Создание условий для речевого развития дошкольников в рамках ФГОС

«Существовала некогда пословица,
Что дети не живут, а жить готовятся.
Но вряд ли в жизни пригодится тот,
Кто жить, готовясь, в детстве не живет».
С. Я. Маршак

Ваш малыш идет в детский сад. Какими будут его дошкольные годы, насколько комфортно и тепло почувствует он себя в доме, куда каждое утро будет приводить его мама, как он будет учиться в школе? Все это зависит от того, в какой детский сад пойдет малыш, и какую программу воспитания выберут ему родители.

Детский сад – это место, где любой малыш может прожить каждый день комфортно, в атмосфере любви и понимания.

Детский сад – это эмоциональные переживания, которые возникают у малыша, когда он играет, познаёт, общается, достигает успеха, т.е. полноценно живёт.

Дошкольное детство проходит быстро, и мы - педагоги стараемся сделать это время более счастливым и ярким.

В нашем детском саду № 18 уже 15 лет функционируют группы по коррекции речи, где всем детям, в соответствии с ФГОС, даются равные стартовые возможности для развития личности ребенка и подготовки его к школе.

Основная мысль ФГОС ДО заключается в поддержке разнообразия детства через создание условий содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка

Стандарт дошкольного образования – это, своего рода, указание правил игры, в которых ребенок должен выиграть. Это условияразвития ребенка, а не его обучения. Впервые в истории нашей страны дошкольное образование стало первым уровнем образования.

Стандарт ДО дает возможность всем детям проявить свою индивидуальность. Каждый ребенок будет развиваться тем темпом, который характерен для него. Современные дети отличаются от нас, поэтому, все сложнее наладить взаимодействие ребенка с родителем, ребенка с педагогом, ребенка с обществом.

Развитие ребенка неразрывно связано с речью. Следовательно, при наличии у ребёнка нарушений речи ему необходимо своевременно оказать помощь, дать возможность освоить программу.

Правильной речи нужно учиться, как и многим другим навыкам в детском возрасте.

Вы, конечно, знаете, что любому человеку легко учиться приятным, забавным вещам, вызывающим только положительные эмоции. Значит, прежде всего, дадим себе установку на позитив во всём, что касается развития речи.

Что нужно вашему малышу, чтобы быстрее начать говорить?

1. Поощряйте его всегда смотреть на Вас, когда Вы говорите!

Дети учатся путем подражания. И в развитии речи подражание играет важную роль. Поэтому будьте хорошим образцом для вашего ребенка. Убедитесь, что вы говорите все слова четко и малыш видит Вашу артикуляцию.

2. Используйте короткие слова, простые и понятные!

Маленький ребенок не в состоянии понять и запомнить длинные и сложные предложения. Чем проще будут Ваши слова и фразы, тем быстрее ребёнок начнёт подражать Вам!

 3. Не говорите слишком быстро!

Как ребенок может начать говорить, если он слышит от Вас речь, из которой невозможно выделить что-то конкретное? Когда ваш ребенок сталкивается с быстрым потоком слов, он слышит, но не понимает их. 

4. Читайте ребёнку книги!

Читайте ребенку не менее 10 минут каждый день, даже больше, если это возможно. Выбирайте книги с короткими текстами и яркими картинками.

5. Ограничивайте просмотр телевизора!

Не используйте телевизор в качестве няни или как метод успокоения ребенка.

Замените телевизор разговорами, интересными играми и компанией других детей. 

6. Почаще включайте музыку и песенки для малышей!

Музыкальные произведения и детские песенки очень полезны для обогащения словарного запаса и развития слухового внимания.

7. Развивайте мелкую моторику!

О взаимосвязи речи и движений руки знает,  пожалуй, каждая мама. Так что давайте вашему ребенку краски, пластилин, безопасные ножницы для вырезания, нанизывайте крупные бусины, пуговицы и покупайте игры, которые требует определенной ловкости пальцев (например, «шнуровки»).

8. Исключите любые чрезмерные требования!

Почаще обнимайте и целуйте ребёнка, и Ваш малыш обязательно хорошо заговорит!

 В свои логопедические занятия я стараюсь включать различные современные инновационные и компьютерные технологии, игры и упражнения, необходимые для формирования грамматически правильной речи, обогащения словаря, а также когнитивных процессов у детей дошкольного возраста: внимания, памяти, мышления, которые отвечают новым требованиям.

Некоторые формы работы детям наиболее интересны и я вижу результат своей деятельности. Помимо обучающих технологий, я использую здоровье-сберегающие технологии, которые повышают эффективность коррекционной работы. Ребятам очень нравятся различные виды самомассажа: ушных раковин, шеи, лица, кистей и пальцев рук; традиционные и нетрадиционные формы артикуляционной гимнастики (биоэнергопластика, театр пальчиков и язычка, сказочные истории из жизни Язычка, комплексы упражнений для выработки артикуляции звуков).

В работе применяю метод су-джок терапии. Использование су-джокмассажёров – массажных шариков позволяют повысить физическую и умственную работоспособность детей, дает возможность для максимальной целенаправленной коррекционной работы с ребёнком.

Опыт использования логопедических компьютерных программ показал, что применение новых информационных технологий в логопедической работе позволяет значительно сократить время на формирование и развитие речи, коммуникативных навыков, высших психических функций у детей, что способствует своевременной подготовке ребенка к школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127250-sozdanie-uslovij-dlja-rechevogo-razvitija-dos