» (спортивный праздник-соревнование на полосе препятствий), «Волшебные узелки»( обучение практическому применению туристских узлов), «Лесной город»(организация быта туриста в лесу) и др. Регулярные походы позволяют на этом этапе закрепить и совершенствовать полученные навыки на практике. Уже на второй год, дети имеют чёткое представление о детско-юношеском туризме, и на базе этого знания добавляется больше практических занятий. Теперь идёт работа со спецоборудованием (верёвки, карабины, жумары, и др) Также применяется игровая форма занятий, занятия в естественных природных условиях и форма соревновательной деятельности. Дети, имея определённые навыки, уже могут соревноваться в различных видах деятельности. Например, мы проводим «Чемпионат по маркировке верёвки» ( 50 м), «Цепочки» (сцепка карабинов на скорость), тестирование по преодолению отдельных препятствий («спуск», «подъем», «траверс склона» и др.). Такие и многие мини-соревнования позволяют создать здоровую атмосферу соперничества, заставляя стремиться к улучшению результата, совершенствовать навыки, необходимые на практике. На втором этапе реализации программы активно вводится работа краеведческой направленности. Это мини-конференции, защита презентаций, фотоконкурсы, семейные творческие работы по теме «Моя малая Родина», «Забытые тропинки», «Я здесь живу», «Туристский маршрут своими руками» и др. Увеличивается количество и уровень соревнований. К третьему этапу, дети, как правило, уже находятся на стадии самостоятельного развития. Это позволяет варьировать тематическими блоками с учётом интересов ребят. Теперь уже занятия носят в основном тренировочный характер. Большое внимание уделяется физической подготовке детей. На клубных мероприятиях ребята пробуют себя в роли спортсменов, краеведов, путешественников, исполнителей бардовских песен, фотографов, спортивных судей и в других качествах. Без сомнения, такая преемственность и взаимосвязь с клубом даёт свои результаты: это постоянство состава, высокий уровень мотивации к занятиям, самостоятельность, успехи на областных соревнованиях по спортивному туризму («Юнитур», «Переправы») Конечно, когда дети заканчивают начальную школу, и за их спиной три года туристской подготовки, они не задумываясь вступают в ряды «Атмосферы», где продолжается их туристская жизнь. В клубе занимаются дети с 5-11 класс, создано несколько групп. Основное направление работы клуба – спортивный туризм, спелеотуризм, пешеходный туризм, краеведение и экскурсионная деятельность. За 2012-2013 учебный год участники клуба совершили 3 степенных похода, участвовали в Природоохранной экспедиции на озере Тургояк, в экспедиции по пещерам Башкирии. Помимо этого ребята приняли участие в течение года во многих районных и областных соревнованиях по спортивному туризму и выполнили спортивные разряды. Школьный туристский клуб «Атмосфера» является фундаментом в сохранении и поддержании школьных туристских традиций, которые в нашей школе имеют довольно глубокие корни. А программа внеурочной деятельности туристско-краеведческой направленности «Туристёнок» в начальной школе является первой ступенькой, ведущей ребят в интересный мир детско-юношеского туризма.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125118-potencial-shkolnogo-turistskogo-kluba-dlja-re