Сценарий утренника «Я пошёл в археологи, чтобы стать поэтом» В. Берестов

-1-

Сценарий утренника.

Тема: «Я пошёл в археологи, чтобы стать поэтом».

В. Берестов.

Цель: 1.Познакомить детей с творчеством В.Д.Берестова.

2. Развивать творческое воображение.

3. Отрабатывать навыки выразительного чтения.

Оборудование: 1. Портрет писателя.

2. Книги писателя.

Детские рисунки к произведениям В.Берестова.

Ход утренника.

Оформление класса:

1.Портрет писателя В.Берестова.

2.Выставка детских рисунков к произведениям писателя.

3.Выставка книг писателя.

4.На доске слова «Я пошёл в археологи, чтобы стать поэтом.»

В.Берестов.

5. Стихотворение.

Если кто-то с места сдвинется,

На него котёнок кинется.

Если кто-нибудь покатится,

За него котёнок схватится.

Прыг-скок! Цап-царап!

Не уйдёшь из наших лап!

Учитель: Дорогие ребята!

Давайте хором прочитаем стихотворение, написанное на доске.

Вам знакомо это стихотворение?

Как оно называется?

(На доске появляется название стихотворения «Котёнок».)

А кто автор?

Правильно. Сегодня мы собрались вместе, чтобы

познакомиться с творчеством Валентина Дмитриевича

Берестова.

(Ученики читают стихотворение «Серёжа и гвозди».)

-2-

Серёжа и гвозди.

1.Сотрясается весь дом:

Бьёт Серёжа молотком,

Покраснев от злости,

Забивает гвозди.

2. Гвозди гнутся,

Гвозди мнутся,

Гвозди извиваются,

Над Серёжею они

Просто издеваются-

В стенку не вбиваются.

3. Хорошо, что руки целы.

Нет, совсем другое дело –

Гвозди в землю забивать.

Тук! – и шляпки не видать.

Не гнутся,

Не ломаются,

Обратно вынимаются!

Ученица: Валентин Дмитриевич Берестов родился в 1928 году в городе

Мещовске под Калугой в семье учителя истории. Может быть

Поэтому много стихов у В.Берестова о школьной жизни.

Ученик. Где право, где лево.

Стоял ученик

На развилке дорог

Где право,

Где лево,

Узнать он не мог.

Но вдруг ученик

В голове почесал

Той самой рукою,

Которой писал

И мячик кидал,

И страницы листал,

И ложку держал,

И полы подметал.

«Победа», - раздался

Ликующий крик:

Где право,

-3-

Где лево,

Узнал ученик.

Ученица: Уроки.

Учил уроки. Повторял уроки.

Уроки сделав, на уроки мчал.

Как слушал ты уроки на уроке!

Как у доски уроки отвечал!

Учился с каждой четвертью упорней.

Твой табель взгляд родителей ласкал.

И ты был счастлив…

И Новый год, сверкающий, волшебный,

Как эпизод, входил в твой год учебный.

Ты только на каникулах, бывало,

Мечтал пилотом стать иль моряком.

А, возвратившись в школу, для начала,

Мечтал ты лучшим стать учеником.

И ты был прав. Умение учиться

Не менее, чем знанья, пригодится.

Учитель: А сейчас отгадайте загадки. А к каждой отгадке ребята прочитают стихотворение В.Берестова об этом предмете.

(Одна группа ребят загадывает загадки о школьных предметах,

дети отгадывают. Другая группа ребят читает небольшие стихи об этих предметах.

Загадки. Стихи.

1.Ты беседуй чаще с ней Учебник.

Будешь вчетверо умней. – Учитель у меня в портфеле!

(книга-учебник.) - Кто? Быть не может! Неужели?

-Взгляни, пожалуйста! Он-тут!

Его учебником зовут.

2.В этой узенькой коробке Пенал.

Ты найдёшь карандаши, Карандаш в пенале мается,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,- Но зато он не ломается.

Что угодно для души. Ручка в темноте находится,

(пенал.) Но зато легко находится.

-4-

3.То я в клетку, то в линейку, Тетрадки.

Написать по ним сумей-ка! Тетрадки в портфеле шуршали,

Можешь и нарисовать… Что в жизни важнее, решали.

Что такое я ? Тетрадка в линейку бормочет:

(тетрадь.) -Грамматика!-

А в клетку тетрадка ворчит:

- Математика! –

На чём примирились

Тетрадка с тетрадкой,

Для нас до сих пор остаётся

загадкой.

4.Стальной конёк Ручка.

По белому полю бегает, Буквы напечатанные –

За собой фиолетовые следы Очень аккуратные.

оставляет. Буквы для письма

(ручка.) Я пишу сама.

Очень весело пишется ручке:

Буквы держат друг дружку за

ручки.

- Ой, мамочки! – сказала ручка.

- Что значит эта закорючка?

-Чернильная ты голова,

Ты ж писала цифру «2».

5.Грамоты не знаю, Карандаш.

А весь век пишу. Я – малютка карандашик,

(карандаш.) Исписал я сто бумажек.

А когда я начинал,

То с трудом влезал в пенал.

Школьник пишет и растёт,

Карандаш – наоборот.

Ученик.

«Когда мне было четыре года, в моей жизни произошло чрезвычайно важное событие: я научился читать. Это было очень кстати. Ведь именно тогда создавалась наша детская литература… Помню, как я стоял у ворот и ждал, не идёт ли почтальон со свежим номером «Чижа» или «Дружных ребят». (Детские журналы.) С тех самых пор я навсегда полюбил детскую литературу и детских писателей»,- вспоминал В.Д.Берестов.

-5-

Ученица.

Стихи Берестова вам, ребята, знакомы с раннего детства. Они очень весёлые, легко запоминаются.

Сейчас у нас викторина по стихам поэта. Ребята будут вам читать отрывки, вы должны отгадать название стихотворения и по возможности прочитать это стихотворение до конца.

Мяч.

Бьют его, а он не злится.

Он поёт и веселится,

Потому что без битья

Нет для мячика житья.

Юла.

Куклы вальс танцуют старый,

Пара кружится за парой,

А юла, юла, юла

Пары так и не нашла.

Кто с юлой подружится,

Тот совсем закружится!

Тропинка.

Тропинка- тропа, ты меня подвела,

Какою ты крепкой, тропинка, была,

Какою сухою и звонкой!

Но дождик прошёл…Я повсюду брожу

И только тропинку мою обхожу

Сторонкой.

Курица с цыплятами.

Куд-куда? Куд- куда?

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло!

Куд- куда вас понесло?

Коза.

В дверь вошло животное

До того голодное

Съело веник и метлу,

Съело коврик на полу,

Занавеску на окне

И картину на стене,

Со стола слизнуло справку

И опять пошло на травку.

-6-

Безделушка.

Посадили игрушку на полку,

И бедняжка грустит втихомолку,

Что она не игрушка,

Что она безделушка,

От которой ни проку, ни толку,

Посадили игрушку на полку.

Ученик.

Литературная деятельность у В. Берестова началась так. «В 1942 году в Ташкенте, куда мы с мамой и братом были эвакуированы, я набрался смелости и показал свои стихи К.И.Чуковскому. Эта встреча и стала определяющей в моей дальнейшей жизни,»- писал В.Берестов. Дружба с С.Я.Маршаком и А.Н.Толстым сыграла важную роль в становлении В.Д.Берестова как писателя.

Ученица.

В творчестве писателя есть повести, рассказы, очерки и переводы.

Сегодня ребята для вас покажут инсценировку одного из рассказов В.Берестова.

Злое утро.

Действующие лица:

автор,

волчата,

волчица,

волк.

Лес просыпается, шелестит, журчит, шумит:

- Доброе утро! Доброе утро! Доброе утро!

Просыпаются и волчата у себя в норе:

- Доброе утро, мамочка! Доброе утро, папочка!

Родители хмурятся. Они всю ночь рыскали по лесу, никого не загрызли и очень сердиты.

- Утро не всегда бывает добрым, - ворчит мама-волчица. – Потому-то порядочные волки по утрам спать ложатся.

- Щенки!- злится папа-волк. – Лучше бы вы меня укусили, чем говорить такие слова. «Добрррое утррро!» Разве так должны встречать друг друга порядочные волки?

- А как, папочка? Мы не знаем, - скулят волчата.

Папа-волк подумал, подумал и рявкнул:

-А вот как! Злое утро, дети!

-7-

- Злое утро, папочка! Злое утро, мамочка! – радостно подхватывают волчата.

И так они весело визжат, крича эти страшные слова, что родители не выдерживают:

- Доброе утро, малыши! Доброе утро!

Учитель.

Что хотел сказать нам автор?

Чему научить?

Ученица.

В 1951 году окончил В.Берестов Московский государственный университет, по специальности археолог.

Учитель.

Кто такие археологи?

(Археолог - учёный, изучающий прошлое человечества по вещественным источникам.)

Ученица.

В.Берестов помимо литературы увлекался историей, много путешествовал, участвовал в археологических раскопках в Новгороде, в Средней Азии.

(Несколько ребят читают стихотворение «Как первобытные люди нашли друг друга.»)

Как первобытные люди нашли друг друга.

Раз первобытные дети

Пошли в первобытный лес.

И первобытное солнце

Глядело на них с небес.

И встретили дети в чаще

Неведомого зверька,

Какого ещё ни разу

Не видывали пока.

Сказал первобытный папа:

«Что ж, поиграйте с ним.

Когда он станет побольше,

Мы вместе его съедим.»

-8-

Ночь Первобытные люди

Спят первобытным сном.

А первобытные волки

Крадутся во мраке ночном.

Беда первобытным людям,

Во сне беззащитным таким,

Как часто звериное брюхо

Могилою делалось им!

Но, злых людоедов почуяв,

Залаял отважный зверёк

И этим людей первобытных

От гибели он уберёг.

С папой ходить на охоту

Он начал, когда подрос.

Так другом стал человеку

Весёлый и верный пёс.

Ученик.

Первый сборник стихов В.Берестова « Отплытие» вышел в 1957 году. Тогда же в Детгизе вышла книжечка для дошкольников «Про машину». С этого времени книги Валентина Берестова появлялись регулярно.

Ученица.

А теперь, ребята, угадайте к каким стихотворениям дети нарисовали рисунки.

(Учительница показывает рисунки, а дети называют к какому стихотворению они нарисованы.)

Ученик.

Творчество Валентина Дмитриевича Берестова многогранно: стихи о любви, о природе и поэтические познавательные книги об интересных археологических находках, о радостях и буднях кропотливого труда археолога. Творчество поэта пронизано весельем и простотой. И пожалуй, особенно ярко эти черты поэтической натуры писателя проявились в его книгах для детей. В.Берестов всем своим творчеством утверждает, что детство- сердцевина, стержень «человека будущих времён». Поэтому и создаёт он светлые, поэтические произведения в стихах и прозе для совсем маленьких читателей, подростков и юношей.

-9-

Учитель.

Мы прчитали сегодня много стихов В.Берестова. Надеюсь, они вам понравились и вы сами прочитаете ещё много стихов этого автора. А закончим мы нашу встречу ещё одним стихотворением Валентина Дмитриевича Берестова.

Знакомый.

Сегодня вышел я из дома.

Пушистый снег лежит кругом.

Смотрю – навстречу мой знакомый

Бежит по снегу босиком.

И вот мы радости не прячем.

Мы - неразлучные друзья,

Визжим, и прыгаем, и скачем,

То он, то я, то он, то я.

Объятья, шутки, разговоры.

- Ну, как живёшь? Ну, как дела? –

Вдруг видим, кошка вдоль забора,

Как тень, на цыпочках прошла.

- Побудь со мной ещё немного! –

Но я его не удержал.

-Гав! Гав! – сказал знакомый строго,

Махнул хвостом и убежал.

-10-

Литература:

«Просвещение». «Начальная школа» 1991г. №1

«Просвещение». «Начальная школа.» 1991г. №2

«Малыш». Москва. «Жаворонок». 1989г.

Оса. Росстани – на – Каме. 1995г. «Слово о писателе - на урок».

Дрофа. Москва. 2005г. «Писатели в начальной школе».

Учительница начальных классов.

Гвоздева Наталья Владимировна.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа№4»

г. Урай. Тюменской обл.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12538-scenarij-utrennika-ja-poshjol-v-arheologi-cht