Конспект совместной деятельности по рисованию «Волшебство в стране Бумагия» с детьми старшего дошкольного возраста

Методическая информация

Тема СД, форма СД

Тема: «Волшебство в стране Бумагия».

Основная комплексная образовательная программа (парциальная).

Разработчик конспекта:

«Из детства в отрочество», Т.Н. Доронова, Л.Н. Галигузова, Л. Г. Голубева

«Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей от 5 до 6 лет», Т.Н. Доронова

Воспитатель высшей категории Меринова Н.Н.

Классификация СД в системе образовательных мероприятий

Классификация СД основана на деятельностном принципе – активное участие каждого ребенка в продуктивной, коммуникативной, познавательной деятельности.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, здоровье, коммуникация.

Форма организации детей – подгрупповая

Предварительная работа:

-С/р игра «Ателье»

-рассматривание образцов ткани, расцветок одежды

-рисование нетрадиционными техниками (рисование колпачками, ватными палочками)

-рассматривание альбома «Волшебные рисунки» (нетрадиционные техники рисования)

Цель СД

Формировать у детей личную позицию в процессе изобразительного творчества

Задачи СД

«Продуктивная деятельность»: Совершенствовать навыки приемов работы нетрадиционной техникой рисования – печатанием колпачками, ватными палочками, рисование свечой. Побуждать к самостоятельному выбору сочетания цветов, композиции, украшения в зависимости от назначения узора. Создавать условия для творческого применения сформированных умений и навыков по декоративному рисованию. Воспитывать аккуратность. Развивать творчество в поиске оригинальных решений с опорой на известные способы рисования.

«Социализация»: Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности, развивать эмоциональное отношение к окружающей действительности.

«Коммуникация»: Обогащать словарь за счет отражения в речи представлений о разнообразных свойствах и качествах предметов (форма, цвет, оттенки цвета, пространственное расположение)) развивать свободное общение со взрослым и сверстниками.

«Познание» - Развивать навыки экспериментирования с бумагой, водой, красками. Расширять представления об окружающем мире.

«Здоровье»: профилактика умственного переутомления, обеспечение эмоционального комфорта.

Оборудование и материалы

Мольберт, образцы ткани, образцы раскрашенной бумаги нетрадиционными техниками, кисти (широкая, узкая), краски акварель, листы бумаги А4, стаканчики с водой, ватные палочки, колпачки.

Этапы СД

Продолжительность этапа

Подробное описание активных методов обучения (закрепления)

Описание действий участников

Инициация

Вхождение и погружение в тему

Самостоятельная деятельность

2.Рефлексия своей деятельности

1мин

4-5мин

7-8 мин

2-3 мин

2мин

8-9 мин.

3мин

1. Круг хорошего весеннего настроения

1.Сказка о заколдованной одежде

2. Рассматривание образцов

1.Метод творческого задания

3.Продуктивная деятельность

Подведение итогов

Добрый день! Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего дня!

Ребята, я хочу вам рассказать волшебную историю. У меня в руках конверт с письмом. Пишут нам жители волшебной страны. В одном царстве-государстве была маленькая страна - «Бумагия». Все в этой стране было бумажным: дома, деревья, ручьи, одежда. И жили в Бумагии веселые бумажные человечки. В стране начинался праздник весны. Стали бумажные человечки искать в своих бумажных шкафчиках ткань, чтобы сшить себе яркие наряды, как вдруг обнаружили, что злая волшебница заколдовала всю ткань и одежда превратилась в белые листы (воспитатель показывает стопку бумаги). Остались только вот эти кусочки ткани, спрятанные в сундуке, да фотографии с одеждой, которая была у человечков. Ребята, как мы можем помочь жителям Бумагии? (Ответы детей.) Надо расколдовать одежду. Как? (Ответы детей)

Ребята, посмотрите, как раньше выглядела одежда человечков. Рассматривание одежды из бумаги.

-Какого цвета?

-Какие элементы вы видите?

-Какими узорами украшены платья и рубашки?

-какое настроение у этой ткани?

А фот и фотографии узоров. Посмотрите, какие краски использовал художник: яркие, светлые. Узоры состоят из цветов, лепестков, полосок т.д. Ребята, обратите внимание на свою одежду, что интересного нарисовано на ткани?

Ребята, а вы хотите превратиться в художников по ткани, помочь человечкам расколдовать ткань, чтобы они смогли сшить себе наряды для весеннего праздника?

Предлагаю вам совершить путешествие в сказочную страну!

Физминутка

Вот мы и на месте.

Художникам предстоит творческая, трудная работа, поэтому предлагаю вам в помощь карту –помощницу (технологическая карта), она вам подскажет, как правильно действовать с ватными палочками и колпачками.

А сейчас выбирайте заколдованную одежду, и попробуйте ее расколдовать! Проходите на места, приступайте к работе. Напоминаю об осанке. Дети под музыку рисуют.

Ребята, используйте яркие, светлые краски. Ведь одежда предназначается для весеннего праздника. (Подхожу индивидуально к каждому ребенку, интересуюсь, что он задумал)

Лиза, что у тебя получилось?

Влад, ты доволен своей работой?

Полина, что бы ты хотела добавить?

Ребята, у вас получились разные узоры, с интересными элементами. Наводим порядок на рабочем месте. Свои работы положите на выставку( кладут на стол) .

Ребята, как вы считаете, получилось у вас расколдовать одежду для человечков? Наряды получились яркими, с разными узорами.

Пока сохнут ваши работы, приглашаю вас на поляну (дети проходят на ковер). Перед вами лепестки цветка. Красный лепесток означает, что у вас что-то не получилось, вы недовольны своей работой или хотели бы что- то добавить. Желтый лепесток означает, что вам понравилось, у вас все получилось. Возьмите по 1 лепестку и приклейте к сердцевине лепестка. Аня, почему ты выбрала красный лепесток? (ответ ребенка) и т.д.

Молодцы! Веселые человечки теперь смогут выкроить и сшить себе наряды на праздник! Давайте сложим их в сундучок и отправим в волшебную страну.