Конспект НОД по познавательному развитию: Весенние открытия для подготовительной группы

Познание (ознакомление с окружающим) и коммуникация (развитие речи) в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

Тема: «ВЕСНА»

Программное содержание: закрепить и упорядочить имеющиеся у детей представления о весне, пополнять и систематизировать знания о весенних изменениях в неживой природе, в растительном и животном мире, в жизни человека; уточнить названия весенних месяцев; развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать словарь по данной теме, совершенствовать навыки связной речи дошкольников.

Материалы к занятию: иллюстрации с изображением весенних пейзажей, животных, перелетных птиц, календари наблюдений за погодой (январь, февраль, март, апрель); рабочие карточки на каждого ребенка; аудиозапись П.И.Чайковский «Времена года».

Предварительная работа: наблюдения во время прогулок, чтение художественной литературы о весне (А. Майков «Весна недаром злится…», Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы», В.Бианки «Лесная газета»); рассматривание репродукций весенних пейзажей русских художников.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Я загадаю вам стихотворение – загадку. Попробуйте догадаться, о каком времени года пойдет речь. (Включить музыку)

Под самым карнизом, над самым оконцем

Забралось в сосульки веселое солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…

И все же сосульки – веселые льдинки!..

- О каком времени года это стихотворение?

2. Загадки. У меня есть еще несколько загадок:

1. Белое одеяло всю землю одевало,

Солнце припекло, одеяло потекло. (Снег)

2. Бегут, звенят, в речку хотят. (ручьи)

3. Желтый мяч на голубом платке катается, людям улыбается. (Солнце)

4.На ветках – плотные комочки. В них дремлют клейкие листочки. (Почки)

6.Домой прилетают, гнезда свивают,

Песни распевают, лето поджидают. (Птицы)

3. - Давайте вспомним, какая погода была зимой, например, в январе (по календарю наблюдений). Каких значков больше всего? А в феврале?

- Как изменилась погода в марте? Каких значков стало больше?

- Что изменилось в апреле?

- Какая же погода будет во второй половине апреля? В мае? Попробуем предсказать.

4. - У меня для вас сюрприз: Весна прислала нам письмо.

«Здравствуйте, дорогие друзья! Знаю я, с каким нетерпением вы меня ждали. Да вот беда: трудна моя дорога. Холодные ветры не пускают, снега дорогу заметают. Но вы можете мне помочь. Разгадайте загадку, выполните задания – поможете мне трудности преодолеть.»

5. Мнемотаблица.

6. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

(Что изменилось в природе весной?)

В конверте картинки с изображением постепенно меняющегося весеннего пейзажа. Дети расставляют по порядку картинки, рассказывают об этих изменениях.

7. Физминутка «Сугроб» (звучит музыка П.И.Чайковского)

Представьте себе, что вы – большой сугроб. Всю зиму сугроб проспал под большим деревом (дети изображают сугроб: приседают на корточки, «в кучу»).

Но вот пригрело теплое весеннее солнышко, озорные лучики «защекотали» сугроб: «Просыпайся!»

Не выдержал сугроб и рассмеялся. Брызнули во все стороны струйки воды, потекли веселые ручейки. Побежали землю будить. (Дети разбегаются по группе).

- Кого вы хотите разбудить ручейки? (Деревья, траву, цветы, реки, и т.п.)

8. Разбудили веселые ручейки растения. (Поместить на доску карточку с изображением дерева) Что изменилось в их жизни?

- деревья, кустарники…

- трава, цветы…

Работа с раздаточным материалом:

- На карточке раскрась только весенние цветы.

- Что помогает цветам распуститься и зацвести? Нарисуйте в окошке.

9. Что изменилось в жизни животных?

В конверте карточка со схематическим изображением животных.

- О ком хочет поговорить с нами Весна? (о животных)

- Кто проснулся? (медведь, еж, барсук)

- Кто меняет цвет? (заяц, белка)

- Кто родился? (детеныши)

У белки – бельчата,

У лисицы - …, у волчицы - …, у медведицы - …, у зайчихи - …,у ежихи - ….

Работа с карточками(в парах). Дидактическая игра «Найди отличия»

10.- Кто возвращается домой? (Птицы)

- Кто прилетел первым? (грач)

- Каких еще перелетных птиц вы знаете? (дети называют и помещают изображения птиц на доску.)

- Почему птицы не прилетели раньше? (ответы детей)

Дид игра «Что сначала, что потом?»

Дети расставляют по порядку картинки с изображением солнца, насекомых, птицы. Комментируют.

- Что делают птицы, прилетев, домой? (вьют гнезда)

Работа с карточками. Игровое упражнение «Найди дом каждой птице».

11. Весенние превращения.

- Весной происходят удивительные превращения. Кто же в кого превращается?

Поросенок вырастет и станет -…;

Теленок вырастет и станет - …,

Жеребенок вырастет и станет - …,

Ягненок вырастет и станет - …

Работа с карточками: Игровое упражнение «Кто кем станет?»

Дети стрелками отмечают, кем станет головастик, икринки, яйцо, гусеница.

12. А что изменилось в жизни людей?

- Как мы одеваемся весной?

- Во что вы любите играть весной?

- Какие заботы появились у взрослых весной?

Итог.

- Мы с вами выполнили все задания, Весны, помогли ей. Вечером мы еще раз вспомним, что меняется в жизни природы весной. Я запишу ваши ответы, и у нас получится рассказ о весне.

2. Загадки:

1. Белое одеяло всю землю одевало,

Солнце припекло, одеяло потекло. (Снег)

2. Бегут, звенят, в речку хотят. (ручьи)

3. Желтый мяч на голубом платке катается, людям улыбается. (Солнце)

4. Белая морковка вниз головой повисла. (Сосулька)

5.На ветках – плотные комочки. В них дремлют клейкие листочки. (Почки)

6.Домой прилетают, гнезда свивают,

Песни распевают, лето поджидают. (Птицы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127748-konspekt-nod