Календарно тематическое планирование средняя группа 2014 2015 уч. г

Сентябрь – 1 неделя.

Тема

«До свидания лето, здравствуй детский сад».

Программное содержание

Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка, обратить внимание на изменения.

Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.).

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам.

Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).

Взаимодействие с родителями

Организация фотовыставки «Мое лето»

Конкурс рисунков (фотографий) «Ах, какое было лето!».

Вместе с ребенком подобрать фотографии, на которых отображены интересные события детского сада (для создания альбома «В детском саду»).

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь», «Прощай лето, здравствуй, детский сад!»,«Как мы играем в игрушки», «Наша группа» (рассматривание иллюстраций, экскурсия по группе).

Игровая проблемная ситуация с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду».

Ситуативный разговор «На пути в детский сад».

Словесная игра: «Слова благодарности сотрудникам детского сада».

Исследование игрушек на особенности свойств (мягкая, холодная и т. д.) «Расскажи какая?», группировать предметы по одному признаку «Найди домик», опыты над предметами имеющимися в группе (тонет-не тонет, мокнет-не мокнет, мнется – не мнется и т. д.).

П/и «Найди себе пару», «Цветные автомобили», «Теремок».

С/р игры: «Гуляем с дочкой», «Детский сад», «Семья».

Чтение: М. Манакова «Азбука безопасности», Бианки В. В. «Синичкин календарь»

Д/и: «Найди предмет в группе»,«Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду», «Где я спрятала игрушку» (на плане - схеме группы), «Да –нет», «Вопрос –ответ».

Экскурсия на кухню детского сада «Знакомство со специалистами детского сада».

целесообразно внести:

атрибуты для с/р игр «Больница», «Дом», «Детский сад»;

модели, раскрывающие содержание труда повара медсестры, врача, шофера;

раскраски, иллюстрации по теме;

иллюстрации и фотографии по теме «Ах, какое было лето!»;

куклы в уголок театрализованной деятельности;

фотоальбомы с фотографиями «Где я бывал?», «Где я отдыхал?»;

книги, иллюстрации, фотоальбомы по теме.

Итоговое мероприятие:

Коллективная работа детей и родителей «Лето красное».

Изготовление коллективного макета «Наш детский сад».

Сентябрь – 2 неделя.

Тема

«Правила дорожного движения должны все знать без исключения!».

Программное содержание

Продолжать формировать представления детей о правилах собственной безопасности в окружающем пространстве.

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.

Расширить знания детей о работе светофора и полицейского, знаками дорожного движения «пешеходный переход».

Познакомить с обобщающим понятием транспорт. Расширить представления детей о видах транспорта и его назначении. Закрепить представления о поведения в общественном транспорте, о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения, о труде водителя.

Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке, детского сада, в ближайшей местности.

Взаимодействие с родителями

Организация выставки «Дорожный знак предупреждает».

Памятка «Безопасная прогулка».

Консультации «ДорожнаяАзбука», «Дисциплина на улице – залог безопасности».

Беседа «Улица полна неожиданностей».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа: «Наш друг светофор», «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте».

Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, рисунки других детей.

Рассматривание альбома об опасных ситуациях на улице.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Разные машины».

Экскурсия к светофору, пешеходному переходу «Умный светофор. Такая важная «зебра»».

Тематические загадки.

Чтение: М. Манакова «Азбука безопасности»,Н. Носов «Автомобиль», С.Волков «Про правила дорожного движения», Павлова «На машине», В. Берестов «Про машину»,О. Тарутин «Для чего нам светофор», А. Иванов «Как неразлучные друзья улицу переходили»

С /р игра: «Гуляем с дочкой»,«Поездка на автобусе (корабле, самолёте).

Д/и: «Знаки, которые разрешают»,«Найди ошибку», «Доскажи словечко», «Где что можно делать», «Четвёртый – лишний», «Угадай, о чём говорю», «Какие разные машины», «Правильно- неправильно», «Пешеходы», «Собери картинку»,«Найди чем отличаются», «Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?», «Шофёры», «Какой бывает транспорт?»,«Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам).

П/и «Самолёты», «Цветные автомобили», «Весёлый пешеход», «Птицы и автомобиль».

Просмотр мультфильмов из серии «Смешарики. Азбука безопасности».

Пальчиковый театр«Светофор».

целесообразно внести:

атрибуты к сюжетно-ролевым играм: фартуки или шапочки со зна-ками ; светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности;

атрибуты для игр «Больница», «Семья»;

модели, раскрывающие содержание труда медсестры, врача, шофера;

раскраски, иллюстрации по теме;

наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт: троллейбус, автобус,маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины;

картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Осторожно: дети», «Двухстороннее движение»;

макет на столе (или стене (из ткани), дорога - машины, люди), дорога со знаками и маленькими машинками;

алгоритмы «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога», «Найдите пешеходный переход»;

д/и: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле».

Итоговое мероприятие:

Досуг «Красный, жёлтый, зелёный».

Сентябрь – 3 неделя.

Тема

«Правила безопасности на природе и на улице».

Программное содержание

Учить детей правилам безопасного поведения: на улицах города, на территории детского сада, дома.

Расширять представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения (в лесу, в парке, около водоёма).

Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе.

Формировать безопасные способы взаимоотношения с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми).

Формирование элементарных экологических представлений. Воспитание бережного отношения к природе.

Взаимодействие с родителями

Беседа об опасных ситуациях в семье и в детском саду.

Рекомендации, памятки «Правила безопасности дома и на природе».

Консультация «Как научить ребенка правилам дорожного движения»

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Расскажем Мишке, что такое опасность?», «Опасные предметы, «Улица полна неожиданностей», «От шалости до беды - рукой подать», «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

«Почему опасно бегать с палками?»,«Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?»

С/р игра: «На прогулку мы идем», «Путешествие к Доктору Айболиту»

Чтение: М. Манакова «Азбука безопасности»

Д/игра: «Узнай знак»

Проблемные ситуации «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде».

Загадывание загадок на тему транспорта.

Рассказ воспитателя «Как работают пожарные», «Скорая помощь».

Рассматривание иллюстраций «Основы безопасности и жизнедеятельности».

Д/и «Назови электроприборы», «Опасные предметы», «Найди лишнее».

Создание альбомов «Веду себя правильно», «Опасные ситуации на природе».

целесообразно внести:

иллюстрации по теме «Горит - не горит!»;

атрибуты для с/р игр «Больница», «Аптека»;

раскраски, иллюстрации по теме;

наглядно – дидактический материал по теме;

альбомы «Опасные ситуации на природе», «Грибы и ягоды», «ПДД – что нужно знать»;

д/и: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле»;

маршруты безопасного пути от детского сада до дома;

картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми);

картины «Переход людей по пешеходному переходу»;

дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Осторожно: дети», «Двухстороннее движение»;

карточки с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге.

Итоговое мероприятие:

Совместная деятельность родителей и детей – выставка рисунков «Такие опасные предметы».

Сентябрь – 4 неделя.

27 сентября – День дошкольного работника.

Тема

«Правила здоровьесбережения».

Программное содержание

Формировать представление о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений для организма человека.

Расширять знания детей о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания; о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике.

Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Витамины. Лекарства. Что мы выбираем?», «Здоровье – дело престижное».

Рекомендации «Как нарядиться, чтоб не простудиться».

Фоторепортаж«Если хочешь быть здоров».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Предметы личной гигиены, как ими пользоваться?», «Откуда берутся болезни?», «Почему мы растем»,«Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем», «Как вести себя во время болезни», «Как важно быть здоровым».

Проблемные вопросы и ситуации: «Что будет, если мы не будем мыть руки».

Инсценировка стихотворения Барто «Девочка чумазая».

Д/и: «Продукты полезные и не очень полезные»,«Я и моё тело», «Хорошо – плохо», «Это вредно или нет?»,«Вершки, корешки», «Вкусный обед», «Что из чего».

С/р игры: «Кафе», «В детском саду день здоровья»,«Готовим праздничный обед», «Больница».

П/и: «Птичка и кошка», «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Котята и щенята», «Пастух и стадо», «Подбрось – поймай», «Сбей булаву», «Найди где спрятано», «Кто ушел».

Чтение: С.Михалков «Неумейка», Е. Чарушин «Воробей», Г. Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю. Тувим «Овощи», С. Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М. Яснов «Я мою руки», С. Пшеничных «Доброе утро»,Я. Аким «Мыть посуду я люблю».

Экскурсия в мед. Кабинет.

Загадывание загадоко полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.

целесообразно внести:

алгоритмы умывания, одевания;

атрибуты для с/р игр «Больница», «Дом», «Ребенок заболел», «Аптека»;

д/и «Составь целое», «В царстве витаминов», «Можно - нельзя», «Мое и наше», «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху», лото «Хорошие и вредные привычки»;

таблицы «Части тела», «Что у меня внутри»;

схемы «Как вести себя, когда болеешь?»; «Наши помощники» (о разнообразии органов чувств, их гигиене);

иллюстрации по теме.

Итоговое мероприятие:

Досуг «Витаминная семья».

Выставка рисунков «Мой любимый воспитатель!»

Октябрь – 1 неделя.

Тема

«Осень. Приметы осени»

(признаки осени, характерные явления природы).

Программное содержание

Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды птицы улетают на юг. Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).

Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Формировать элементарные экологические представления.

Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

Расширять представления детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.

Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Взаимодействие с родителями

Прогулки в осеннем парке – отразить впечатления от посещения парка в рисунках.

Принять участие в выставке «Осенняя фантазия».

Привлекать родителей к посильной работе на участке.

Консультация «Осенняя пора – очей очарованье»(беседы с детьми о природе)

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа «Листопад, листопад, листья желтые летят…», «Осенние приметы».

Ситуативный разговор о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья».

Д/и «Расскажи о погоде по моделям»,«Времена года», «Когда это бывает?», «С какого дерева лист». «Кто знает, когда это бывает», «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме».

Наблюдение за растениями, явлениями в природе.

П/и «Листопад», «Раз, два, три к дереву беги», «Найди пару», «У медведя во бору», «Прятки»

Чтение Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Соколов- Микитов «Листопадничек», А.Майков «Осенние листья по ветру летят», И.Бунин «Листопад» (отрывок), А.Пушкин «Уж небо осенью дышало» (из романа «Евгений Онегин»), «Дон! Дон! Дон!...», «Ножки, ножки, где вы были?», А.Веденский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке».

Рассматривание иллюстраций на осеннюю тематику.

Прослушивание музыкальных произведений «Времена года» П.И.Чайковский, «Осенняя песенка» - муз. Д.Васильева – Буглая,

«Огородная – хороводная» - муз. Б.Можжевелова,сл.А.Пассовой, «Осень» - муз.Ю.Чичкова, «Осень» - муз.И.Кишко.

Рассматривание альбомов «Осень».

Экскурсия по улице, наблюдение за осенними изменениями природы, сбор листьев для гербария, шишек – познание.

С/р игра: «По дороге мы идем».

целесообразно внести:

трафареты и раскраски на осеннюю тематику;

иллюстрации по теме;

настольно-печатные игры по сезонам года;

д/и «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме», «Что хорошо, что плохо», «Опасно-безопасно», «С какого дерева листочек», «Когда это бывает», «Детки на ветке»;

атрибуты к с/р игре «Путешествие в осенний лес»;

осенние букеты, составленные на прогулке;

выставку поделок «Осенняя фантазия»;

книги об осени.

Итоговое мероприятие:

Праздник осени.

Выставка поделок «Осенняя фантазия».

Октябрь – 2 неделя.

Тема

«Подарки осени»(фрукты, овощи).

Программное содержание

Формировать обобщающие понятия «Овощи – фрукты».

Закреплять знания об овощах, продолжать учить определять овощи на ощупь. Уточнить знания о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить представление о работе продавца.

Учить различать по внешнему виду и вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша), грибы (маслята, опята, сыроежки и др.).Рассказать о пользе фруктов, овощей, ягод.

Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Закреплять знания об осени как времени заготовки овощей и фруктов на зиму.

Взаимодействие с родителями

Наглядная информация «Ешьте больше овощей - будете здоровы!».

Консультации, индивидуальные беседы.

Организация выставки «Дары осени».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа: «Что нам осень подарила», «Овощи на службе здоровья»

Д/и «Найди по описанию», «Кто быстрее найдет овощи среди фруктов»,«Съедобное - несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху», «Что сделаешь с фруктом?», «Чего не стало?».

Театрализованная игра – занятие «Мешок яблок».

С/р игра: «Магазин «Овощи – фрукты»,«Семья»,«Сварим из овощей вкусный суп».

Чтение: «Хозяйка» С. Маршак, Ю. Тувим «Овощи», Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка», Я. Аким «Яблоко», сказка В. Сутеева «Яблоко», В. Коркин «Что растёт на грядке нашей», «Война грибов с ягодами» (обр.В.Даля).

Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зернышко».

П/и: «Огуречик, огуречик», «Зайчик в огороде», «Сторож и зайцы»,«Перепрыгни через ручеёк».

Пальчиковая гимнастика: «Урожай», «У Лариски две редиски», «Мы капусту рубим, рубим…»,«Овощи».

Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах.

Экскурсия на продуктовый рынок или в магазин «Овощи – фрукты».

Рассматривание иллюстраций, муляжей овощей,фруктов, ягод, грибов.

Эспериментирование – сравнение сушеных и свежих фруктов.

целесообразно внести:

атрибуты для с/р игры «Магазин овощей и фруктов»;

новые книги, иллюстрации с изображением овощей и фруктов;

новые муляжи овощей;

трафареты овощей, грибов, фруктов;

альбомы иллюстраций блюд, приготовленных из овощей и фруктов;

кубики, мозаика, разрезные картинки с изображением овощей и фруктов;

выставка фотографий «Мы любим овощи и фрукты».

Итоговое мероприятие:

Выставка поделок «Осень урожайная».

Выставка фотографий «Мы любим овощи и фрукты».

Октябрь – 3 неделя.

Тема

«Осень»

(труд взрослых в осенний период, подготовка к зиме).

Программное содержание

Систематизировать знания об осени, её периодах, подготовке к зиме.

Пополнить знания детей о деятельности людей в осенний период времени, сборе урожая.

Расширять представления о кустарниках и деревьях: елка, сосна, береза, клен. Расширять представление о плодовых деревьях.

Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника.

Научить детей созерцать природу, видеть, выделять отдельные объекты и явления природы, накапливать эмоционально – чувственный опыт в процессе непосредственного общения с природой.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Как сделать прогулку с детьми осенью интересной и полезной?», «Чем занять ребенка на прогулке осенью?».

Рекомендации «Учим детей наблюдать и рассказывать».

Рекомендовать посетить с детьми парк, полюбоваться красотой осенних красок, отразить впечатления от посещения парка в рисунках.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе.

Беседы: «Труд взрослых осенью. Подготовка к зиме», «Что ты знаешь об осени», «лес осенью», «Как хлеб попал к нам на стол».

Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в саду, в парке, картины «Осень золотая»

Д/и «Что лишнее?», «Посчитай овощи», «Вершки-корешки», «С какого дерева листочек», «Когда это бывает», «Детки на ветке»,«Чудесный мешочек».

Чтение Ю.Тувим. «Овощи», рус. нар.ск. «Мужик и медведь», «Репка», бел.ск. «Пых», Н. Носов. «Огурцы», М.Садовского «Что умеет осень», Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Бунин «Листопад» (отрывок).

С/р игры «Путешествие в осенний лес», «Сбор урожая».

Ситуативный разговор «Что нам осень подарила»

Прослушивание музыкальных произведений «Времена года» Чайковский.

Целевая прогулка в парк.

Этюд-драматизация муз. Филиппенко «Танец осенних листочков».

целесообразно внести:

альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными профессиями;

картину для рассматривания «Осень»;

новые иллюстрации и раскраски по теме «Осень»;

настольно-печатные игры по сезонам года;

иллюстрации для рассматривания осенних пейзажей;

настольно-печатные игры по теме;

иллюстрации и репродукции картин об осеннем лесе;

книги об осени;

материал для самостоятельного рисования «радостная осень» иукрашения группы букетами из осенних листьев.

Итоговое мероприятие:

Выставка «Бабушкин сундучок».

Октябрь – 4 неделя.

Тема

«Осень в жизни животных»

(подготовка животных к зимовке, перелётные птицы).

Программное содержание

Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах, их приспособлению к жизни в зимних условиях (птицы улетают на юг, некоторые животные меняют окрас); о внешнем виде, способе передвижения, питании. Познакомить с образом жизни диких животных, впадающих в спячку и ведущих активный образ жизни.

Формировать обобщающие понятия «Домашние, дикие животные», представления детей о событиях и явлениях, происходящих в живой и природе.

Систематизировать знания о птицах, улетающих в тёплые края.

Формировать у детей элементарные экологические представления об охране животных.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации по подбору литературных произведений, загадок и стихов о животных.

Рекомендации по приобретению раскрасок и трафаретов на данную тему.

Консультация «Осторожно животные».

Сбор познавательного материала «В мире животных».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа «Расскажем Мишке, как животные готовятся к зиме», «Знакомство с животными леса».

Игра - беседа «Помогите Незнайке расселить животных в своё жилище».

Рассматривание иллюстраций «Осень в лесу», «Кто в лесу живет».

Театр масок «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка».

Театрализованная игра «Кто сказал мяу?»,Чтение: А. Суконцев «Как ёжик шубку менял», Бианки В. «Кто как готовится к зиме», «Пордкидыш», ск. «Зимовье зверей», «Волк и семеро козлят»,М. Пляцковский «Ёжик, которого можно было погладить», В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Яблоко», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца», В. Степанов «Как живёте? Что жуёте?».

С/р игра: «Зимовье зверей», «Ветеринарная клиника», «У Зайки день рождение».

Д/и: «Зоологическое лото», «Кого не стало?», «Кто где живет?»,«Четвертый – лишний», «Угадай, кто это», «Один – много», «Большой – маленький», «Скажи, чей дом», «У кого кто», «Узнай жилище», «Исправь ошибки».

Пальчиковая гимнастика: «Ветер и зайка», «Песенка про зайку», «Ёжик колкий».

П/и: «Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Лиса в курятнике», «Кролики», «Сидит, сидит зайка…».

целесообразно внести:

фигурки взрослых животных и их детенышей для игры в «Лесной детский сад»;

альбом: «Животные и птицы России»;

трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных;

модели: «Правила обращения с животными»;

разрезные картинки, «Домино - животные»;

картины из серии «Дикие животные», «Домашние животные»;

фланелеграф для обыгрывания «Кто как от дождя спасается»;

деревянные ложки, погремушки, металлофон, барабан для формирования умения подыгрывать простейшие мелодии («Песенка кукушки», «Песенка дятла» и др.);

коллекция наборов открыток зверей, птиц;

иллюстрации с изображением животных;

атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;

материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой;

материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;

строительный материал.

Итоговое мероприятие:

Театральное представление «Зимовье зверей».

«Изготовление, совместно с родителями, и размещение кормушек для зимующих птиц.

Ноябрь – 1 неделя.

Тема

«Я – в мире человек!»

(полоролевая социализация).

Программное содержание

Формировать первичные гендерные представления (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»).

Обогащать социальные представления о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность); люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту; одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.

Углублять представления детей об их правах и обязанностях в семье, в группе детского сада.

Воспитывать дружеские взаимоотношения детей между собой.

Взаимодействие с родителями

Консультация на тему «Читаем художественную литературу».

Беседы на тему: «Любимое занятие нашей семьи».

Рассматривание альбома «Детские годы наших родителей».

Консультация «Игрушки, в которые играют наши дети», «Компьютер. Вред или польза?».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Я – человек», «Мы мальчики и девочки», «Как порадовать друга»,«Рыцари», «Принцессы», «Как бы ты поступил?»,«Кто мы такие», «Научим Мишку играть в наши любимые игры», «Что такое хорошо и что такое плохо», «О настроении человека».

Составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка»; по аксессуарам мужской и женской одежды.

П/и «Кто ушел?», «Зайка серый умывается», «Подбрось – поймай», «Из-за леса, из-за гор», «Где купался Иванушка?», «Пробеги тихо», «Прятки».

Д/и «Волшебные слова», «Правильно - неправильно», «Плохо – хорошо», «Эмоции», «Назови часть тела», «Что я делаю?», «Азбука настроения».«Мальчики и девочки», «Найди сходство», «Мы такие разные», «Игрушки для девочек и мальчиков», «Угадай, о ком говорю»

С/р игры: «Семья», «Детский сад»,«Маленькие хозяйки», «Салон красоты», «Автопарк», «Ремонтная мастерская».

Рассматривание фото и иллюстраций людей разных национальностей.

Создание альбома «Моё имя».

Пальчиковая гимнастика: «Мы играем», «Кто быстрее?», «Помиримся».

Чтение: К.Чуковский «Телефон», «Заяц и ёж» (из ск. Братьев Грим), перевод А.Введенского «Шалтай-Болтай» (обр. С.Маршака), В.Драгунский «Тайное становится явным», Д.Хармс «Врун», «Игра», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,

З. Александрова «Таня пропала», А. Барто «Девочка – ревушка», Л. Толстой «Лгун»,

К. Чуковский «Ежики смеются», «Радость»,

О. Дриз «Добрые слова».

целесообразно внести:

д/и: «Сходства и отличия», «Зачем человеку руки?», «Хорошо - плохо», «Угадай настроение»;

атрибуты для с/р игр «Больница», «Семья», «Дом»;

книги, энциклопедии;

модели поведения в окружающем мире, схемы с изображением скелета, картинки человека и животного;

настольный театр, театр на фланелеграфе:

«Красная шапочка»;

семейные альбомы детей;

книги и иллюстрации, изображающие мальчиков и девочек в разных ситуациях;

иллюстрации на тему «Мода для мужчин и для женщин» и «Уроки этикета»;

альбомы о людях разных профессий (женских и мужских);

атрибуты для инсценировки «Как котик друзей выбирал».

Итоговое мероприятие:

Изготовление кукол из кусочков ткани «Девочки и мальчики».

Организация выставки «Моя любимая игрушка».

Ноябрь – 2 неделя.

Тема

«Мой город, мой дом».

Программное содержание

Расширять знания детей о родном городе,о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.(формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории).

Формировать представление о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.

Закреплять знания о мебели в соответствии с её использованием, обобщающие понятие «Мебель».Познакомить со свойствами дерева.

Воспитание любви к родному городу.

Взаимодействие с родителями

Консультация: «Схема безопасной дороги в детский сад».

Рекомендации по рассматриванию дома мебели, уточнение материалов из которых она сделана, её свойств.

Памятка «Как составить рассказ «Мебель в моей комнате».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа «Мой город»,«Моя семья», «Дом, в котором я живу», «Мебель в комнатах».

Рассматривание иллюстраций и фотографий города.

Экскурсия и целевые прогулки по городу.

Д/и:«Кто больше назовет названий улиц города (различных видов транспорта и др.)», «Один – много», «В нашем городе», «Скажи наоборот», «Собери дом», «Дом с чем?», «Расставь мебель», «Что из мебели есть в квартире?».

Чтение:«Зимовье зверей», «Три поросёнка», «Рукавичка». В.Вересаев «Братишка»,

Л.Толстой «Отец приказал сыновьям», «Как мальчик стерег овец».

П/и: «Бездомный заяц», «Ловишки», «Лохматый пес», «Цветные автомобили», «У медведя во бору».

Театрализованная игра по сказке «Зимовье зверей».

Пальчиковая гимнастика: «Мой домик», «Много мебели в квартире», «Киселек», «Маланья».

С/р игры: «Семья»,«Магазин», «Шоферы».

Игровая деятельность:

Рассматривание иллюстраций из альбома «Надым – город газовиков»

целесообразно внести:

атрибуты для с/р игр «Перекресток», «Семья»;

книги, фотографии, открытки о городе;

детские музыкальные инструменты для игры «Веселые музыканты»;

театр кукол для импровизации «Кто в домике живет?»;

строительный материал (различные виды материалов);

раскраски «Мебель»;

схемы конструирования зданий, транспорта из строительного материала;

схемы для изготовления поделок из бумаги;

фотографии «Я в своем городе».

Итоговое мероприятие:

Изготовление макета «Дома нашего города».

Ноябрь – 3 неделя.

Тема

«Мир профессий»(неделя игры).

Программное содержание

Расширять представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Продолжать расширять представления о разных профессиях (шофер, почтальон, прода­вец, врач).

Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Продолжать формировать обобщающее понятие «Игрушки», представления детей о разновидностях и правилах игр. Развивать навыки самостоятельной организации игры.

Взаимодействие с родителями

Консультации: «Как защитить ребенка об простуды», «О правильном питании дошкольников», «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика».

Подборка иллюстраций «Мир профессий».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Любимая игрушка»,«Чем люди работают?», «Профессии моих родителей», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Для чего человек трудиться?».

Игра-беседа «Кто о нас заботится?» (труд – воспитателя, няни, музыкального работника, медсестры, повара).

Игровое упражнение «Кем хочу быть»

Д/и: «Составь целое», «Кому что нужно для работы?», «Для чего нужны эти предметы?», «Кто кем работает?», «Назови правильно», «Четвёртый – лишний», «Узнай по описанию».

Обсуждение пословицы «Нету и скуки, коли заняты руки», «Долог день до вечера, коли делать нечего».

Экскурсия в магазин, в кабинет врача.

Чтение: К.Чуковского «Айболит».Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться», «Полюбуйтесь-ка, игрушки!», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Дело было вечером, делать было не чего…», Н. Носов «Затейники», «Заплатка», р н с «Лиса-лапотница».

Рассматривание иллюстраций «В магазине», «В поликлинике», «В школе», «В детском саду».

Составление рассказа «Профессии в нашей семье…», «Профессии».

С/р игры: «Мастерская», «Строитель»,«Поликлиника».

П/и: «Зайка», «Журавль и лягушка», «Через ручеек», «Что мы видели не скажем», «Кот и мыши, «Жадный кот», «Самолеты».

целесообразно внести:

модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук;

флажки, ленточки, бубны, кегли;

цветные шары;

иллюстрации с изображением людей разных профессий (воспитатель, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель);

листы - дорисовки (орудия труда);

пластические материалы для самостоятельной лепки;

иллюстрации «Как труд людей спасает планету и как её разрушает»;

настольно-печатная игра «Что мне нужно для работы»;

для рассматривания семейных фотографий о труде;

иллюстрации для рассматривания иллюстрации с изображением людей разных профессий;

выставка книг «Труд в сказках».

Итоговое мероприятие:

НОД «Кем быть?»

Ноябрь – 4 неделя.

Тема

«Здравствуй, зимушка – зима».

«Образ мамы».

Программное содержание

Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Дать первоначальное представление о зимнем покое деревьев и кустарников. Побуждать бережно относиться к растениям на улице.

Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе,

Воспитывать нравственные качества посредством формирования умений в оказании внимания и уважения к близким людям.

Взаимодействие с родителями

Участие в выставке «Мамины руки»

Консультация «Читаем детям о зиме».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Вот она какая, мама дорогая!»,«Одежда людей», «Зимушка – зима».

Рассматривание иллюстраций «Дети поздравляют маму».

С/р игры: «Заботливые родители»,«Семья», «Салон красоты», «Магазин подарков».

Д/и: «Скажи ласково», «Оденем Машу и Сашу на прогулку», «Зимние забавы», «Зима, это хорошо или плохо?»,«Мамины руки» М. Родина, «Я не плачу» Г.Ладонщикова.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Зима», «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

П/и: «Птички и кошки», «Охотники и зайцы», «Снежки и ветер», «Берегись, заморожу», «Два мороза».

Чтение: А.Фет «Мама, глянь-ка из окна…»,

Я.Аким «Первый снег», рус. нар. сказка «Лиса и волк» (обр. М.Булатовыа), И.Суриков «Зима», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»),

С.Козлов «Зимняя сказка», С. Есенин «Поёт зима – аукает…», А.Воронковой «Снег идёт».

Эксперименты со снегом и льдом: «Снег – тоже вода», «Лед – тоже вода».

целесообразно внести:

картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения», «Милая мама»;

трафареты, раскраски по тематике;

серии картинок: «Как дети спасли птиц»;

альбомы «Мамы разныеважны»;

иллюстрации зимних пейзажей, жизни людей поздней осенью;

настольный театр «Снегурушка и лиса».

пальчиковый театр «Перчатки», «Снег ложится белый-белый», «Мамин праздник»;

иллюстрации к книге Л.Воронковой «Снег идет»;

атрибуты для с/р игры «Куклы гуляют».

Итоговое мероприятие:

Выставка портретов «Моя мама»

Декабрь – 1 неделя.

Тема

«Зима в городе, в жизни человека».

«Зимние забавы».

Программное содержание

Формировать обобщающее понятие «Зима», представления детей о событиях и явлениях, происходящих в живой и неживой природе в зимний период времени.

Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами.

Формировать представление о безопасном поведении людей зимой.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закрепление знаний о свойствах снега и льда.

Расширение представлений о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Взаимодействие с родителями

Организация фотовыставки «Зимняя прогулка»

Ситуативный разговор о значении для здоровья соблюдения режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов.

Привлечь родителей к строительству снежной горки на участке.

Рекомендовать составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Зимние приметы»,«Здравствуй, зимушка-зима!», «Какая погода на улице».

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Зима», «Таня не боится мороза», «Зимушка - зима».

Рассказ воспитателя «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой».

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальчик гулять», «Снежок».

П/и «Кот и мыши», «Охотники и зайцы» «Чей снежок дальше», «Подбрось-поймай», «Зайцы и волк», «Бездомный заяц», «Берегись, заморожу», «Два мороза».

Эксперимент «Цветные льдинки», «Снег – тоже вода», «Лед – тоже вода», «Превращение снега в воду».

Д/и: «Оденем Машу и Сашу на прогулку», «Зимние забавы», «Зима, это хорошо или плохо?», «Что перепутал художник», «Времена года», «Когда это бывает?»,«Игры зимой».

Наблюдения в природе: «Изменения погоды с наступлением зимы», «Одежда людей».

Рассматривание «Катаемся на санках», «Не боимся мороза», «Саша и снеговик», «Река замерзла».

Чтение: А.Фет «Мама, глянь-ка из окна…», Я.Аким «Первый снег», рус. нар. сказка «Лиса и волк» (обр. М.Булатовыа), И.Суриков «Зима», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»), С.Козлов «Зимняя сказка», С.Есенин «Поёт зима – аукает…», В. Орлов «Почему медведь зимой спит».

целесообразно внести:

картины: «Зимушка», «Зимние развлечения»;

набор настольного театра «Снегурушка и лиса»;

выставка книг о зиме;

иллюстрации и картины по сказке И. Соколова-Микитова «Зима в лесу»;

атрибуты, предметы – заместители для сюжетно - ролевых игр;

раскраски на зимнюю тематику, поделки из бумаги и картона;

иллюстрации: зимующие птицы, животные зимой;

альбомы «Зима», «Зимние забавы и спорт»;

новый конструктор.

Итоговое мероприятие:

Участие в городском конкурсе «Зимушка хрустальная»

Фотоконкурс «Хорошо зимой».

Декабрь – 2 неделя.

Тема

«Зима».

«Красота северного края» (мероприятия, приуроченные к юбилею ЯНАО).

Программное содержание

Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Закрепить представление о зимней одежде.

Дать детям определённый уровень знаний о Ямале.

Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Воспитывать нравственно-патриотические качества посредством знакомства детей с жизнью, бытом коренных народов Севера.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Знай и люби свой край».

Сбор познавательного материала по теме: «ЯМАЛ – мой край родной»

Выставка рисунков, фотографий «Природа нашего края».

Рекомендовать составить «Сказку про снеговика».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Вот и пришла к нам зима», «Зимние забавы», о северном крае – Ямале, «Природа Ямала»,«Наши соседи белые медведи».

С/р игры: «Нарядим дочку к празднику»,

Чтение: творчество надымских поэтов, «Ямал-частичка меня», С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег». «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова.чтение, разучивание потешек, стихотворений: «Зайка беленький сидит», И. Суриков «Зима», Н. Носов «Горка», С. Маршак «Академик Иванов. Гололед».

Д/и: «Убери лишнее», «Что делать, если …?»

Проведение вечера загадок о зимних явлениях природы.

Словесные игры «Летает – не летает», «Съедобное, не съедобное», «Узнай по голосу», «Угадай по описанию».

Просмотр фильма «Мой дом-Ямал».

П/и «Охотники и зайцы» «Чей снежок дальше», «Подбрось-поймай», «Бездомный заяц», «Полярная сова и евражки», «Поймай оленя», «Построй чум».

Рассматривание иллюстраций, открыток о белых медведях.

целесообразно внести:

д/и «Определи время года».

картинки «Зимние явления природы», «Зимние развлечения»;

фильм «Зима в лесу», «Времена года»;

графика – иллюстрации художников В.Сутеева, Е. Чарушина;

пальчиковый театр «Снег ложится белый-белый», «Зимний праздник»;

настольные игры «Зоопарк» (на игровом поле)

модель, схемы «Зимние забавы – правила поведения»;

книги о зиме, родном городе;

иллюстрации по сказке И. Соколова-Микитова «Зима в лесу».

Итоговое мероприятие:

Спортивный досуг «Игры народов Севера»

Экскурсии по городу.

Декабрь – 3 неделя.

Тема

«Зима. Зимующие птицы».

«Зима в жизни животных».

Программное содержание

Расширять представление о домашних и диких животных, способе передвижения, питании,внешних признаков и повадок; знания детей о событиях и явлениях, происходящих в жизни животных в зимний период времени.

Продолжать формировать обобщающие понятия «Домашние, дикие животные», «Зимующие птицы».

Познакомить с названием зимующих птиц, их значением, учить сравнивать зимующих и перелетных птиц.

Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.

Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Зимняя прогулка с ребенком», «Как организовать прогулку», «Радость прогулки».

Изготовление, совместно с родителями, и размещение кормушек для зимующих птиц.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Как живут звери в зимнем лесу?», «Зима в лесу», «Как зимуют животные», «Зимующие птицы», «Как помочь птицам зимой?».

С/р игры: «Ветеринарная клиника», «Зоопарк», «У Зайки день рождение».

Чтение: Т. Мирнова«Зимние сказки», «Лисичка сестричка и волк» (обр.М.Булатова), «Как собака друзей искала» (обр. С.Фетисова), Е.Чарушин «Воробей», «Лисята», «Сидит, сидит зайка…», Г.Цыферов «В медвежачий час», В.Орлов «Почему медведь зимой спит».

Д/и: «Животные и их детеныши», «Зимующие птицы», «Что умеют делать звери?», «Чей дом?», «Засели животных», «Кто где живет?», «Кто что ест?»,«Угадай птицу по описанию», «Что могут птицы?».

Рассматривание картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Как дети спасли птиц».

П/и: «Жадный кот», «Бездомный заяц», «Охотники и зайцы», «Зайцы и медведи», «Совушка», «Воробушки», «Зимующие и перелётные птицы». «Волк и зайцы», «Лошадки».

Пальчиковая гимнастика «Десять птичек стайка».

Отгадывание загадок о птицах и животных.

целесообразно внести:

альбом: «Животные и птицы наших лесов»;

трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных;

разрезные картинки, «Домино - животные»;

картины из серии «Дикие животные», «Домашние животные», «Зимующие птицы»;

фланелеграф для обыгрывания «Кто как от дождя спасается»;

коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;

иллюстрации с изображением животных;

атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;

материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой;

материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;

строительный материал.

Итоговое мероприятие:

Создание коллажа «Зимний лес».

НОД «Как зимуют звери», рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей».

Декабрь – 4 неделя.

Тема

«Новый год уж у ворот».

Программное содержание

Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Привлекать к участию в праздниках. Закладывать основы праздничной культуры.

Формировать у детей интерес к окружающему миру. В ходе праздника приобщать детей к ценностям культуры. Формировать опыт социального взаимодействия.

Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире.

Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Взаимодействие с родителями

Украшение группы к празднику, изготовление новогодних игрушек.

Выставка поделок «Зимние фантазии»

Участие родителей в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

Строительство снежных построек.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Наступает Новый год», «Украшения своими руками», «Как зимуют растения в комнате и на улице»,«Как готовится город к новому году», «Какие подарки принёс Дед Мороз?».

С/р игры: «Новогодний хоровод»,«Семья», «Магазин».

Чтение: С. Маршак «Тихая сказка», С.Есенин «Поет зима, аукает…», С.Козлов «Зимняя сказка», И.Суриков «Зима», «Улицей гуляет…» С. Дрожжин, Т.Эгнер «Приключения в лесу Ёлки –на – Горке» -

Д/и: «Узнай по описанию»,«Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку».

П/и6 «Пастух и стадо», «Заморожу», «Бабка Ежка», «Бездомный заяц», «Зайка серый умывается», «Не морозь руки», «Снежинки и ветер».

Украшение ёлки в группе, рассматривание ёлочных игрушек.

Ситуативный разговор «Осторожно, с огоньками не шути!», «Горящая свечка опасна».

Экскурсия по детскому саду «Детский сад встречает Новый год».

Рассматривание фотовыставки в группе «Чудесный новый год».

Иллюстрации по теме «Празднование Нового Года»; «Зимние забавы».

Рассматривание коллекции: «Новогодние поздравительные открытки».

целесообразно внести:

маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;

книжки, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей);

д/и «Новогодний оркестр» - игра на музыкальных инструментах;

пальчиковый театр для обыгрывания сценки «Как зверята на елку собирались»;

атрибуты для с/р игры «Почта» с новогодними пригласительными, открытками и подарками Деда Мороза;

иллюстрации к книге С. Козлова «Зимняя сказка»;

фотографии «Любимый праздник взрослых и детей»;

наборы новогодних игрушек из бросового материала «Новогодние сюрпризы» (с привлечением родителей);

раскраски на новогоднюю тему;

макет по сказке «Заюшкина избушка».

Итоговое мероприятие:

Музыкально – творческое мероприятие «К нам приходит Новый год».

Январь – 1 неделя.

Рождественские каникулы.

Январь – 2 неделя.

Тема

«С чего начинается Родина? – Моя семья».

Программное содержание

Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка) и ее истории. Дать представление о том, что семья — это все, кто живет вместе с ребенком. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).Побуждать называть членов семьи, род их занятий.

Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.

Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких, заботливого отношения к пожилым родственникам.

Взаимодействие с родителями

Изготовление экспонатов для выставки «Моя мамочка и я».

Рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве.

Консультация «Как научить ребенка трудиться».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Моя семья», «Как я порадую своих близких», «Что я знаю о себе», «Что такое семья?», «Научим Мишку маме помогать», «Для чего создается семья?», «Кем работают родители?».

Д/и «Семья», «Квартира», «Назови ласково», «Где и кем работает мама и папа», «Бабушкино лукошко».

С/р игры: «Семья», «Больница», «Приготовим обед и накормим семью».

Рассматривание иллюстраций в книге «Кукушка» (ненецкая сказка).

Чтение: К.Чуковский «Федорино горе»,«Кукушка» (ненецкая сказка), С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А. Усачев «Паровоз», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э. Успенский «Разгром».

Д/и: «Четвертый лишний»,«Семья», «Профессии», «С кем ты живёшь?», «Мой, моя, мои», «Назови ласково».

Рассматривание семейных фотоальбомов.

Проблемные вопросы и ситуации: «Бабушка заболела», «Мама устала», «Если дедушка обиделся», «Как можно порадовать маму».

Строительные игры: «Дом в котором мы живем», «План нашей квартиры».

целесообразно внести:

алгоритмы умывания, одевания

строительный материал для конструирования домиков разной высоты;

записи песен о маме, папе, бабушке, семье;

атрибуты для с/ригр «Семья» (куклы, коляски, мебель, посуда, постельные принадлежности и т.п.), «Больница», «Магазин»;

семейные фотоальбомы;

образцы построек, иллюстрации построек;

иллюстрации и книги по теме («Кукушка» (ненецкая сказка).

Итоговое мероприятие:

Фотовыставка «Моя семья».

Январь – 3 неделя.

Тема

«С чего начинается Родина? – мой родной город Надым».

Программное содержание

Расширять представления о родном городе, о самых красивых местах.

Познакомить детей с архитектурой, дать представление о том, что дома, в которых они живут бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т.д.

Воспитывать нравственно-патриотические качества посредством знакомства детей с достопримечательностями нашего города.

Взаимодействие с родителями

Памятки по правилам безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города.

Рекомендовать посетить места отдыха «Дом природы», «Прометей» (кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий.

Рассказать о своей профессии.

Фото - выставка «Я в своем городе».

Изготовление макета «Дома нашего города».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Мой город», «У нас во дворе», «Наш парк»,«Достопримечательности нашего города», «Мы гуляем с мамой по городу».

Рассматривание картинок, фото с изображением родного города.

Ситуативные разговоры «Мой город», «Мой домашний адрес».

П/и «Лохматый пес», «Цветные автомобили», «Найди пожарную машину», «У медведя во бору», игры народов севера: «Ловля оленей», «Ручейки и озера», «Рыбаки и рыбки».

Д/и: «Скажи, что не правильно», «Береги живое», «Дорожные знаки», «Пожарное лото», «Собери из частей целое», «Внимание дорога», «Угадай-ка» (по фотографиям знакомых мест в городе), «Город - село».

Теневой театр «Машины на улицах нашего города».

Игровая ситуация «Больше всего мне нравится» (по знакомым местам города), «Если ты потерялся».

Целевая прогулка по окрестностям детского сада.

С/р игры:«Перекресток»,«Строители», «Новоселы».

Чтение: С. Маршак «Котенок»А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…»,О.Платонов «Безопасный островок», И. Серяков «Улица, где все спешат», С. Михалков «Моя улица».

Посещение мини-музея детского сада «В краю янтарной морошки».

целесообразно внести:

атрибуты для с/р игр «Перекресток», «Путешествие по городу» используя макет карты;

дорожные знаки, картинки с изображением правил дорожного движения;

карту города;

книги, фотографии, открытки о городе;

строительный материал (различные виды материалов);

раскраски «Транспорт», «Улицы города»;

схемы конструирования зданий, транспорта из строительного материала;

альбомы: «Наша группа», «Наш детский сад», «Надым – город»;

фотографии «Я в своем городе».

Итоговое мероприятие:

Создание фотоальбома«Мой край родной»

Январь – 4 неделя.

Тема

«С чего начинается Родина? – Я житель Ямала».

Программное содержание

Знакомить детей с родным краем (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории), с картой Ямала, столицей округа.

Дать детям представление о городах, входящих в состав ЯНАО.

Знакомить детей с государственной символикой округа (герб, флаг).

Воспитывать нравственно-патриотические качества посредством знакомства детей с основными профессиями в округе (газовики, нефтяники), с жизнью коренных народов Севера.

Взаимодействие с родителями

Фотовыставка «Я житель Ямала».

Участие родителей в конкурсе «В краю янтарной морошки» (предметы быта коренных жителей, изделия из меха, обереги).

Консультация «Праздники и традиции коренных жителей Ямала».

Организация выставки«Северные умельцы»

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Я житель Ямала», «В снежной тундре»,«Помощники в тундре», «Труд оленеводов», «Коренные жители».

Рассматривание иллюстраций «Помощники в тундре», «Богатства Ямала», «Северный край».

Рассматривание альбомов «Наш край», «Природа нашего края», «Животные и растения Севера».

Пальчиковые игры по теме.

Чтение ненецких сказок.

П/и «Построй чум», «Ловля оленей», «Ручейки и озера», «Рыбаки и рыбки»

Д/и «Собери картинку», «Угадай-ка», «Назови чего не стало»

С/р игры: «Строители», «Идем в гости».

целесообразно внести:

дидактическую куклу в национальном костюме;

образцы национальных мотивов;

атрибуты для с/р игры «Поездка в тундру»;

иллюстрации, фотографии, книги о родном крае;

д/и по теме;

раскраски, трафареты животных севера;

альбом «Профессии первопроходцев Ямала»;

карту Ямала.

Итоговое мероприятие:

Коллективная работа «Северное сияние»

Февраль – 1 неделя.

Тема

«С чего начинается Родина? – Наша Родина Россия!».

Программное содержание

Формировать у детей представление об образе Родины.

Воспитывать любовь к своей Родине посредством ознакомления с символикой страны.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Дружат дети на планете».

Сбор познавательного материала по теме: «Россия- родина моя»

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа «Наша Родина-Россия», «Города России», «Какие народы живут в России».

Рассматривание альбомов, куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта.

Заучивание пословиц и поговорок: «Берегите землю родимую, как мать родимую», «Родина краше солнца, дороже золота».

Д/и «Узнай наш флаг (герб), «Чей костюм?», «Посмотри и назови» (рассматривание предметов народно прикладного искусства).

Чтение стихов о Родине и пословиц и выборочное заучивание.

Прослушивание записей песен о Родине, гимна.

П/и «Горелки», «Заря - Заряница».

Чтение: «Зилян» - тат. сказка, «По щучьему веленью» - рус.нар.ск, «Язык змей» марийс. сказка, Бианки В. В. «Синичкин календарь»

С/р игра: «Семья», «В гости в бабушке в деревню».

Рассматривание иллюстраций о России.

Альбомы «Символика страны», «Москва – столица России».

целесообразно внести:

дидактическую куклу в русском народном костюме;

фотографии, картинки, иллюстрации о городе Москва, России;

игрушки русские народные, народов Севера;

выставка книг, значков о нашем стране;

альбомы с геральдикой страны, «Национальные костюмы»;

раскраска «Родной город»;

д/и по теме;

атрибуты для игры «Путешествие по городу».

Итоговое мероприятие:

Выставка творческих работ по теме: «Народные промыслы»

Февраль – 2 неделя.

Тема

«Русь – матушка!» - знакомство с народной культурой и традициями России

-народные промыслы.

Программное содержание

Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством (филимоновская, дымковская игрушки, Городец), с предметами народного и декоративно – прикладного искусства.

Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение). Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Расширять представления о народных игрушках (матрешки, богородская игрушка, бирюльки).

Взаимодействие с родителями

Консультации:«Воспитание детей через приобщение к народной культуре», «Приобщение детей к истокам русской народной культуре через устное народное творчество».

Выставка поделок и рисунков «Народные игрушки».

Организация выставки «Народные промыслы России».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Труд и ремесла на Руси», «Узнаем о народных промыслах России», «Кого называют мастером?», «Расписные игрушки», «Деревянные изделия русских мастеров».

Чтение загадок и стихотворения о народной игрушке.

С/р игра «Семья», «К нам гости пришли», «В городе умелых мастеров».

Д/и «Укрась избушку узором», «Путаница», «Собери из частей целое» (самовар), «Узнай узор», «Собери картинку», «Отгадай по описанию», «Чудо узоры», «Дымковское лото».

Рассматривание альбома «Изделия русских мастеров», «Виды росписей», дымковских игрушек и альбома«Дымка».

Чтение: о народных промыслах, песенок, потешек,«Петушок и бобовое зёрнышко», «Жихарка».

Игра в мини – музей «Филимоновские игрушки – свистульки».

Рассказ воспитателя «Весёлая Дымка», «Городецкая роспись».

Пальчиковая гимнастика «Есть у нас работники…».

целесообразно внести:

картинки, иллюстрации о предметах старинного быта;

иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка», «Колобок», «Теремок», «Репка»;

готовые формы из бумаги, картона – предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора;

бросовый материал для изготовления макета «Подворье»

формы для выкладывания на фланелеграфе узора;

картина Е. Рачева «Лисичка со скалочкой»

иллюстрации к сказкам «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк»;

игрушки матрешки и альбомы образцов росписи матрешек;

разукрашивание предметов быта, обводки по контуру;

куклу в народном костюме, рассматривание куклы в народном костюме

раскраски «Дымковская игрушка».

Итоговое мероприятие:

Развлечение «Русская ярмарка».

Февраль – 3 неделя.

Тема

«Защитники Руси! – 23 февраля -День защитника Отечества».

Программное содержание

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

Осуществление гендерного воспитания (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Приобщение к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

Взаимодействие с родителями

Изготовление с ребёнком поделки военной тематики (танка из коробка спичек, бумажного самолета).

Консультация «Папино воспитание» (о роли отца в воспитании детей)

Привлечь родителей к созданию группового альбома «Как служили наши папы».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Есть такая профессия Родину защищать», «Российская армия», «Военные профессии» (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), «Военная техника» (танк, самолет, военный крейсер).

Рассматривание альбомов «Наша Армия», «Пограничники», «Военная техника», «Хочу быть похожим на папу».

Рассматривание книг с иллюстрациями о военных, об их жизни.

Д/и ««Собери солдата на службу», «Рыцарские доспехи», «Защитники Отечества – это наши папы», «Кому что нужно для работы» (военные профессии),«Четвертый лишний».

С/р игры: «Обед для моряка», «Госпиталь» (мальчики – солдаты, девочки – медсёстры).

П/и «Мы пока ещё ребята, а шагаем как солдаты», «Попади в цель», «Самолеты».

Чтение: стихотворений о защитниках Родины, былин о русских богатырях, С. Маршак «Сказка об умном мышонке», «Пограничники»,М.Пляцковский «Я стать хотел бы силачом», И.Грошева «Праздник всех отцов», Л.Горькова «Чтобы не было войны», С Маршак «Мы - кавалеристы», «Наша армия», Е.Масс «Лётчики- пилоты», В.Косовицкий «Будущий мужчина», О. Чусовитина «Самый лучший».

Рассматривание репродукции картины «Три богатыря» Ю.Васнецова.

Просмотр мультфильмов о русских богатырях «Алеша Попович», «Добрыня Никитич», «Илья Муромец».

Изготовление подарков папам и дедушкам к Дню защитника Отечества.

целесообразно внести:

иллюстрации о военных, защитниках нашей Родины, солдат разных родов войск;

атрибуты для с/р игр «Госпиталь», «Мы санитары»;

д/и «Мы - мальчики и девочки»;

иллюстрации, раскраски военных в разных видах деятельности;

картину В.Васнецова «Богатыри»,И.Я.Билибина «Илья Муромец и Соловей – разбойник»;

коллекция наборов солдатиков;

книги с иллюстрациями на военную тему;

флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголок;

игрушки – военная техника.

Итоговое мероприятие:

Спорт. развлечение «Будем в армии служить».Спортивный досуг «Вместе с папой

Подарки для пап.

Февраль – 4 неделя.

Тема

«Русь- матушка!» - народное устное и художественное творчество –народные игры – забавы,

песенное творчество – народное творчество.

Программное содержание

Знакомить с произведениями народного искусства: потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, колыбельные песни.

Формировать чувство патриотизма, любви и уважения к Родине посредством ознакомления с устным народным творчеством.

Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Роль устного народного творчества в развитии речи детей», «Народное

творчество в воспитании детей».

Конкурс книжек-малышек «Потешки, песенки».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Что за прелесть – эти сказки»,«Как деток спать укладывали».

Использование считалок в игре «На золотом крыльце сидели…» «Шла кукушка мимо сети…».

Рассматривание картин «У колыбели» Б. Моризо, иллюстрации Е.Васнецовой к русским колыбельным песням.

С/р игры: «Кафе «Яблочко», «Семья».

Чтение: «Русских сказок хоровод»,потешек, песенок, стих. «Поет зима, аукает» С. Есенин, «Пришла зима с морозами…», «Снежный кролик», О. Высотская, В. Осеева «Волшебная палочка», Л. Ворнкова «Хитрый снеговик».

Д/и: «Узнай сказку», «Быль или небылица», «На что похоже», «Сложи узор».

Показ кукольного театра «Колобок», «Заюшкина избушка».

Обыгрывание потешек «Водичка, водичка», «Травка-муравка», «Птичий двор».

Слушание фонограмм русских народных песен.

П/и«Зайка серый умывайся», «Цветные автомобили», «Найди себе пару», «Лошадки», «Самый ловкий», «Ловишки с лентами», «Скок по скок», «Мы – веселые ребята».

Заучивание песенок, потешек: побуждать к проговариванию, к использованию потешек в соответствующих содержанию ситуациях:

«Во поле рябинушка…»

целесообразно внести:

иллюстрации для обогащения и создания настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, поделок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;

иллюстрации к сказкам «Колобок», «Теремок», «Репка»;

формы для выкладывания на фланелеграфе узора;

игрушки, матрешки и альбомы образцов росписи матрешек; народные игрушки – богородские, филимоновские и др;

куклу в народном костюме, рассматривание куклы в народном костюме

раскраски «Дымковская игрушка»;

атрибуты, народные музыкальные инструментыдля инсценирования народных песен;

иллюстраций книг В. Осеева «Волшебная палочка», Л. Воронкова «Хитрый снеговик»

костюмы, атрибуты для инсценировки сказки «Заюшкина избушка».

Итоговое мероприятие:

Конкурс чтецов в группе «Я люблю Россию».

Март – 1 неделя.

Тема

«8 марта-Международный женский день».

Программное содержание

Формировать ценностные представления о семье, семейных традициях.

Расширять представление о женском празднике, женских профессиях. Поощрять желание заботиться о маме, бабушке, сестре, оказывать помощь маме.

Воспитывать чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.

Взаимодействие с родителями

Выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки».

Выставка рисунков «Моя мама», «Моя бабушка».

Фотовыставка «Я назову тебя милою, нежною, очень красивою».

Выставка семейных фотографий «Мамы нашей семьи».

Поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Вот она какая, мама дорогая», «Хочу быть похожей на маму», «Как я помогаю маме», «Семья», «Моя бабушка», «Семейные традиции».

С/р игры: «Кафе», «Парикмахерская», «Семья», «Поздравляем маму, встречаем гостей», «Покупаем подарки, делаем подарки».

Чтение: Е. Благинина «Стихи о маме», Бианки В. В. «Синичкин календарь», В.Шуграев «Маме», В. Берестов «Праздник мам»,

Э. Успенский «Всё в порядке» (мама пришла с работы).

П/и «Зайка серый умывайся», «Утка и селезень», «Зайцы и медведи», «Пузырь», «Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши»

Пальчиковые игры «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка …», «Части тела», «Мамин день», «Семья».

Д/и «Мамы и их детеныши»,«Закончи предложение», «Скажи ласково», «Кто позвал», «Что звучит»,«Найди, где спрятано», «Полезные овощи».

Рассматривание альбомов «Мамы разные нужны, мамы разные важны»,«Дети поздравляют маму», праздничной открытки для мамы и бабушки.

Составление описательного рассказа «Моя мама» (по плану).

целесообразно внести:

игрушки для с/р игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская»;

иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина.

набор материалов для изготовления праздничной открытки для мамы и бабушки;

атрибуты для инсценировки песни для мам;

иллюстрации с изображением праздника 8 марта.

Итоговое мероприятие:

Музыкально-творческое мероприятие «Маму с праздником поздравим!».

Март – 2 неделя.

Тема

«Весна».

«День рождение весны» (ранняя весна в природе).

Всемирный день Земли – день весеннего равноденствия

(нравственное, экологическое воспитание).

Программное содержание

Формировать обобщающее понятие «Весна», представления детей о событиях и явлениях, происходящих в живой и неживой природе в весенний период времени.

Формировать начальные представления элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Взаимодействие с родителями

Организация выставки«Северные умельцы».

Участие в акции «Подарок другу».

Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.

Предложить родителям совместно с детьми сделать иллюстрированные альбомы "Весна идет – весне дорогу" (отразить изменения в природе, жизни животных, человека).

Обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Спасибо тебе, Зимушка – зима»,«Планета Земля», «Почему говорят, что природы весной просыпается?», «Весна пришла».

Рассказы о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты.

С/р игры: «Идем в магазин»,

Чтение: В. Бианки «Синичкин календарь»,«Уж тает снег», А. Плещеев «Пришла весна, потекла вода», «Давайте искать весну»,«Весна» С. Вышеславцева, Е.Баратынский «Весна, весна», З,Александрова «Капель», И.Белоусов «Милая певунья».

Д/и: «Сложи картинку» (кубики 9 частей), «Опасные ситуации весной», «Приметы весны», «Когда это бывает?», «Что перепутал художник?», «Будь осторожен».

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, какие условия жизни необходимы растениям.

Наблюдения за посадками луковиц и крупных семян.

Игры с зеркалом: «Поймай солнышко», «Солнечные зайчики».

П/и: «Перепрыгни через ручеёк»,«Солнышко и дождик», «Мы весною в лес пришли».

Заучивание А. Плещеев «Весна».

целесообразно внести:

иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева,

В.Сутеева, Е.Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, историям о животных, стихам;

сюжетная живопись по теме «Ранняя весна»;

разнообразные яркие игрушки, природные и бытовые предметы разной формы, цвета, размера;

книги для рассматривания и детского чтения (Е.Благинина «Дождик», Ю.Мориц «Ручеёк», Н.Павлова «Щепочка и камешек», И.Токмакова «Глубоко ли, мелко», «Голуби», Д.Хармс «Весёлые чижи», «К.Чуковский «Мойдодыр», Е.Чарушин «Кошка», «Курочка», Л.Квитко «Кисонька» и др.

настольно-печатные игры, разрезные картинки, предметные картинки;

оборудование для исследовательской деятельности (песок, вода, крышки, ёмкости для смешивания);

подготовленные опыты с объектами живой природы (ветка дерева распускается в тепле, для комнатных растений нужны тепло, вода), с водой песком, снегом;

материалы для дорисовки: «Тает сосулька», «Капает дождик», «Дует ветер»;

Итоговое мероприятие:

Развлечение «Весенние загадки».

Март – 3 неделя.

Тема

Весна в искусстве (в музыке, в живописи, в поэзии, в литературе)

«Перелётные птицы весной».

21 марта – Всемирный день поэзии.

Программное содержание

Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных кизменениям в. природе.

Расширять представления детей о поведении птиц весной. Упражнять в различении и назывании птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц в природе.

Приобщать детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Знакомство детей с профессиями артиста, художника, композитора.

Развивать умения различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки, песни, танцы, музыка, картина.

Воспитывать бережное отношение к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Взаимодействие с родителями

Рекомендации «Читаем дома».

Консультация «Ребенок и книга», «О музыкальных способностях детей».

Наблюдение за распустившейся веточкой, зарисовать последовательность распускания.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа «Мой любимый поэт»,«Путешествие в мир весны», «Моя любимая книга», «Профессии людей», «Как книга вошла в жизнь человека»,«О тех, кто умеет летать».

Рассматривание альбомов «Весна», «Птицы», «У кого какое гнездо».

Загадывание загадок о весне, солнце, воде, птицах.

Чтение песенок, потешек «Иди, весна, иди, красна…», «Ласточка», Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», А.Плещеев «Сельская песня. Весна.» (в сокращении), Р.Сеф «Отчего весна пришла весной?», Ф. Тютчев «Зима недаром злится…», П.Соловьёвой «Подснежник», «Чив – чив, воробей», «Хотела галка пить» Л. Толстого «Котька и птичка», Н. Романова. «Воробей»,

Е.Чарушин «Пит и воробей», Л. Берг, «Воробьишко» М.Горький.

Рассматривание иллюстраций о весне, весенних явлениях, перелётных птицах.

Экспериментирование – наблюдение в группе за таянием сосульки, льдинки, снегом.

Инсценировка сказки «Айболит».

Театрализованные игры на развитие пластики.

Настольный театр «Кот, петух и лиса».

Д/и «Подскажи словечко», «Найди героев своего автора», «Угадай птицу», лото «Птицы», «Собери картинку», «Часть – целое», «Найди ошибку», «Сгруппируй», «Найди отличия».

П/и «Зимующие и перелетные птицы», «Птички и кошка», «Совушка, сова».

Наблюдение за птицами на прогулке.

С/р игры: «Семья», «Зоопарк», «Прогулка в лес».

целесообразно внести:

атрибуты для сюжетных и самостоятельных игр детей;

иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе;

материалы для работы в изоуголке(аппликация «Весенняя веточка»);

атрибуты для разыгрывание ситуаций на фланелеграфе по произведениям «Айболит», «Мойдодыр»;

иллюстрации по теме «Весна шагает по планете»;

настольные, дидактические игры, фотографии;

иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева, В.Сутеева, Е.Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, историям о птицах, стихам;

сюжетная живопись по теме «Мир птиц»;

наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов для игр-драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра);

литературные произведения для детского чтения – малые формы фольклора: «Жили у бабуси…», «Курочка по сенечкам», сказки: «Петушок и бобовое зёрнышко», «Гуси-лебеди».

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества «Нарисуй сказку».

Март – 4 неделя.

Тема

«Весеннее настроение» (мир эмоций).

27 марта – международный день театра.

Программное содержание

Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности.

Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

Продолжать развивать творческую активность детей посредством привлечения детей к участию в театрализованных постановках.

Развивать интерес к театрализованной игре.

Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциала, вовлечение детей в различные театрализованные представления.

Взаимодействие с родителями

Анкетирование «Играете ли вы с ребенком в театр».

Консультации«Весенние игры на улице», «Эмоции – это интересно!»

Памятки «Организация театральной деятельности в средней группе», «Условия для развития театральных игр и приобщение детей к театральной деятельности».

Подготовка декораций, костюмов к постановке«Кто сказал «мяу»?».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Что такое театр?», «Мир эмоций»,

Рассматривание фотографий по теме «Выходной мы проводим всей семьёй»,

П/и «Найди себе пару», «Воробушки и кот», «Подбрось-поймай!», «Прятки», «Ловишки»

С/р игры: «Играем сказку «Муха Цокотуха»,«Дом», «Детский сад», «Магазин».

Проблемная ситуация «Зачем делать добро?».

Д/и «Передай настроение», «Что напутал художник?».«Цепочка добрых слов», «Бюро добрых услуг, «Подбери подарки, «Волшебник» «Кто как разговаривает», «Кому что подарить».

Беседы: «Что такое театр», «С чего начинается театр», «Детский театр», «Театральные профессии», «Кто такой костюмер?», «Театральная афиша», «Правила поведения в театре».

Игры-эксперименты по созданию образов в соответствии с разным настроением музыки, её темпом (неуклюжие медведи, весёлые зайчики, птицы, цветы, раскрывающиеся под лучами солнца и засыпающие вечером).

Игры имитации, двигательные импровизации по ходу рассказывания воспитателем литературных текстов, «Угадай, кто я!» (использование выразительных средств при перевоплощении в какой-либо образ).

Игры- импровизации с персонажами пальчикового театра (на пальцы надеваются головки зверей), куклами-варежками (на варежку нашиваются аппликации мордочек зверей) с изображением игровых действий, сопровождением их речью.

Создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»

Чтение: сказки зарубежных писателей,А.Майков «Ласточка примчалась», А. Плещеев «Весна», В. Бианки «Песенка весенних минут», «Купание медвежат», Л.Толстой «Птица свила гнездо», С. Маршак «Март, апрель, май».

Рассматривание иллюстраций с изображением театров, сюжетных картинок.

целесообразно внести:

подготовленные опыты с объектами живой природы (ветка дерева распускается в тепле, для комнатных растений нужны тепло, вода), с водой песком, снегом;

оборудование для с/р игр «Транспорт», «Детский сад»;

музыкально-дидактическую игру «Спой песенку по картинке;

иллюстрации и фотографии на тему «Настроение»;

наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов для игр-драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра);

изобразительные материалы для отражения впечатлений детей об изменениях в природе (бросовый материал, обводки, контуры, тонированная бумага для изображения, составления пейзажей и натюрмортов);

иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе

настольно-печатные игры, разрезные картинки, предметные картинки;

материалы для дорисовки: «Тает сосулька», «Капает дождик», «Дует ветер»;

наборы одежды для кукол;

наборы-конструкторы для строительства различных построек;

изобразительные средства (карандаши, краски, пластилин, глина, стеки), неизобразительный материал: толчёная скорлупа, опилки, палочки и т.п.;

дидактические пособия для развития мелкой моторики.

Итоговое мероприятие:

Театрализованная постановка «Кто сказал «мяу»?»

Апрель – 1 неделя.

Тема

Книжкины именины».

1 апреля – День смеха.

2 апреля – международный день книги.

Программное содержание

Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного.

Продолжать развивать представления детей об окружающем мире посредством знакомства детей с содержанием тематических праздников.

Воспитывать интерес к книгам.

Взаимодействие с родителями

Организация выставки«Мы веселые ребята».

Беседы на тему "А у книжки именины!" – сообщение воспитателя о том, где и когда родилась "Неделя детской книги"

Домашнее чтение Э. Хогарт «Мафин и его весёлые друзья»

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Почему люди улыбаются», «Берегите книги».

С/р игры: «Веселый концерт», «В библиотеке», «Книжкина больничка», «Мы цирковые артисты».

Чтение: «На веселых островах», Бианки В. В. «Синичкин календарь», из серии книжки-малышки.

Д/и: «Хорошо – плохо», «Скажи наоборот», «Подбери действие», «Загадки-обманки» «Исправь ошибку».

Инсценировка «Мы клоуны».

П/и: «У Медведя во бору» «Найди себе пару», «Не опоздай», «Найди свое место», «Заря».

Игровые упражнения «Танец клоуна», «Дискотека для животных».

Рассматривание иллюстраций с изображением различных эмоций человека.

целесообразно внести:

для самостоятельной игровой деятельности, п/игр и изодеятельности;

тематическую выставку иллюстраций к прочитанным произведениям, детские работы;

оборудование для с/р игры «Цирк»;

игры с куклами, атрибутами для обыгрывания сказок;

настольно-печатные игры по теме;

фотографии детей, семьи, семейные альбомы;

картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей (веселый, грустный, смеющийся, плачущий, сердитый, удивленный, испуганный и др.), их действия, различные житейские ситуации;

книги, открытки, альбомы, аудио- и видеоматериалы, знакомящие детей с явлениями природы, жизнью людей.

Итоговое мероприятие:

Игровой досуг«Поиграем – пошалим».

Выставка книг «Моя любимая книга».

Апрель – 2 неделя.

Тема

«Быть здоровыми хотим».

7 апреля всемирный день здоровья.

12 апреля – День космонавтики.

Программное содержание

Формировать представления о здоровье и здоровом образе жизни, о значении физических упражнений для организма человека.

Расширять знания детей о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике,представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

Воспитывать у детей привычки здорового образа жизни: чистка зубов, проведение утренней гимнастики, здоровая пища, прогулки в любую погоду, потребность быть здоровым, вести здоровый образ жизни.

Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца).

Взаимодействие с родителями

Консультации «Витамины. Лекарства. Что мы выбираем?», «Здоровье-дело престижное».

Рекомендации «Как нарядиться, чтоб не простудиться».

Фоторепортаж«Если хочешь быть здоров».

Выполнение совместной творческой работы (рисунок, аппликация) для семейной выставки «Мой друг Мойдодыр».

Сбор материала по теме: «Космос, как предчувствие».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Как важно быть здоровым»,«Я и моё здоровье», «Руки мой перед едой», «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем», «Полезные и вредные продукты», «Изучаем свой организм», «Витамины в жизни человека».

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, красочных книг о небесных светилах, планетах Солнечной системы.

Рассказы о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты.

С/р игры: «В детском саду день здоровья», «Готовим праздничный обед», «Угощаем гостей», «Больница».

Чтение: К.Чуковский «Айболит», С.Михалков «Неумейка»Е. Чарушин «Воробей», Г. Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю. Тувим «Овощи», С. Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М. Яснов «Я мою руки», С. Пшеничных «Доброе утро»,Я. Аким «Мыть посуду я люблю».

Д/и: «Это вредно или нет?»,«Я и моё тело»,«Продукты полезные и не очень полезные», «Хорошо – плохо», «Вершки, корешки», «Вкусный обед», «Что из чего».

Экскурсия в медицинский кабинет.

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Проблемные вопросы и ситуации: «Что будет, если мы не будем мыть руки».

Инсценировка стихотворения Барто «Девочка чумазая»

П/и: с бегом: «Зайка», «Журавль и лягушка», «Через ручеек», «Что мы видели не скажем», «Кот и мыши», «У медведя во бору», «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Котята и щенята», «Подбрось – поймай», «Сбей булаву», «Найди где спрятано», «Кто ушел».

Рассматривание альбомов: «Спорт в нашей жизни», «Виды спорта», «Азбука здоровья».

целесообразно внести:

алгоритмы умывания, одевания

атрибуты для с/р игр «Больница», «Дом», «Ребенок заболел», «Аптека»;

д/и: «Составь целое», «Чей портрет», «В царстве витаминов», «Можно - нельзя», «Хорошо - плохо», «Мое и наше», «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху», лото «Хорошие и вредные привычки»;

таблицы «Части тела», «Что у меня внутри»;

схемы «Как вести себя, когда болеешь?»; «Наши помощники» (о разнообразии органов чувств, их гигиене);

образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

иллюстрации и книги по теме (Е.Чарушин «Воробей», Г.Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю.Тувим «Овощи», С.Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М.Яснов «Я мою руки», С.В. Пшеничных «Доброе утро», Я.Л. Аким «Мыть посуду я люблю»)

иллюстрации, энциклопедии, красочные книги (части суток, небесные светила и т.п.);

модель смены дня и ночи; Солнечной системы;

образцы со схемами построек корабля, ракеты, самолета.

Итоговое мероприятие:

Спортивный досуг «Мой веселый мяч».

Апрель – 3 неделя.

Тема

«Весна в городе, весна в жизни человека».

(комнатные растения).

Программное содержание

Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Закреплять представления детей о комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула), знакомить со способами ухода за ними.

Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

Продолжать формировать представления детей о событиях происходящих в живой природе посредством организации огорода на окне.

Взаимодействие с родителями

Участие в подготовке материалов и организации огородной площадки.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Зачем нужны растения», «В окно повеяло весною».

С/р игры: «Мы посадим огород»,

Чтение:В. Катаев «Цветик-семицветик», С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», Е.Баратынский «Весна, весна», З. Александрова «Капель», И.Белоусов «Милая певунья».

Д/и: «Ботаническое лото», «Как зовут тебя, цветочек?», «Подбери признак», «Назови ласково», «Что мы вырастим», «Приметы весны», «Когда это бывает?», «Что перепутал художник?».

«Огород на окне» (проращивание семян овса, посадка лука, семян фасоли; подготовка контейнеров к посадке семян бархатцев, астр).

П/и: «Цветочки – в горшочки!», «Перепрыгни через ручеёк»,«Солнышко и дождик», «Мы весною в лес пришли»,

Экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за погодой, изменениями в природе.

Рассматривание альбома «Комнатные цветы».

Заучивание стих. А.Плещеева «Весна».

Этюды драматизации «Подснежники».

Хоровод «Веснянка».

целесообразно внести:

предметы народных промыслов и быта: игрушки из соломы, дерева;

иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева, В.Сутеева, Е.Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, историям о животных, стихам;

сюжетная живопись по теме «Весна»;

атрибуты для с/р игр «Аптека», «Больница»;

литературные произведения для детского просматривания;

изобразительные материалы для отражения впечатлений детей об изменениях в природе (бросовый материал, обводки, контуры, тонированная бумага для изображения, составления пейзажей и натюрмортов);

иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе

наборы одежды для кукол;

дидактические пособия для развития мелкой моторики.

Итоговое мероприятие:

Музыкальный досуг «Мы сажали огород»

Апрель – 4 неделя.

Тема

«Труд в жизни человека» (профессии).

Программное содержание

Расширять представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Продолжать расширять представления о разных профессиях.

Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.

Расширять представления детей о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Трудовое воспитание в семье».

Оформление альбома «Где и кем работает мама», «Где и кем работает папа».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Все профессии нужны, все профессии важны», «Кто работает нашем дет.саду», «Что я знаю о труде», «Кто работает на транспорте», «Как мы трудимся весной».

Выяснить значение пословицы «Больше дела – меньше слов».

Д\и «Назови профессию», «Кому что нужно?», «Для чего нужны эти предметы?», «Во саду ли в огороде», «От зернышка до булочки», «Вершки, корешки».

Словесная игра «Можно и нельзя».

С/р игры: «Строитель», «Семья», «Магазин семян», «Дача».

Чтение С.Михалкова «А что у Вас?», К.Чуковский «Айболит», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Дело было вечером, делать было не чего…», Н. Носов «Затейники», «Заплатка», рус. нар. ск. «Лиса-лапотница».

Рассматривание иллюстраций «Труд взрослых весной».

П/и «Журавль и лягушка», «Через ручеек», «Что мы видели не скажем», «Кот и мыши».

целесообразно внести:

иллюстрации с изображением людей разных профессий (воспитатель, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель);

листы - дорисовки (травка, листья, цветы, шары, флажки);

иллюстрации с изображением Праздника весны и труда;

схему «Правила ухода за руками после работы на грядке»;

иллюстраций о празднике весны и труда;

иллюстрации «Как труд людей спасает планету и как её разрушает»;

картинки, иллюстрации, книги о явления природы весной, о труде людей, о празднике весны и труда;

атрибуты для с/ролевых игр, строительных игр, театрализованных игр;

д/и «Правила движения», «Мой друг светофор»;

игру «Что мне нужно для работы» (настольно-печатная игра).

Итоговое мероприятие:

Тематическое развлечение «Кем быть?».

Май – 1 неделя.

Тема

«День Победы».

Программное содержание

Сообщить детям элементарные сведения о Великой Отечественной Войне.

Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Формировать чувство патриотизма, любви и уважения к Родине посредством знакомства детей с национальным подвигов во время Великой отечественной войны.

Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам войны.

Взаимодействие с родителями

Организация тематической выставки «По дороге памяти».

Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание».

Возложение цветов к вечному огню.

Рекомендовать просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «Это подвиг не забыть на никогда», «Великая Отечественная война», «Герои войны», «Парад Победы: наши ветераны».

С/р игры: «Моряки», «Военный госпиталь», «Мы идем на парад».

Чтение:Житков «Помощь идет», Бианки В. В. «Синичкин календарь», И.Векшегонова «Родина», С.Михалков «День Родины»,

Т.Шарыгина «Праздничный салют»,

М.Джумаева «Мир», Т.Белозеров «Праздник Победы», Ю. Кушак «Олененок», «Дед хотел уху сварить», М.Пришвин «Журка».

Д/и: «Узнай по описанию»,

Рассматривание иллюстраций «Великая Отечественная Война», альбомов: «Военная техника», «Этот День Победы», «Наша Родина – Россия» -

Слушание песен о ВОВ А. Александрова «Вставай страна огромная», «Катюша», «День Победы», муз Д.Тухманова.

Рассматривание альбомов: «Наша родина», «Они сражались за Родину».

Рассматривание поздравительных открыток, иллюстраций военных лет.

Экскурсия к памятнику Героям Войны:

А.Звереву, «Вечный огонь».

П/и: «Найди себе пару», «Самолеты», «Подбрось-поймай!», «Прятки», «Кто дальше бросит», «Пилоты», «Бегите к флажку», «Найди, где спрятано», «Поймай мяч».

целесообразно внести:

фотографии, иллюстрации на военную тему;

иллюстрации с изображением празднования Дня Победы;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Солдаты» (форма, сюжетные картинки);

строительный материал; схемы построек;

книги, открытки, марки по теме Дня Победы;

выставка игрушек военной техники;

коллекция наборов солдатиков;

бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша;

фотографии с изображением памятников родного города, посвященных Празднику победы;

возведение постройки «Гараж для военной техники»;

д/игру «Подбери картинки» - дать представление о различных видах войск и их особенностях службы;

д/игру «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах.

Итоговое мероприятие:

Конкурс рисунков «Я рисую мир»(семейные).

Май – 2 неделя.

Тема

«Весна шагает по планете!».

«Полевые и садовые цветы, насекомые».

(середина весны, поздняя весна – признаки, изменения в природе и в жизни человека).

15 мая международный день семьи.

Программное содержание

Продолжать формировать обобщающее понятие «Весна», представления детей о событиях и явлениях, происходящих в живой и неживой природе в весенний период времени.

Расширять представления детей о характерных признаках весны. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Расширять представление детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка), их внешним видом и способами передвижения, местом обитания и особенностями жизни (у муравьёв – муравейники).

Знакомить с полевыми и садовыми цветами,их строением и назначением.

Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.

Взаимодействие с родителями

Организация фотовыставки «Весеннее настроение».

Консультация «В лес вместе с ребенком»,«В союзе с природой», «Значение словесных экологических игр в детском саду»

Изготовление фото-выставки о природе.

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа: «Расскажем Мишке о Весне», «Трава и цветы на лужайке», «Насекомые», «В гости к лесовичку».

Игра – ситуация «Проснулись жуки и бабочки».

Рассматривание иллюстраций «Весна».

Чтение художественной литературы:

Загадывание весенних загадок.

Рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, насекомых, рассматривание картинок.

Рассматривание альбомов: «Полевые и садовые цветы», «Насекомые».

Чтение: прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка», С.Вангели «Подснежник», Н.Нищева «Мать и мачеха», «Март», С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»,

Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», В. Сутеев «Под грибом», К.И.Чуковский «Муха Цокотуха».

С/р игры: «Веселое путешествие», «Семья», «Маленькие помощники», «В гостях у пчелки Жужжи».

Д/и: «Бывает – не бывает», Один-много», «Подбери слово», «Кто как передвигается», «Один – много», «Назови насекомое», «Загадай, мы отгадаем», «Назови ласково», «Что изменилось?».

П/и «Покажи цветок», «Цветы», «Бабочка и цветочки», «Пчёлки и ласточки», «Стрекоза», «Жуки», «Песенка стрекозы».

целесообразно внести:

альбомы: «Садовые и луговые цветы», «Насекомые»;

трафареты и книжки - раскраски, с изображением растений, насекомых;

модели: «Правила обращения с растениями и насекомыми»;

разрезные картинки, «Домино - насекомые»;

фланелеграф для обыгрывания «Кто как от дождя спасается»;

коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;

иллюстрации с изображением насекомых и растений;

материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой;

материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации; строительный материал.

Итоговое мероприятие:

Выставка рисунков «Мой любимый цветок».

Май – 3 неделя.

Тема

«В мире все так интересно!»

(экскурсии, наблюдения, экспериментирования с природными объектами (воздух, песок, вода), экспериментирование с предметами).

Программное содержание

Поддерживать интерес детей к опытам, экспериментам, исследованиям, наблюдениям.

Продолжать знакомить с признаками предметов, совершенствовать умение определять их цвет, форму, величину, вес.

Закрепить умение срав­нивать и группировать предметы по этим признакам. Рассказывать детям о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.

Закрепить свойства песка, глины, воды, камня.

Вызвать и развивать интерес к познанию окружающего мира посредством практического участия в экспериментальной деятельности.

Взаимодействие с родителями

Организация выставки «Удивительные предметы».

Консультация «Как провести выходные дни с пользой и интересно», «Познавательное развитие детей», «Детское экспериментирование - как метод познавательного развития».

Предложить совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседы: «В мире много интересного»,

С/р игры: «Школа маленьких волшебников»

Чтение: «История вещей», «Купите лук…» (шотланск. народн. Песенка, перевод И.Токмакова), Л.Толстой «Отец приказал сыновьям…»,С.Маршак «Вот какой рассеянный», Н.Сладков «Неслух», Н.Романова «котька и птички», И.Токмакова «Иван», «Сосны»,»Колосок».,(обр. С.Могилевской) «Мальчик стерег овец»

Д/и: «Из чего сделано?», «Отгадай предмет?»,

«Назови предмет по описанию», «Мастерская по ремонту», «Придумай другое слово».

Экспериментирование: «Подушка из пены», «Каждому камешку свой домик», «Свет и тень», «Фокусы с магнитом».

Рассматривание песка, земли, коры деревьев через увеличительное стекло

Экскурсии: «В парк за чудесами», «Дом природы», «Любимая улица».

Отгадывание загадок о предметах, которые нас окружают.

П/и: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Жадный кот», «Пчелки и ласточки», «Журавль и лягушки», «Поймай комара», «Жмурки сколокольчиком».

целесообразно внести:

картинки-схемы «Правильно – неправильно» - правила безопасного поведения в лесу, в группе, на участке при ознакомлении с окружающим миром.

оборудование для игры с водой «Стираем платочки»

необходимое оборудование для экспериментальной деятельности с водой (создать ситуацию, в которой дети убедятся, что снег - это вода, а в конце зимы - снег грязный).

атрибуты для с/р игр "Семья", "Магазин".

пазлы, мозаики.

Итоговое мероприятие:

Экспериментирование «Необыкновенные превращения».

Май – 4 неделя.

Тема

«На пороге лета!»

(признаки наступающего лета, сезонные изменения в природе и в жизнедеятельности человека).

Программное содержание

Формировать представления о лете как времени года, признаках лета.

Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Знакомить с летними видами спорта.

Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Взаимодействие с родителями

Консультации «Как обеспечить безопасность ребенка в летний период времени», «Если ребенка ужалила пчела», «Игры детей в летний период».

Памятки «Будь осторожен в лесу».

Почитать и обсудить В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»; Ю.Линник «Лесная почта».

НОД

Виды совместнойдеятельности

Организация развивающей среды по теме.

Познание

Конструктивная деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

Коммуникация

Художественное творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

Беседа «Скоро лето!», «Царство животных летом», «Здравствуй, лето!», «Труд человека в летний период».

Наблюдения: «Солнце стало припекать, лето стало наступать», «Птицы поют», «Одуванчики в цвету», «Черемуха душистая».

Рассматривание иллюстраций с цветами, «Работа в огороде и в саду».

Знакомство с пословицами: «Что посеешь, то и пожнешь», «Лето – припасиха, зима – подбериха», «По работе, и награда», «Как поработаешь, так и полопаешь».

Чтение: «Купите лук…» (шотланск. народн. Песенка, перевод И.Токмакова), Л.Толстой«Отец приказал сыновьям…»,С.Маршак «Вот какой рассеянный», Н.Сладков «Неслух», Н.Романова «котька и птички», И.Токмакова «Иван», «Сосны»,»Колосок».

Д/и «Нелепицы», «Найди ошибку», «Что перепутал художник», «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом», «Когда это бывает», «Назови правильно», «Кого разбудило солнышко?»

«Раз, два, три – дерево».

С/р игры: «Семья», «В гости к бабушке».

Дидактическая подвижная игра «Светофор на переходе».

П/и: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Жадный кот», «Пчелки и ласточки», «Журавль и лягушки», «Поймай комара».

целесообразно внести:

альбом: «Животные и птицы»;

трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных, растений, плодов;

модели: «Правила обращения с животными и насекомыми»;

разрезные картинки, «Домино - животные»;

картины из серии «Дикие животные»;

фланелеграф для обыгрывания «Кто как от дождя спасается»;

коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;

атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;

плакат «Советы заблудившемуся в лесу»;

картинки, книги о природе;

сюжетные игрушки, настольно-печатные игры;

атрибуты для с/ролевых игр.

энциклопедия «Мир природы» - познакомить детей с опасными животными и ядовитыми растениями.

Итоговое мероприятие:

Выставка рисунков«Здравствуй, лето!»