Значение «Диспетчера» в волейболе, его влияние в подготовки команд

Методическое пособие

ЗНАЧЕНИЕ «ДИСПЕТЧЕРА» В ВОЛЕЙБОЛЕ, ЕГО ВЛИЯНИЕ В

ПОДГОТОВКИ КОМАНД.

Составила

тренер-преподаватель

МБУДО СДЮСШОР№2 «КРАСНЫЕ КРЫЛЬЯ»

Суворина Ю.В.

Тольятти

2015

Содержание..............................................................................................................1

1.История «диспетчеров»……………………………...........................................2

2.Пас или передача..................................................................................................2

3.Техника второй передачи....................................................................................2

а) фазы работы мышц во время передачи……………………………....….……3

4.Каким должен быть связующий?........................................................................5

5. Какие бывают передачи......................................................................................7

6.Работа в комбинационной игре...........................................................................8

7.Психофизиологические качества связующего................................................11

8. Особенности тренировки у связующих..............................................................................................................13

а) техническая подготовка………………………………………………………13

б) тактическая подготовка………………………...…………………………….13

в) физическая подготовка………………………….……………………………14

-ловкость..............................................................................................................14

9.Литература..........................................................................................................16

1.История диспетчеров вРоссии началась в 20-х гг. с деятельностью игрока и тренера сборной команды Москвы Михаила Кочержинского, который был автором системы распасовок.

История волейбола знает немало имен великолепных связующих игроков, или, по старому неофициальному названию, пасовщиков. Среди них А.Соколов, А. Якушев, А. Эйнгорн, В.Зайцев, Л.Логинова и многие другие. В 60-х гг. развитие волейбола в России шло в сторону усилия атак.

Зарубежные волейболисты называли стиль игры российских команд « мощь и сила». Хотя атака и была мощным оружием российских команд, это, однако приводило к некоторой однобокости в тактике игры.

Довольно скоро стало очевидно преимущество ловкости перед силой: в 1962г. японская команда « Ничибо» победила российскую сборную на чемпионате мира. К тому же в 1964г. были внесены изменения в правила игры, и эти изменения были не в пользу атаки: блокирующим игрокам было разрешено переносить руки через сетку, что сильно затруднило действия атакующих игроков. Возникла необходимость в передаче, которая позволила бы нанести нападающий удар, обойдя блок. Потребовались игроки иного плана, которые могли бы управлять тактическими действиями всей команды. Поначалу остро ощущался дефицит таких игроков. К тому же некоторые специалисты выступали за универсализм игроков - «шесть в нападении - шесть в защите» и были против специализации.

Но затем все больше тренеров стали предпочитать сложную схему игры, в которой ведущую роль исполнял связующий игрок. Это положительно сказалось на развитии волейбола, т.к. усилило динамичность, зрелищность, а, следовательно, и привлекательность игры.

2.Пас или передача. Отличие траекторий полета мяча при передаче ипасе.Пас и передачу, т.е. первую и вторую передачу, сближает тот факт, что в обоих случаях мяч посылается в строго определенном направление. Исполнение передачи немыслимо, если спортсмен не обладает совершенной техникой паса.

Существенная разница между пасом и передачей заключается в различии траекторий полета мяча. Пас, как правило, предназначен связующему игроку, который может ожидать мяч и двигаться во всех направлениях. Поэтому необходимо посылать надежные и спокойные мячи.

Передача же делается атакующему игроку, который не может изменить свое положение, находясь в прыжке, т.е. мяч посылается не на линию, где находится игрок, а в определенную точку. Кроме того, желательно подавать атакующему мячи, удобные для приема.

Профессиональные волейболисты владеют передачами мяча с обратным вращением, которые, наиболее удобны для атакующего игрока. Под действием мяча кисти рук слегка прогибаются назад, затем мяч как бы прокатывается по пальцам, начиная от больших к мизинцам. Направленный таким способом мяч, достигнув атакующего игрока, теряет скорость и резко падает вниз с одновременным небольшим уклоном назад.

3.Техника второй передачи обусловлена незначитель­ной встречной скоростью полета мяча (5—6 м/с) и тре­бованиями, предъявляемыми к траектории полета мяча. К этим требованиям относятся соразмерность скорости полета мяча с ритмом и скоростью разбега нападающего и выбор такой траектории передачи, при которой атаку­ющий игрок сможет произвести удар без блока или имея против себя одного блокирующего игрока соперника.

Вторая передача мяча состоит из исходного положе­ния и трех последовательных фаз - встречного движения рук к мячу, фазы амортизации и вылета мяча и сопро­вождающего движения рук.

Наиболее распространена вторая передача мяча вперед из опорного исходного положения. Этот способ передачи применяется разводящим игроком при атаку­ющих действиях. Техника ее выполнения заключается в следующем.

В исходном положении туловище игрока расположе­но вертикально, - ноги согнуты в коленных суставах. Степень их сгибания зависит от высоты траектории поле­та мяча: чем выше нисходящая ветвь, тем меньше угол сгибания.

В момент принятия этого положения cмещение туло­вища предельно замедляется. Волейболист как бы фик­сирует его, готовясь к активному движению в последую­щих фазах передачи мяча. Степень напряжения мышц в исходном положении, по данным электрокимографических наблюдений, мини­мальна.

3.1.В первой фазе движения —смещение рук навстречу мячу — ноги, туловище и руки выпрямляются. Это движение выполняют слитно в течение 0,1 — 0,15 с. Еще до момента соприкосновения пальцев с мячом углы между плечом и предплечьем, предплечьем и кистью увеличиваются. В конце этой фазы степень мышечного напряжения несколько возрастает. Причем в большей мере напрягаются мышцы предплечья, в меньшей степени плеча.

Первая подфаза рабочей фазы (амортизация) длится от соприкосновения мяча с пальцами рук до максималь­ной потери скорости полета мяча - приблизительно 0,025 - 0,03 с. При этом общий центр тяжести тела во­лейболиста продолжает подниматься в результате непре­кращающегося "разгибания ног; руки, разгибаясь в лок­тевых суставах, постепенно увеличивают скорость своего движения в пространстве.

В первой фазе движения в результате сгибания ног в суставах центр тяжести опускается вниз, руки подготав­ливаются к приему мяча. Затем в основной фазе следует выпрямление ног и встречное движение рук к мячу.

Одновременно с этим значительно увеличивается тыльное сгибание кисти — увеличивается угол между предплечьем и кистью. Этот процесс сопровождаетсязначительным напряжением общего сгибателя кисти ипальцев, которое в данный момент превышает напряжение всех других поверхностных мышц руки.

Под воздействием силы, образуемой массой и ско­ростью летящего мяча, указательный, и средний пальцы при соприкосновении с мячом приходят также в положе­ние тыльного сгибания (амортизация). Однако скорость движения рук продолжает постепенно повышаться, что происходит благодаря разгибанию рук и ног.

Вторая под фаза работы (сообщение мячу но­вого движения и вылет его) длится 0,25- 0,03 с. Сообще­ние мячу нового движения по определенной заданной, страектории требует увеличения мышечных усилий. Эти усилия проявляются в слитном, согласованном движении ног, туловища и рук. Если траектория полета мяча нап­равлена под углом 60° к горизонтали, туловище волейбо­листа находится в вертикальном положении, ноги продолжают разгибаться, общий центр тяжести тела смеща­ется несколько вверх-вперед. В результате увеличения усилий, прилагаемых к опоре, пятки отрываются от пло­щадки, вес тела переносится на носки обеих ног. Кисти и пальцы рук после тыльного сгибания, взаимодействуя с мячом, упруго выпрямляются, придавая мячу повое поступательное движение. Увеличение мышечных усилий в этой части рабочейфазы вызывает увеличение скорости движения рук в пространстве. Особенно активное разгибание рук в этом способе передачи происходит в локтевом суставе, благо­даря чему к моменту вылета мяча руки почти полностью выпрямляются.

В результате всех этих движений мяч вылетает со средней начальной скоростью 11 м/с (при встречной средней скорости 6 м/с).

В заключительной фазе — сопровождение мяча руками — ноги продолжают разгибаться почти до полного выпрямления. Туловище игрока и руки также выпрямляются и смещаются вверх-назад. Степень мышечного напряжения постепенно снижается и прихо­дит к исходному уровню. Динамо графическая кривая реакции опоры также имеет постепенно нарастающий, и затем снижающийся волнообразный характер. Таким образом, плавное увеличение электрической активности мышц рук к моменту рабочей фазы, и посте­пенное ее снижение при сопровождении мяча, а также плавность динамо графической кривой подчеркивают со­размерность и пластичность движений волейболиста при передаче мяча, летящего с незначительной скоростью.

Как только движение прекращается, волейболист опускает вниз руки и принимает игровую стойку.

5. Каким должен быть связующий игрок?Многих игроков, заработавших славу в амплуа диспетчера (так зачастую называют связующего), сближают одни и те же качества. Главные из них - это неуклонная устремленность к победе и готовность поступиться своими интересами ради успеха команды.

Среди психологических качеств, необходимых связующему, едва ли не на первом месте умение игнорировать неблагоприятные психологические воздействия, например кажущиеся необъективным замечание судьи или неудачные действия нападающих. Другими словами, хороший диспетчер является лидером команды, человеком, никогда не теряющим хладнокровия и спокойствия. Если связующий делает недовольное лицо по поводу самой незначительной ошибки партнера по команде, то такая команда не станет сильным коллективом.

Хотя это и не бросается в глаза, но быть лидером кажется просто только на первый взгляд, а на самом деле это очень трудная задача. Дело в том, что спортсменам свойственно стремление к самоутверждению, стремление показать, что они могут хоть чуть0чуть лучше сыграть, чем другие. С другой стороны без таких устремлений нельзя добиться и хорошей игры. Надо уметь уравновешивать эти крайности, уметь так сказать, смешивать «воду и масло» и держать атакующих на правильном пути. Главное все-таки в том, что связующий не должен допускать колебаний. Надо иметь упорство «надавить раз, два, три», но сломать соперника.

Связующий, о котором говорят: « Это твердый орешек - может давить, как пресс», будет использовать атакующего, даже если он раз-другой допустил промах, не пробил блок и т.д.

Такой связуюший не будет менять полностью план игры и стиль пасовки, ведь это вызывает волнение игроков и нарушает игровой ритм команды. Диспетчер не имеет право терять самообладание, паниковать, наоборот, он должен с упорством вести к победе свою команду. Такой человек должен обладать колоссальными волевыми качествами. Недаром так велика роль связующего в критические для команды моменты. Например, в ситуации, когда соперник неуклонно выигрывает, а команда, как ни бьется, не может отыграть очки, диспетчер не только не должен терять самообладание сам, а еще должен « заражать» уверенностью и хладнокровием свою команду. Вообще, в решающие моменты игры, например, в окончание партии или при равном счете, связующий должен вести стабильную игру, в расчете, на лучшего атакующего команды. В таких ситуациях эксперименты в тактических комбинациях непозволительны.

Знаменитый японский тренер Х.Даймацу, который из девушек, не имеющих специальной физической подготовки, воспитал выдающихся волейболисток, чемпионок мира, часто повторял на тренировках: « Забудь свое я». Это означало не только требование забыть другие интересы и радости жизни ради волейбола. В такой коллективной игре, как волейбол, где именно сплоченность всей команды является сильнейшим оружием, очень важна подчиненность своих устремлений общим. И эту задачу, будет реализовывать связующий, который взаимодействует и направляет игроков.

Конечно, одной только воли к победе недостаточно. Диспетчер должен обладать конкретными игровыми умениями и качествами. Связующий - это универсальный игрок, который является идеальным защитником, но в то же время может сам попробовать выступить в атаке, когда это необходимо. Игрок такого плана должен обладать незаурядными физическими данными и универсальной спортивной подготовкой. Как правило, он должен быть высоким, хорошо прыгать, молниеносно передвигаться по площадке.

Совершенное владение техникой второй передачи - это основной показатель класса связующего. Он должен быстро выходить к месту приземления мяча, владеть различными способами передвижения и, кроме того, уметь точно и мягко посылать мяч атакующему игроку. Опытные связующие умеют скрывать от соперника замысел атаки, применяя финты и различные уловки (остановка взгляда на другом игроке, имитация действий, которые игрок не намерен совершать, и прочие артистические трюки).

Хороший диспетчер должен обладать периферическим зрением, чтобы оценивать обстановку вокруг. В самом деле, для того чтобы принять решение, связующий должен видеть и атакующего игрока, и основных игроков команды, и мяч, и блок соперников. Это и будет являться основой для умелого разыгрывания тактических комбинаций, а необходимо передать мяч ближайшему нападающему. При выполнение второй передачи надо учитывать, не только где у противника наиболее слабый блок, но и стремиться постоянно, выводить нападающих на удар против неорганизованного группового, одиночного блока или вообще без блока. Передающий игрок не должен усложнять свои действия, передавая, например, мяч в прыжке, когда этого не требует обстановка. В решающие моменты игры, при критическом счете, тактические грамотные действия передающего будут заключаться именно в его уверенных действия - передачах. Ему непозволительно медлить, он обязан ориентироваться и реагировать быстро, молниеносно. Стоит только замешкаться, и последует потеря устойчивой позиции или мяча из поля зрения, а результат - ошибка. Бывает и так что из-за этого весь ритм игры команды нарушается, если у игроков сложится впечатление, что диспетчер запаниковал.

Продолжая эту мысль, надо сказать, что от поведения связующего прямо зависит и поведение атакующего игрока. После приема подачи, в момент начала атаки быстрый выход вперед связующего увлекает за собой и атакующего. Если же связующей будет двигаться еле-еле, то и вся атака будет вялой.

Диспетчер должен уметь сохранять непрерывное внимание на протяжении всей игры, несмотря на то, что она может продолжаться более двух часов.

Темп игры очень быстрый, надо успевать планировать атакующие удары, а без тактического мышления и мгновенной реакции, которыми должен обладать связующий, это невозможно. Кроме того, диспетчер не всегда получает пас, удобный для выполнения передачи на атакующий удар. Пас может быть крайне неудачным, и задача связующего в этой ситуации - исправить положение. Такое возможно, если связующий умеет придавать мячу нужное направление, т.е. делать точную передачу, независимо от того, как ему был послан мяч. Это свидетельствует о том, что диспетчер должен мастерски владеть приемом мяча.

Таким образом,диспетчер- это игрок-универсал, который выполняет во время игры большой объем специальных действий (прыжки, перевороты, падения и т.д.). Он должен предвидеть игровую ситуацию, т.е. одновременно мыслить, анализировать, принимать решения. Кроме того, настоящий связующий обязан быть творческой личностью, умеющий предложить нестандартные решения и направить действия всей команды на их воплощение. Связующий должен оказывать положительное психологическое воздействие на партнеров и прилагать усилия для создания победного настроения у себя и у других игроков своей команды.

5.Какие бывают передачи. Точная направленность на атакующего - это основа всего.Наряду с зонами внимания очень важны в передачах передвижения для выбора позиции. Как и при пасе, важно быстро выходить на мяч, передвигаться с низко расположенным центром тяжести. Однако, в отличие от паса, требуется большая точность в передаче и как следствие более точная направленность на нападающего. При этом чтобы соперники не «прочитали» и не раскрыли замысел атаки, все необходимо проделывать впритык, на грани опоздания. В тех случаях, когда со стороны соперников приходит неожиданно «легкий» мяч или после удачного приема подачи - самое главное, для связующего, заключается в том, чтобы немедленно использовать благоприятную для выигрыша очка ситуацию, пока соперники не успели построить блок. Для этого связующий должен быстро передать мяч атакующему игроку. С этой целью применяется горизонтальная передача. Именно из таких передач, благодаря японским волейболистам, и родилась система «квик А,В,С,Д», или же, иначе говоря, атак с паузой.

В горизонтальных передачах самым трудным является выработка чувства времени. На практике это выглядит так: атакующий находится в прыжке и в этот момент, рассчитав время, необходимо под его «рабочую» руку послать быструю, как стрела, передачу, причем никакие отклонения в направлении или в скорости посылаемого мяча недопустимы.

Во всяком случае, прямые горизонтальные передачи в наибольшей степени могут служить проявлением «предельного волейбола». При такой игре в идеале связующий должен принять подачу и, не задерживаясь ни на мгновенье, передать мяч атакующему, который должен обладать достаточной техникой, чтобы использовать такую передачу для удара.

Чуть менее чаще используют передачу в прыжке. Ее применяют в двух случаях. Первый-это при неудачном приеме подачи, когда отскочивший мяч идет высоко к краю сетки и, если оставить все как есть, появляется опасность подарить шанс команде соперников. Второй случай - когда замышляется сверхбыстрая атака и мяч перехватывается в воздухе и быстро передается атакующему.

Надо как можно скорее выйти к месту падения мяча, выпрыгнуть изо всех сил и в высшей точке прыжка перехватить мяч для передачи. Движения выполняется только кистями и локтевыми суставами, причем главное внимание спортсмена обращается на точное соблюдение дистанции, на которую посылается мяч.

Теперь опередаче назад. Здесь все ясно: она выполняется, когда мяч приходит к краю сетки, с тем чтобы сбить с толку блок соперников. Но когда делается высокая передача где-то в зоне атаки, то у соперников появляется вполне достаточно времени для перемещения блока.

Передача назад может выполняться как в прыжке, так и в обычной стойке. Передача в прыжке довольно проста, надо только, в отличие от передачи вперед, принимать мяч точно над головой, откинув кисти назад.

В любом случае никогда не следует забывать, что передачи в прыжке и передачи назад должны предназначаться главным образом для обмана блока соперников.

6.Действия связующего в комбинационной игре. На сегодняшний день для игры сильнейших команд мира, преж­де всего, характерен рост темпа проведения атак. Все сборные ко­манды приняли на вооружение острокомбинационное нападение, которое приносит тем больший эффект, чем стремительнее осущест­влялось взаимодействие волейболистов. Команды почти перестали применять высокие передачи для нападающих ударов, передачи мя­ча стали более скоростные и значительно увеличилось количество атак, проводимых с низких передач, особенно в зоне 3-го номера. И если желание увести нападающих от группового блока связано с тем, что в каждой команде имеется много высокорослых волейболистов, которые способны выстроил, мощную броню над сеткой, то основ­ную проблему данной острой ситуации решают связующие игроки.

В большинстве команд игроки владеют сложной подачей, когда мяч летит по непредсказуемой траектории. Все это доставляет нема­лые трудности па приеме подачи, уменьшается точность доводки мя­ча до сетки. Это требует раскрытия дополнительных возможностей связующих игроков, которым потребовалось больше подвижности, акробатической ловкости, умения выполнять, передачи из сложных положений. Чем больше нестандартных тактических действий вы­полняет команда, тем значительней эффект нападающих ударов.

Та­ктические метаморфозы ставят противника в затруднительное поло­жение. Современный волейбол характеризуется тем, что команды стараются разыграть у сетки сложную комбинационную игру. Ос­новные тактические комбинации хорошо известны: это так называ­емые "волна", "крест", "эшелон" и т.д.

Немаловажную роль играет и сигнализация для выполнения той или иной тактической комбинации. Основной успех все же решают исполнители. Большинство комбинаций в нападении направлено на то, чтобы отвлечь, а еще лучше - "отсечь" сильнейшего блокирую­щего соперника от места завершения комбинации, вывести бомбардира на "разорванный" блок, либо против игрока, блок которого преодолеть не так трудно.

Все чаше в комбинационной игре применяются удары с задней линии, которые приносят немало очков. Поэтому эффективность действий связующего игрока, его результативность в зависимости от различных тактических комбинаций и построений, класс связующе­го и сто подготовка являются важной проблемой современного волейбола.

Связующие игроки, выходящие с задней линии, выполняют наи­более эффективные вторые передачи для нападающих ударов. В этом случае в а гаке участвуют все три игрока передней линии. Внося элемент внезапности в атаку, благодаря своим быстрым перемеще­ниям вдоль сетки. При этом возрастает количество комбинаций и вариантов атаки.

Активная игра нападающего является основой тактических ком­бинаций в нападении. Игрок первого темпа с максимальной скоро­стью перемещается к связующему и, прежде чем тот сделает вторую передачу, выпрыгивает па удар по взлетающему мячу. Отсюда термин "удар на взлете".

Игрок первого темпа должен в совершенстве владеть скоростны­ми ударами с низких передач. В том случае, если игрок первого тем­па недостаточно подготовлен, блокирующие перестают реагировать на его действия и, как следствие этого, тактические комбинации те­ряют свой смысл и вместе с тем эффективность. Игрок, идущий в атаку первым темпом, должен отвлечь на себя внимание блокирую­щих, но, если блокирующие не успели перекрыть путь мячу, он сам завершает атаку. Залогом комбинационного нападения является умение атаковать с различных передач по высоте, скорости и удале­нию от сетки.

Комбинация"крест", при которой пути движения игроков пере­крещиваются (отсюда и название), выполняется примерно так. На­падающий из 3-й зоны разбегается, выпрыгивает рядом со связую­щим на удар по "взлетающему" мячу. Немного позже начинает свой разбег игрок 2-й зоны, быстро перемещается, но влево и прыгает ле­вее и чуть позже игрока 3-й зоны. Нападающий 4-й зоны играет на самом краю сетки в своей зоне. Связующий игрок должен в доли се­кунды решить, кому направить передачу. Нападающий из 2-й зоны находится в наиболее выгодном положении для атаки, так как третий блокирующий противника вынужден бдительно стеречь игрока из 4-й зоны и помочь на блоке не может. Если блокирующие опаздывают, тогда связующий может дать пас для атаки "на взлете" игроку 3-й зо­ны. Комбинацию "крест" можно выполнить и на левом фланге атаки.

Комбинация "крест", а также другие комбинации каждая команда исполняет по-своему, но высоте передачи, особенностям разбега игроков и технике удара по мяту. Игрок из второй зоны может пере­мещаться в третью и выпрыгивает перед разводящим для нападения по "восходящему" мячу, а партнер атакует с передачи 1-1,5 м от сет­ки, направленной немного в глубину ноля за спину первому спортс­мену, так называемый "крест в глубину".

Комбинацию "крест" первоначально разыгрывали с вертикаль­ных передач, До середины 60-х годов связующие давали на удар в 3-ю зону не прострельные, а вертикальные (укороченные) передачи. Соперники, разумеется, отлично осведомлены о своеобразии подоб­ных передач. Значит, непременно выйдут к сетке как раз напротив пасующего. Стало быть, надо менять траекторию передачи. Если дать се по дуге примерно в1,5 м, то нападающий может выйти на удар в любой точке этой "дуги".

Комбинация "эшелон" строится на перемещениях нападающих друг за другом но всей линии атаки. Связующий выходит из зоны 1. Игрок зоны 3 первым темпом выходит на удар "на взлет", вторым темпом нападает игрок зоны 4, который разбегается по диагонали к середине сетки и прыгает несколько позже игрока первого темпа, передача следует игроку второго темпа, если же нет, то нападающему зоны 3. Нападающий зоны 3 при всех указанных перемещениях дей­ствует на своем обычном месте.

Парные взаимодействия игроков лучше удаются на фоне обще­командной игры в сочетании с отвлекающими маневрами. Комби­нация"морита" — это парное взаимодействие, названо именем япон­ского волейболиста, который первый продемонстрировал этот эф­фективный финт. Игрок выбегает в третью зону, будто для атаки с ко­роткой передачи. Когда блокирующий выпрыгивает, выжидает, что­бы блок начал опускаться и пробивает по мячу.

Вскоре вариант "морита" получил много дополнений и измене­ний в ходе использования. Например, нападающий, показав, что хо­чет выполнить "взлет" в зоне 3, прыгает навстречу связующему, кото­рый дает ему короткую передачу. Или игрок разбегается из зоны 2 к третьей, по затем меняет маршрут, выходя за спину связующего, и атакует с низкой передачи,

Комбинация"зона". Игрок первого темпа прыгает между зона­ми 3 и 4. Нападающий второго темпа атакует либо по глубине, за спиной игрока первого темпа, либо с края сетки. У соперников со­здается впечатление, будто связующий, не рассчитав, передал мяч дальше, чем следовало, или наоборот, "не добросил" его. На самом же деле, это точно рассчитанные ходы для нападающего второго темпа: в первом случае он пробивает с "чистого" четвертого номера с края сетки, во втором между своим партнером первого темпа и связующим.

Имеется несколько способов маскировки атаки. Много проблем создаст так называемый удар "с возвратом". Игрок быстро переме­щается к сетке, якобы намереваясь атаковать с невысокого паса в третьей зоне. Но в последний момент неожиданно меняет направле­ние разбега и проводит удар за головой пасующего из зоны 2.

Подготовка связующего игрока предполагает специализацию с учетом игровых функций. Современный волейбол предъявляет вы­сокие требования к подготовке игроков этого амплуа. Связующие игроки выделяются среди партнеров многими редкими качествами: умением видеть площадку, быстротой и острогой тактического мышления, выдержкой и способностью держать в руках нити игры, подсказывать партнерам верные решения, руководить ими. Связующие высокого класса - спортсмены волевые, с устойчивой психикой, не теряющиеся в сложной ситуации.

Скорости в волейболе постоянно возрастают, увеличиваются скорость полета мяча при подачах, передачах, и скорость розыгрыш комбинаций в нападении. Тактическая задача разводящего - "перехитрить" соперников. Такое состязание в хитрости происходит при розыгрыше каждого мяча. Длится оно считанные доли секунды, но повторяется не одну сотню раз. Так что психологическая нагрузка я связующего игрока исключительно высока, а поэтому волевая стой кость - важнейшее условие стабильности его игры.

Очень большое значение в подготовке связующих имеет сыгранное с партнером взаимопонимание. Связующий осваивается в новой команде 4-5 лет, так как нелегко "подладиться" под каждого нападающего.

7.Психофизиологические качества связующего игрока. Следует учитывать, что деятельность связующего постоянно связана с анализом игровой ситуации и определением оптимального способа ее технико-тактической реализации. Отсюда повышенное требование к качеству решений диспетчера. Они должны быть адек­ватны и обоснованы, ибо исправить их невозможно вследствие быстротечности и необратимости соревновательных ситуаций.

Этот процесс решения технико-тактических задач тесно связан с быстротой и интенсивностью мышления. Не обладая таким мышлени­ем, человек не может успешно управлять системой, не может создавать повой схемы действий применительно к условиям такой системы.

Ряд исследований спортивной игровой деятельности, как и есте­ственных, так и в лабораторных условиях убедительно показали, что выполнение определенной игровой роли в команде существенно влияет на изменение тех или иных функций спортсменов.

Так, при изучении психологических особенностей состояния тре­нированности у волейболистов, установлено, что уровень некоторых характерных для этой игры психофизиологических процессов и функций у связующих игроков значительно выше. В особенности это относится к зрительным и мышечно-суставным восприятиям.

Большое значение в волейболе имеет концентрация, распределе­ние и переключение внимания. Функции внимания различны, идеальность определяет способность к большему или меньшему рас­пределению, объему и концентрации внимания. Связующему игрокуприходится во время игры выполнять большой объем работы, неразрывно связанной с постоянным напряжением внимания, анализом игровой ситуации и определением оптимального способа ее технико – тактической реализации.

Высокая скорость полета мяча, быстрые перемещения игроков, быстрая и внезапная смена игровых ситуаций, восприятие большого Числа объектов и элементов предъявляют большие требования к объему, интенсивности, устойчивости, распределению и переключе­нию внимания, к быстрому ориентированию.

Успех технических и тактических действий связующих определя­ется высоким уровнем развития внимания. Принимая мяч, он должен видеть расположение своих игроков и игроков соперника и дать передачу тому, кто завершил задуманную комбинацию.

Для развития умения распределять и переключать внимание следу­ет включать в тренировку различные упражнения с несколькими мя­чами и всевозможными перемещениями, где требуется быстрое пере­ключение внимания с объекта на объект, с одного действия на другое. Основа успешной игры связующего - психология. Устойчивость нервной системы, умение переключать внимание, быстрота мышле­ния все это врожденные качества, трудно поддающиеся развитию. Одна из самых больших проблем в спорте - неумение спортсменов концентрировать внимание. Умение концентрироваться - качество, навык, которому следует обучать и в котором нужно упражняться.

Основным содержанием игровых действий связующего является комплекс качественных особенностей, включающий как специальные, так и психофизиологические компоненты. С психологически точки зрения, отмеченные процессы представляют собой реализацию связующим игроком определенных сенсорных, моторных и интеллектуальных функций. В этом смысле его деятельность следует рассматривать как диспетчерскую, включающую:

• анализ и оценку обстановки;

• распознавание игровых ситуации;

• разработку вариантов решений;

• оптимизацию;

• принятие решения;

• контроль над выполнением действий партнерами и согласование решений, относящихся к различным аспектам игровой деятельности.

Эффект тактических комбинаций зависит от устойчивого внима­ния, быстроты тактического мышления связующего игрока мри раз­личных системах игры, связанных с оптимальным использованием физических, технических данных нападающих при расширении ди­апазона периферического зрения.

8.Особенности тренировки связующих.

Техническая подготовка связующих игроков - это в первую очередь совершенствование навыков передачи мяча сверху двумя руками.

Специализированная подготовка проводится в форме индивидуальных упражнений, упражнений в парах ( связующий- связующий; связующий - нападающий), в группах (только связующие, связующие и нападающие).

Поскольку игровая деятельность связующего очень сложна, важно совершенствовать точность передачи и обеспечить ее высокую надежность. Для этого упражнения выполняют из различных по отношению к сетке положений (у сетки, из глубины площадки), сочетая их с быстрыми перемещениями, обеспечивающими своевременный выход к мячу. Связующий должен научиться, до последнего момента, скрывать свои намерения, активно использовать отвлекающие действия. Это особенно важно с ростом тенденций снижения высоты передач для нападающих ударов (скоростной волейбол), усложнения тактических комбинаций.

В тактическую подготовку связующих в первую очередь входят тактические действия, связанные с передачей мяча для нападающего удара: вторая передача после приема подачи и при доигровке, первая передача после касания мяча блокирующими (партнерами связующего) или вторая передача в прыжке после имитации нападающего удара, если первая передача на удар была адресована связующему игроку.

Тактическое мастерство связующего совершенствуют с помощью упражнений подготовительных, подводящих, по технике и тактике индивидуально и во взаимодействиях двух - шести игроков, в которых имеет место передача на удар, либо непосредственно прием мяча от противника, после касания мяча блокирующими или после предшествующей первой передачи.

Связующий должен глубоко изучить биомеханические основы технических приемов волейбола, ив первую очередь передачи сверху двумя руками и нападающего удара, хорошо знать своих партнеров - нападающих, их манеру игры, особенности выполнения нападающих ударов с высоких и низких передач, различных по расстоянию.

Важное значение имеют знания тактики игры, тактики ведущих команд, сильнейших связующих. Приобретенные знания связующий должен оперативно использовать в упражнениях по тактике.

Необходимо научить связующего, до последнего момента, скрывать возможное направление и характер передачи мяча, отвлекающим действиям.

Упражнения выполняют только связующие, связующие и нападающие. Взаимодействие с нападающим занимает основное место в групповых упражнениях по тактике. Роль связующего в этом особенно большая. При низких передачах, так как нападающий при низких и коротких передачах практически не может внести коррективы в свои действия (находится в безопорном положение).

В физической подготовке связующих преобладают подготовительные упражнения трех видов:

- способствующие более быстрому и качественному овладению навыков передачи мяча сверху двумя руками;

- совершенствующие навыки быстрого перемещения, остановки и изменения направления;

- развивающие быстроту ответных реакций, ориентировки и т.д.

Ловкость, основное качество связующих, при котором действия выполняются правильно и быстро. В волейболе это качество проявляется в умение быстро перестраиваться в соответствии с моментально меняющейся обстановкой на площадке. Оно органически связано с силой, быстротой, выносливостью, гибкостью. Ловкость приобретается в процессе обучения, усвоение многих и разнообразных двигательных навыков и умений. При воспитание этого физического качества следует постепенно переходить от простых упражнений к более сложным, осваивать упражнения в левые и правую стороны, усиливать противодействие занимающихся в парных и групповых упражнениях. Упражнения на ловкость требует большого внимания, точности и быстроты движения. Поэтому, при обучении, целесообразно включить их в первую половину занятий, когда волейболист еще достаточно внимателен и собран.

Ловкость помогает в овладение спортивной техникой и в ее совершенствовании.

Для воспитания ловкости используют самые разнообразные упражнения, в которых спортсмен должен выходить из неожиданно сложившейся ситуации с помощью находчивых и быстрых действий.

В ходе игры непрерывно меняется обстановка, требующая быстроты ориентировки и моментального осуществления решений. К тому же точность выполнения движений должна быть максимальной, иначе неизбежны технические ошибки. Целый ряд технических приемов выполняется в безопорном положение, что предъявляет высокие требования к деятельности вестибулярного аппарата. Это требует высокого развития специальной ловкости и точности движений в пространстве.

Ловкость волейболиста подразделяется наакробатическую, которая проявляется в бросках, падениях, перекатах во время игры в защите ипрыжковую ловкость - это умение владеть своим телом в безопорном положение при выполнение нападающих ударов, блокирования и вторых передач в прыжке.

Итак «диспетчер» считается мозгом команды, ее дирижером. И как только прозвучит свисток, открывающий игру, права и обязанности, но 80% переходят к «диспетчерам». От них во многом зависит исход начавшейся игры,- это неоспоримый факт. Поэтому он в большей степени несет ответственность за достижение победы. Вот почему так важно выбрать подходящего диспетчера, соответствующего стилю игры данной команды.

Литература

1.Волейбол: Учебник для ин-тов. Физ. Культ. Под ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца.

2.Уроки волейбола. Пер. с яп. Оинума С. Предисл. Чехова О.С.: Физкультура и спорт, 1985.

3.Волейбол: путь к победе. Пер с яп. Мацудайра и др. 1983.

4.Волейбол. Подготовка команды к соревнованиям: Учебное пособие.- М.: Клещев Ю.Н. , 2002.

5.Волейбол: очерки по биомеханике и методике тренировки.- М.: Физультура и спорт, 1981., Ивойлов А.В.

6. Волейбол: Автор-сост. Донченко А.Б.- М.: Вече 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/126975-znachenie-dispetchera-v-volejbole-ego-vlijani