План конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками во II младшей группе «Мой город»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутка

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами

Изобразительная

деятельность в изостудии

Познавательно-исследовательская

экскурсии, решение проблемных ситуаций,

Коммуникативная

Беседы, речевые проблемные ситуации, ситуативные разговоры, вопросы

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель вносит в группу «ворону». «Ворона» потеряла своего друга, котёнка, нужно ей помочь найти его. Предлагает рассмотреть родной город. Задаёт вопросы: Предлагает отправиться в путь.

Дети рассматривают картинки, отвечают на вопросы воспитателя: Как называется наш город? Какие красивые места есть у нас в городе и где вы были? На какой улице находится наш детский сад? Где вы любите бывать? Вы любите свой город? Отправляются в путь за воспитателем.

Сформировано умение отвечать на вопросы педагога. Развита связная речь.

2.

Вот высокие дома, а вот низкие дома, а может быть котёнок спрятался среди них? Предлагает поиграть в игру «Выложи дом». Делит детей на две группы.

Шагают за воспитателем. Дети внимательно слушают задание. Одна группа детей собирают разрезанную картинку «Высокий дом», вторая группа детей «Низкий дом».

Сформировано умение называть предметы контрастных размеров (высокий дом, низкий дом

3.

Физ.минутка:

Дети повторяют за воспитателем движения и словаМы по городу идем (маршируем)

Звонко песенку поем (голова влево-вправо)

Мы по улице шагаем (маршируем)

Ноги выше поднимаем

Делаем шаг — раз, два

Взмах руками — три, четыре

Повернулась голова (в любую сторону)

Руки вверх и ноги шире

Прыгаем вместе высоко и побегаем легко.

Развито умение соединять слова и движения, двигаться в заданном ритме.

4.

Может нам поможет найти котёнка «Волшебный волчок»? Педагог предлагает детям по очереди крутить волшебный волчок и на какой уголок города укажет стрелка с названиями достопримечательностями туда мы и отправимся. Рассказывает о каждой достопримечательности, спрашивает детей, что они знают. Вот детский сад, а вот школа. Это театр «Время тайн». А это «Сити-Парк». Это «Дом культуры». Вот парк «Дубки», а вот и котёнок.

Дети крутят волчок, называют или повторяют достопримечательности города, рассматривают картинки, дополняют рассказ воспитателя.

Сформировано элементарное представление о родном городе. Развита память, умение слушать и отвечать на вопросы; строить высказывание.

Итог

1.

Котёнок долго гулял по городу и видел салют, ему очень понравился. В нашем городе скоро праздник посвящённый дню ВОВ, будет большой салют. Педагог предлагает присесть на лавочку и на ватмане нарисовать всем вместе «Праздничный салют». Предлагает вернуться в группу. Задаёт вопросы.

Дети дружно рисуют красками и восковыми мелками салют. Дарят «Праздничный салют» котёнку.

Дети возвращаются в садик. Отвечают на вопросы: понравилась прогулка по городу? Помогли вороне найти котёнка? Любите свой город?

Развито умение самостоятельно выбирать материалы для рисования. Вызвано желание помочь игровому персонажу. Дети получают удовлетворение от результатов своего творчества.