Конспект интегрированного занятия в старшей группе по русской народной сказке «Гуси-лебеди» с использованием здоровье сберегающих технологий

Цель: учить детей понимать образное содержание сказки.

Развивать у детей слуховое внимание, связную речь, умение отгадывать загадки.

Активизировать употребление в речи прилагательных, образованных от существительных.

Упражнять в употреблении в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать умение правильно употреблять в речи слова, близкие по значению (синонимы) и слова с противоположным значением (антонимы).

Расширять и уточнять представления детей о природе.

Закреплять умение наблюдать.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Восстанавливать нарушенное носовое дыхание  посредством выполнения правильной дыхательной гимнастики.

Развивать творческие способности

Воспитывать желание и умение заботиться о своем физическом и психическом здоровье

Материалы и оборудование: , четыре мольберта с иллюстрациями к сказке,  корзинка с муляжами яблок.

Ход занятия.

(Фонограмма «В гостях у сказки» минусовка.)

(Воспитатель одет в костюм сказочницы)

-Здравствуйте, ребята, я Василиса – сказочница.

- Не бывает в наши дни чудес на свете

Для тех, кто не верит в чудеса!

Нет Кощея — это знают даже дети!

А сказки живут тут и там.

Это присказка — не сказка

Сказка будет впереди.

- Давайте возьмемся за руки и скажем слова:

В круг скорее становитесь

Крепко за руки держитесь

Раз, два, три, четыре, пять

Сказку будем начинать.

-А вы любите сказки?

-Я приглашаю вас в страну сказок.

Появляется Колобок.

- Здравствуйте, ребята!

Я Колобок румяный бок.

С печки на тропинку скок,

От дедушки и бабушки укатился без оглядки.

По дороге я узнал новые загадки.

А отгадать их не могу, помогите мне ребятки отгадать загадки, и подскажите, из какой русской народной сказки эти герои.

Воспитатель:

-Ребята поможем Колобку.

* Длинные шеи, красные лапки, щиплют за пятки – беги без оглядки. (Гуси)

* Круглое румяное с дерева достану я. (Яблоко с яблони)

* Бабушка седа-бела, зимой каждому мила. Из трубы летят колечки – это дым из нашей (печки)

* Течет-течет – не вытечет, бежит-бежит – не выбежит. (Река)

* Между сосен, между елок ходят, бродят сто иголок. (Еж)

* Живет в дремучем лесу в избушке недобрая старушка. (Баба Яга).

Дети отгадывают загадки и называют русскую народную сказку «Гуси-лебеди».

-Воспитатель: Ребята, а почему эта сказка называется русской народной? (Потому что эту сказку придумал русский народ).

-Правильно эту сказку придумал русский народ.

Какие еще русские народные сказки вы знаете? («Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Волк и козлята» и т.д.).

Упражнение «Слушаем внимательно».

-Ребята, а теперь я хочу узнать, хорошо ли вы знаете сказку «Гуси-лебеди».

-Воспитатель предлагает детям слушать внимательно фразы из сказки и найти ошибки, если они будут. Если что-то будет неправильно, дети должны говорить хором: «Нет, нет, нет». Если ошибок нет, то говорят хором: «Да, да, да».

* Отец с матерью уехали в город, а Маша с Ванюшкой остались дома. (Да, да, да).

* Налетели гуси – лебеди, подхватили Машеньку, посадили на крылья и унесли. (Нет, нет, нет).

* Маша печке помогла – пирожок съела. (Да, да, да).

* Маша яблоньке помогла – яблочек на нее навесила. (Нет, нет, нет).

* Маша речке помогла – камень сдвинула. (Да, да, да).

* Ежик привел Машу в дремучий лес к избушке на курьих ножках. (Да, да, да).

* Видит, Маша в поле печка течет, а рядом речка печет. (Нет, нет, нет).

* Маше с Ванюшкой помогли спрятаться от гусей-лебедей печка, яблонька, речка и Баба Яга. (Нет, нет, нет).

* Прибежала Маша домой: Ванюшку умыла, причесала, на лавочку посадила, сама рядом присела. (Да, да, да).

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказку знаете хорошо - на все вопросы ответили правильно.

Упражнение «Назови ласково»

Образование имен прилагательных от имен существительных.

Воспитатель:

- А теперь, ребята, давайте совершим небольшое путешествие по нашей сказке. Беритесь за руки – и в путь!

По сказке весело шагаем

Ножки дружно поднимаем.

(Воспитатель с детьми совершает под музыкальное сопровождение песня «По дороге с облаками» прогулку и подводит детей к мольберту, на котором закреплена иллюстрация русской печи из сказки).

Воспитатель: Кто первым встретился на пути Машеньке?

Дети: Печка.

Воспитатель: Давайте ласково поздороваемся с печкой.

Дети: Здравствуй, печенька!

Воспитатель: Ребята, чем печка угостила Машеньку?

Дети: Печка угостила Машеньку пирожками.

Воспитатель: Давайте пофантазируем, с чем могут быть пирожки?

Дети: Пирожки могут быть с капустой, с грибами, вишней, яблоками и т.д.

Воспитатель: Ребята, в печке можно испечь не только пирожки, но и пироги. Пирожки по размеру маленькие, а пироги – большие. Если пирог с вишней, его называют вишневым пирогом. А как будет называться пирог с грибами, яблоками, капустой?

Дети: Грибной пирог, яблочный пирог, капустный пирог.

Воспитатель: Молодцы, ребята

Гимнастика для глаз «Гуси высоко летят»

-Ребята, представьте, что указательный палец это гусь. Гусь летает вверх

вниз, влево, вправо. Следите глазками за «гусем», головку не поворачиваем,

посмотрите, как я делаю. Воспитатель предлагает детям встать в полукруг.(3 раза)

«Гуси высоко летят, на детей они глядят».

Воспитатель подводит детей к мольберту, на котором закреплена иллюстрация яблоньки из сказки.

Упражнение «Расскажи про яблоко» (Подбор синонимов).

- С кем дальше повстречалась Машенька?

Дети: С яблонькой.

-Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с яблонькой.

Дети: Здравствуй, яблонька!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, яблонька подарила нам корзинку яблок, возьмите их. В сказке яблочки называют румяными, да наливными, как вы понимаете это выражение?

Дети: Это яблоки красные, сочные, сладкие, спелые.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Кто дальше встретился на пути Машеньке?

Дети: Речка.

Дыхательная гимнастика «Переплывем мы речку»

(фонограмма «Дунайские волны»)

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь вежливо с речкой. Речка глубокая, а нам надо перебраться на другой бережок.

Кто знает, как можно перебраться на другой берег? (переплыть). Да конечно можно, давайте попробуем, (руки согнуты в локтях разводим их в стороны)

Воспитатель: Мы построим свой мост «Вежливых слов». Каждый из вас возьмет дощечку и прежде, чем положить ее назовет вежливое слово или выражение.

Дети строят мост.

-Воспитатель: Посмотрите, ребята, это речка не простая, а молочная, с кисельными берегами. А как вы, ребята, понимаете сказочное выражение молочная река – кисельные берега?

-Дети: В реке вместо воды течет молоко, а берега сделаны из киселя.

-Воспитатель: Молодцы, правильно понимаете это сказочное выражение.

-Воспитатель: В сказке лес, в который забрела Машенька, назван дремучим лесом. Кто сможет объяснить почему?

-Дети: Потому что в дремучем лесу деревья растут часто. Это страшный лес.

-Воспитатель: Правильно, ребята, в таком лесу деревья очень высокие и растут так близко друг к другу, что даже в солнечный день в нем темно.

Воспитатель:

- Ребята, в дремучем лесу водятся разные звери: волки, лисы, медведи. Баба Яга тоже где-то в дремучем лесу построила свою избушку.

Упражнение «Скажи наоборот»(Подбор антонимов.)

-Воспитатель: К избушке Бабы Яги нужно подойти очень тихо, чтобы она нас не заметила. Ребята, Баба-Яга в сказке добрая?

-Дети: Нет, Баба Яга в сказке злая.

-Воспитатель: Она молодая?

-Дети: Нет, старая.

-Воспитатель: Она красивая?

-Дети: Нет, она страшная: у нее нос – крючком, волосы – торчком и нога костяная.

-Воспитатель: Ребята, здесь действительно такое страшное место, надо отсюда поскорее выбираться, пока Баба Яга не проснулась. (Дети берутся за руки и под музыкальное сопровождение «По дороге с облаками» выходят из леса и садятся на свои стульчики).

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: -Ребята, вы сегодня очень хорошо работали: ответили на все вопросы правильно, садитесь на стульчики. Скажите мне:

-В гостях у какой сказке мы были?

- «Какими бы были гуси, если жили бы не у Бабы-Яги, а у Маши с Ваней?» и я вам предлагаю нарисовать понравившихся героев

Дети берут свои стулья и садятся за столы, на которых уже приготовлены листы для рисования и цветные карандаши. Под музыкальное сопровождение дети начинают рисовать.

В конце занятия воспитатель рассматривает вместе с детьми рисунки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/126973-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-starshe