Проект «Волшебница Обь»

Проект: «Волшебница Обь»

Цель:

Познакомить дошкольников старшего возраста сводными ресурсами ХМАО-Югры, обитателями реки Обь.

Организация совместной образовательной деятельности в центрах активности. Обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к детям.

Развивать детскую инициативу, активность, самостоятельность в ходе реализации проекта. Умение различать морских обитателей от речных.

Актуализация детских знаний: внешний вид рыб, питание, передвижение, образ жизни и т.д.

Воспитание экологической культуры дошкольников. Гуманное отношение к природе.

Задачи:

Получение информации о речных обитателях реки Обь;

Поиск информации в различных источниках;

Создание творческих выставок;

Создание макета;

Проведение опытно-экспериментальной деятельности.

Актуальность

У рыб особая среда обитания – вода. Дети сравнительно редко бывают возле каких-либо водоемов и практически не имеют возможности наблюдать рыб в их естественной среде. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей - «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность на каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты. Также развивает их творческие способности. Эта тема является очень интересной и увлекательной для детей старшего дошкольного возраста.

1этап Беседа с детьми «Модель трех вопросов»

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что надо сделать?

2 этап реализация проекта.

Планирование «Паутинка»

Центр игры

«Царство рыб» (речные, морские, аквариумные)

игра по типу лото,

Материалы: 4 листа с изображением рыб и обитателей море и рек без надписей разрезать по линиям игра готова.

Ход игры: Вариант . Каждому ребенку дается определенное задание. Выбрать себе только морских, речных или аквариумных рыб.

Вариант 2. По месту проживание определить какая рыба, где живет.

Вариант 3. «Четвертый лишний» добавить к изображениям рыб изображение морских и речных обитателей «Четвертый лишний» проводится в два этапа. На первом этапе брать три картинки с изображением рыб и одну – другого вида животных, но тоже живущих в воде; на следующем этапе все картинки - рыбы, но три из одной группы, а одна – из другой;

«Хорошо – плохо»

Назвать, что в мире рыб хорошо, а что плохо (с точки зрения людей);

Щука и карасики

Ход игры:Один водящий – щука встает на линию, остальные дети – карасики собираются в стайку напротив водящего. По сигналу воспитателя «Раз! Два! Три! Плыви!» карасики должны перебежать на противоположную сторону, а водящий ловит их перемещаясь строго по линии.

«Рыбы».

Ход игры: После первой команды: «День», - все «рыбы» (дети) плавают; после второй – «Опасность», - замирают; третьей - «Ночь» - присаживаются на корточки и «засыпают».

«Рыбки плавают в водице».

Ход игры: Воспитатель ставит модули с картинками рыб (речные, морские, и аквариумные) – это домики для рыб. Распределяет детей на 3 группы. Читаю стихотворение – рыбки плавают, на слове «поймать» плывут к своим домикам.

Рыбки плавают в водице,

рыбкам весело играть.

Рыбки, рыбки, озорницы,

я хочу вас всех поймать.

Проверить друг у друга, правильно ли все приплыли к своим домикам.

Центр математики

«Мозаика»,

Ход игры: Взять две картинки с изображением любой рыбы, одну разрезать на 6 -10 частей, а по другой картинке (образец) собрать ее

2. Лабиринты:

«Помоги налиму спрятаться в зарослях»;

«Покорми рыбку»

3.Кроссворды с картинками

4. Измерение рыбьей чешуи

Цель: Определить, чешуя, какой рыбы самая крупная, длинная или наоборот короткая. Заполнить табличку измерений

Ход исследования: взять несколько образцов чешуи рыб (щука, язь, муксун и др.) с помощью линейки измерить длину и ширину чешуи, записать в таблицу, сделать вывод.

Эксперименты с водой

Цель: С помощью исследований назвать предметы, которые легче воды, а какие предметы тяжелее воды. Сделать вывод.

Ход исследования: в емкость с водой ребенок аккуратно опускает предметы различного происхождения (бумага, вата, камни, дерево, железо стекло и тд) и наблюдает, какие предметы остаются на плаву, а какие не тонут. Делает выводы.

Игра «Измерь рыбку»

Цель: Развивать умение детей пользоваться измерительными приборами

Ход: С помощью линейки измерить вырезанное изображение рыбы и записать данные в таблицу.

Центр литературы

Письма рыбам.

Вместе с детьми пишем письмо, например, карасику. Как его отправить? Почтовый ящик в данном случае нецелесообразен, т.к. вызовет много вопросов у детей. Придумываем знатока «рыбного царства», который не просто хорошо знает рыб, но даже понимает их. Его и просим передать письмо карасику. Затем воспитатель предлагает ребятам порадовать и других рыб – также написать им письма. Каждый ребенок выбирает рыбу, которой он напишет письмо (если умеет писать – сам, если нет, то совместно с родителями или воспитателем).

Ответы «рыб».

Родители или педагог тайно от детей пишут и приносят «ответы» от рыб.

Центр искусств

Открытие творческой выставки объявляется заранее. Дети продумывают, каких рыб и как они их будут рисовать: по памяти, по своим прошлым зарисовкам, или это будет срисовывание с иллюстраций картин. Это могут быть картины-фантазии, например, «Сказочный подводный мир», и сюжетные картины, к примеру «На реке» и т.д. Продумать и обговорить с каждым ребенком индивидуально композицию рисунка. Предложить на выбор ребенка различные материалы: гуашь, акварель, пастель, уголь, фломастеры.

Создание макета «Обь – дом для многих рыб»

Выставка рисунков «Сохраним нашу Обь». Привлечение семьи.

Оценка работ. Всем детям раздать по одной звездочке, которую он кладет возле лучшего на его взгляд экологического плаката. Пригласить для оценки остальных сотрудников детского сада . Три семьи, чьи работы набрали большее количество звездочек, наградить грамотами. Всех поощрить маленькими сладкими призами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127248-proekt-volshebnica-ob