Планирование воспитательной работы на 2014-2015 г.г. в 3 классе

Анализ воспитательной работы.

В 3 «А» классе обучается 25 детей . Из них 11 девочек и 14 мальчиков. Возрастной состав: 2006 года рождения – 2 детей, 2005 года – 20 детей, 2004 года - 3 детей. В начале учебного года прибыла Ефремова Елизавета.

Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба, но не все учащиеся заинтересованы в получении новых знаний из различных предметных областей.

Успеваемость в классе – средняя, качество обучаемости составляет 56 %. Из 25 учащихся 25 освоили программу третьего класса, Цаплин Саша, Михайлов Никита, Билькин Артем обучались по программе VII вида С(К)ОУ для детей с ЗПР. Эти дети требовали индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя. Учебный год закончили на отлично 3 человека, на хорошо и отлично – 8 человек. Трудности в обучении имеют 6 человек. Это – Цаплин Саша, Михайлов Никита, Билькин Артем, Горбатикава Алена, Ключникова Ангелина, Хренков Егор, С этими учащимися в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций. В течение года Цаплин Саша, Михайлов Никита, Билькин Артем, Горбатикова Алена , Хренков Егор. посещали еженедельно занятия логопеда, школьного психолога, они посещают кружок «Путь к успеху», где прививается интерес в учебе, ликвидируются пробелы в знаниях.

Физическое развитие детей соответствует возрасту . Преобладает основная группа физического развития. Но есть часто болеющие дети, которые имеют хронические заболевания : Билькин Артем, Флоря Ангелина, Цаплин Саша, Мельников Антон. Они часто пропускают уроки, болеют простудными заболеваниями. За этими детьми необходимо постоянное наблюдение и контроль их состояния здоровья. Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки, секции с учётом своих интересов.

Общий уровень дисциплины в классе – допустимый. Неусидчивость некоторых детей мешает учебной работе. Большое беспокойство вызывает Чумаченко Алексей, который часто отвлекается сам, отвлекает других учеников, не может контролировать свое поведение, свои эмоции.

В классе сложился дружный коллектив. Дети живут интересами друг друга, болезненно переживают неудачи и проблемы своих одноклассников, стараются протянуть им руку помощи. Несколько человек в классе требуют повышенного внимания: Маракушин Андрей, Михайлов Никита , Чумаченко Алексей, У этих детей часто возникают конфликты в игровой деятельности.

В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки: Христенко Анна, Горбатикова Таня, Мельников Антон, Трифонова Саша, Гольцов Вася. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах.

Сохранилась группа детей: Михайлов Никита, Маракушин Андрей, которые действительно могут по праву считаться «неофициальными вожаками». Эти дети оказывают отрицательное влияние. В течение года необходимо было корректировать поступки Михайлова Никиты, Маракушина Андрея, Чумаченко Алексея, т.к. имели место случаи негативного влияния. Проводились индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:

- коллектив живёт под девизом «Один за всех и все за одного»;

- взаимовыручка «Скорая помощь;

- «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;

- награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.

В течение года дети принимали активное участие в:

1. Конкурсе поделок из природного материала.

2. Открытом школьном мероприятии «День славянской письменности»;

3. Школьной предметной олимпиаде

4. Всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок»;

5 Спартакиаде.

6. Новогоднем спектакле для родителей;

7. Акция «Дом Малютки»

8. Акции «Старость в радость».(помощь престарелым людям)

9. Фестивале военной песни.

10. Открытых классных мероприятиях.

В конкурсе поделок из природного материала 2 место заняла – Трифонова Саша, 3 место – Лебедев Данил.

Результаты школьной предметной олимпиады.

Результаты всероссийского конкурса по языкознанию «Русский медвежонок»:

4 место по школе - Христенко Анна,

5 место по школе среди учащихся 3 –х классов - Трифонова Саша.

В Спартакиаде, посвященной, Олимпийским играм, команда 3 «А» класса заняла 3 место. В индивидуальном первенстве по бегу 1 место занял Ясенев Валентин.

В фестивале военной песни учащиеся 3 «А» победили в номинации «Лучшая инсценировка песни»

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах. Детей, не проявляющих интереса, - нет.

Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:

- классные часы «Осенние бал», «Поздравляем друзей с днём рождения»; « «Русский народный праздник «Масленица», фестиваль военной песни.

- новогодний спектакль для родителей

Самые интересные мероприятия и КТД:

- Дни именинников;

- Экскурсионные поездки по городу с посещением парков города, зоологического музея имени Флорова, музея имени А. Толстого.

- Посещение САМАРТ, просмотр спектакля «Проделки братца кролика»;

- Участие во всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок», где Христенко Анна заняла 4 место по школе;

- Новогодний спектакль для родителей «Новогодние приключения Маши и Вити»;

- Акции «Дом малютки», «Старость в радость»

- Акция «Памяти павших», возложение цветов у памятника погибшим в ВОВ

- Праздник «День славянской письменности»;

- Итоговое родительское собрание «До свидания, 2 класс»;

- Конкурс проектов «Я - исследователь»

Условия воспитания во всех семьях удовлетворительные. Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. (Приложение № 2). В полных семьях проживают - 17 учащихся, в неполных семьях проживают - 8 человек, 8 детей - в малообеспеченных семьях, 3 детей из многодетной семьи. В семье Горбатиковых – 6 детей, в семье Ясеневых - 4 детей, в семье Думитриу - 3 детей.

В основном родители имеют среднее- техническое образование - 64 % , с высшим образованием 24 %, со средним – 12% . Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем. Все семьи благополучные. Активно участвуют в жизни класса Христенко Г.В,, Синютина , Трифонова , Михайлова. Тяжелое материальное положение сложилось в семьях: Горбатиковых, Ясеневых, Кругловых, Ключниковых, Цаплиных, Лебедевых ., Флоря , Щелоковых.

Слабый контроль учебной деятельностью детей в семьях Хренкова Е., Цаплина А., Ключниковой А, Маракушина Андрея, Михайлова Н., Кругловой К. В этих семьях родители мало внимания уделяют своим детям, развитию их интеллектуальных способностей, повышению культурного уровня.

Родительский комитет состоит из 3 человек. Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел.

В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.

Проведены 5 родительских собраний на темы:

- «Особенности обучения по системе «Школа России» Проблемы»;

- «Культура поведения младшего школьника»;

- «Можно и нельзя. Правила дорожного движения»;

- «Педагогика взаимопонимания»;

- Итоговое собрание «До свидания, 3 класс».

Уровень посещаемости родительских собраний высокий – 70 % - 90%.

Проведены индивидуальные беседы с родителями учеников имеющих трудности в обучении, в отношениях со сверстниками, по поводу нарушения дисциплины.

В течение учебного года посещены на дому семьи: Михайлова Н, Чумаченко А

С привлечением родителей были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

- Конкурс «Русский медвежонок»;

- Семейная творческая мастерская:

«Подарок ветерану»;

«Открытка ветерану»;

конкурс рисунков «Война глазами детей»;

- Участие в конкурсе проектов «Я - исследователь»

- Акция «Памяти павших», возложение цветов у памятника;

- Новогодний праздник;

- организация экскурсий.

В сентябре 2013 года проведенная диагностика уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний. (Смотреть приложение № 3) Показатель уровня воспитанности класса  - 4,0 . Высокий уровень наблюдается в разделе «Природа и я», высокий и достаточный уровень – в разделах «Я», «Прекрасное». Более 60 % средний, достаточный, низкий уровень в разделах «Любознательность», «Я и школа», «Прилежание». По результатам исследования выявлены следующие показатели: высокий уровень воспитанности у следующих учащихся: Христенко А., Мельникова А., Горбатиковой Т. Низкий уровень воспитанности у учащихся: Билькина А, Цаплина А, Горбатиковой А., Хренкова Е.

Исходя из вышеизложенного, работа проводилась с учетом результатов диагностики, на улучшение показателей уровня воспитанности по разделам: «Любознательность», «Я и школа», «Прилежание».

В 2013 – 2014 г.г. продолжилась работа над основной целью: смоделировать и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Воспитание коллективизма.

Создание условий для самореализации способностей личности младшего школьника в творческой деятельности: : развивать интерес к содержанию и значению школьных праздников , к важнейшим событиям в школьной жизни.

Формирование культуры общения школьников: воспитывать стремление поступать правильно; стимулировать проявление отрицательного отношения к нарушениям порядка в школе, в  классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей, закрепление представления о правилах поведения в школе, дома на улице, на природе, формировать умение отвечать за свои поступки, стимулировать проявление доброжелательного отношения к сверстникам и младшим. Формировать умение признаваться в плохих поступках и анализировать их.

Вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности класса и школы.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

В план работы были включены : индивидуальные беседы, диспуты, проекты, викторины , игровые ситуации, тренинги, экскурсии. К концу года показатель уровня воспитанности выросли с 4 до 4,3. Незначительный рост показателей уровня воспитанности в классе объясняется тем, что в классе

64 % учащихся успевают на «3» , из них 24 % учащихся имеют трудности в обучении, из них 25 % учащихся имеют средний уровень и 29 % учащихся низкий уровень сформированности УУД . 24 % учащихся в классе, в семьях которых наблюдается слабый контроль за учебной деятельностью. В этих семьях родители мало внимания уделяют своим детям, развитию их интеллектуальных способностей, повышению культурного уровня.

В сентябре 2014 года проведенный срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний. (Смотреть приложение № 5) Показатель уровня воспитанности класса  - 4,2 . Высокий уровень наблюдается в разделе «Природа и я», высокий и достаточный уровень – в разделах «Я», «Прекрасное». Более 60 % - средний и достаточный, низкий уровень наблюдается в разделах «Любознательность», «Я и школа», «Прилежание». По результатам исследования выявлены следующие показатели: высокий уровень воспитанности у следующих учащихся: Христенко А., Мельникова А., Горбатиковой Т., Трифоновой С.Низкий уровень воспитанности у учащихся: Билькина А, Цаплина А, Горбатиковой А., Хренкова Е., Михайлова Н.

Исходя из вышеизложенного, работа в 2014 – 2015 г.г. будет проводиться с учетом результатов диагностики, на улучшение показателей уровня воспитанности по разделам: «Любознательность», «Я и школа», «Прилежание».

В 2014 – 2015 г.г. продолжится работа над основной целью:смоделировать и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

2. Задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году:

- развитие личностных структур сознания – ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;

- работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств;

- активизация участия детей в конкурсах, фестивалях и т.д.

- формирование культуры общения школьников: воспитывать стремление поступать правильно; стимулировать проявление отрицательного отношения к нарушениям порядка в школе, в  классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей, закрепление представления о правилах поведения в школе, дома на улице, на природе, формировать умение отвечать за свои поступки, стимулировать проявление доброжелательного отношения к сверстникам и младшим. Формировать умение признаваться в плохих поступках и анализировать их.

- оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.

Приложение 1

Социальный паспорт учащихся 3 «А» класса.

Приложение №2

Диагностика уровня воспитанности учащихся 2 «А» класса.

Сентябрь 2013 года

Если среднеарифметический балл от 4,5 до 5 – высокий уровень воспитанности ,от 3,9 до 4,4 – достаточный уровень воспитанности от 2,9 до 3,8 - средний уровень воспитанности, от 2,8 и ниже –низкий уровень воспитанности

Диагностика уровня воспитанности учащихся 3 «А» класса. Сентябрь, 2014 года

Аналитическая справка.

В сентябре 2014 года проведенный срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний. Показатель уровня воспитанности класса  - 4,3 . Высокий уровень наблюдается в разделе «Природа и я», высокий и достаточный уровень – в разделах «Я», «Прекрасное». Более 60 % средний, достаточный, низкий уровень в разделах «Любознательность», «Я и школа», «Прилежание». По результатам исследования выявлены следующие показатели: высокий уровень воспитанности у следующих учащихся: Христенко А., Мельникова А., Горбатиковой Т. Низкий уровень воспитанности у учащихся: Билькина А, Цаплина А, Горбатиковой А., Хренкова Е.

В сентябре из обследования уровня воспитанности учащихся были получены следующие сведения :высокий уровень наблюдается в разделе «Природа и я», высокий и достаточный уровень – в разделах «Я», «Прекрасное». Более 50 % средний, достаточный, низкий уровень в разделах «Любознательность», «Я и школа», «Прилежание». Исходя из вышеизложенного , в план работы на новый учебный год будут включены мероприятия с учетом результатов диагностики, на улучшение показателей уровня воспитанности по разделам : «Любознательность», «Я и школа», «Прилежание».

Цель воспитательной работы :

смоделировать и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

- стимулировать проявление отрицательного отношения к нарушениям порядка в школе, в  классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей, закрепление представления о правилах поведения в школе, дома на улице, на природе,

- формировать умение отвечать за свои поступки, развивать интерес к содержанию и значению школьных праздников, к важнейшим событиям в школьной жизни,

- стимулировать проявление доброжелательного отношения к сверстникам и младшим.

- воспитывать стремление поступать правильно; быть выдержанным, прислушиваться к мнениям других. Формировать умение признаваться в плохих поступках и анализировать их.

В план работа включены беседы : «Хочу много знать» , «Как достичь успеха ?» «Мои права и обязанности» , «Буду стремиться к рекордам!» , диспуты : «Кто в классе самый сообразительный», «Наша школа – самая лучшая», игровые ситуации: «В коллективе», «В театре», «В библиотеке», «В музее» , тренинги: «Моё и общее мнение», «Коррекция позиций», беседы – обсуждения: «Расскажи мне о себе», «Твоя помощь обществу», «Что значит быть образованным человеком?». Игры: «Школа, в которой мы живем», «Как бы ты поступил, если бы…», «Портрет друга», «Что значит быть милосердным?»

Конкурсы,: «Самый грамотный ученик», «Лучшая тетрадь», « Лучшая домашняя работа»,», «Моя малая родина», конкурс проектов, «Сбереги учебник», викторины: «Что ты знаешь о школе?, «Наш город», «Книга Гиннесса».

Календарное планирование воспитательной работы

фф

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/126642-planirovanie-vospitatelnoj-raboty-na-2014-201