Лесные Экосистемы. Практическая работа: Лесные связи

муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

эколого-биологический центр

Разработка учебного занятия

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программе «Экология края»

2 год обучения (8-11 лет)

к разделу № 3: «Экология».

Тема № 3.9: Лесные Экосистемы. Практическая работа: Лесные связи.

Автор - составитель:

Симахина Т. С.

ПДО МОУ ДОД ЭБЦ

Комсомольск-на-Амуре, 2014

Цель: Начать формирование представлений учащихся о необходимых звеньях экосистемы леса.

Задачи:

Формирование представлений учащихся о лесе, как об устойчивой экосистеме;

Развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Продолжить формирование умения учащихся видеть красоту родной природы, ценить её.

Тип занятия: комбинированное.

Оборудование: Иллюстрации «Дерево», «Кустарник», «Травы», «Мох»; карточки для самостоятельной работы.

План занятия:

Организационный момент (3-5 мин.).

Актуализация знаний (5 мин.).

Объяснение нового материала (10 мин.).

Динамическая пауза (2-3 мин.)

Практическая работа (10-15 мин)

Рефлексия. Подведение итогов (10 мин.)

Ход занятия.

Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, юные экологи.

Придумано кем-то просто и мудро, 
При встрече здороваться: "Доброе утро!" 
Доброе утро солнцу и птицам, 
Доброе утро улыбчивым лицам 
И каждый становиться добрым, доверчивым. 
Пусть доброе утро длиться до вечера. 

Поэтому я желаю вам хорошего настроения и давайте начнем наше занятие с улыбки.

Актуализация знаний.

Педагог: Ребята, я рада видеть вас. На сегодняшнем занятии вас ждут большие и маленькие открытия, вы узнаете много нового и интересного. Послушайте стихотворение с закрытыми глазами, и представьте себе то место, где мы с вами окажемся, когда откроем глаза. (В это время педагог открывает закрытую часть доски, на которой развешаны иллюстрации с изображением леса и его обитателей.)

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

Мы все с вами живем в своем городе, на своей улице, то есть в каком-то определенном месте, можно даже сказать, в нашем маленьком мире.

И в природе тоже все взаимосвязано. Некоторые виды растений и животных живут вместе в определенных условиях. Такие условия ученые называют – экосистемой.

Различают разные экосистемы: лес, луг, степь, водоем и др

И так сегодня мы с вами оказались в прекрасном лесу и разберем тему « Экосистемы леса».

Объяснение нового материала.

Педагог: Предлагаю вам прослушать отрывок из рассказа М.Пришвина «Этажи леса» и ответить на вопрос: о каких этажах идет речь в этом отрывке?

«У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи: мышки живут в корнях - в самом низу; разные птички, вроде соловья, вьют свои гнездышки прямо на земле; дрозды - еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички, совы - еще повыше; на разной высоте по стволу дерева и на самом верху селятся хищники: ястреба и орлы.
     Мне пришлось однажды наблюдать в лесу, что у них, зверушек и птиц, с этажами не как у нас в небоскребах: у нас всегда можно с кем-нибудь переменяться, у них каждая порода живет непременно в своем этаже…».

Ребята, скажите о каких этажах идет речь в отрывке?

Учащиеся: Речь идет об этажах среди растений.

Педагог: Правильно. Давайте разберем, что же это за этажи. Я буду зачитывать вам определение, а вы называть растение:

Многолетние растения с крупным твёрдым стеблем. (Деревья) Обратите внимание на строение, от корня растёт один толстый стебель, от которого отходит большое количество веток.

Многолетние растения, у которых от общего корня отходят несколько твердых стеблей.(Кустарники) Обратите внимание на их строение

Растения с мягкими зелеными стеблями. (Травы)

Мягок, а не пух, зелен, а не трава. (Мох)

А как вы думайте, чем различаются друг от друга данные растения, кроме своего строения?

Предположения учащихся.

Ученые называют этажи леса ярусамиирасполагают в порядке уменьшения. Таким образом, лес можно сравнить с лестницей, ступеньки которой поднимаются вверх по этажам – ярусам. Помогите мне построить эту лестницу и распределить эти растения по этажам. Перед вами на доске перемешаны растения, ваша задача распределить их по ярусам:

(Учащиеся выполняют задание) 1 этаж – деревья, 2 этаж – кустарники, 3 этаж – трава и мох.

Совершено верно. Когда вы ходили в лес, то встречали молодые подрастающие деревья. К какому ярусу вы могли бы их отнести?

Ответы учащихся.

Педагог:ЭтоПодрост –будущий лес.

Лес – это место в природе, где растет много деревьев, кустарников, а также лес – это место обитания лесных животных.

Посмотрим, кто же притаился на лесных полянках. Для этого отгадайте загадки:

1)Косолапый великан

Лето круглое всё бродит

Медок, ягодки находит.

Лишь зима на пороге

Ты найдёшь его в берлоге.

(медведь)

2)На собаку он похож,

Что ни зуб, так острый нож.

(волк)

3)Хищная красавица по лесу бродит,

Зайцев, мышей на обед находит.

(лиса)

4)Верещунья, белобока, а зовут её

(сорока)

5)Всю ночь летает,

Мышей добывает

(сова)

6)Кто в лесу деревья лечит,

Не жалея головы

(дятел)

7)По деревьям скок да скок в летнюю пору,
Своим детям я орешки соберу. (Белка)

8)В день осенний, в день пригожий
На колючий шар похожий
По лесной тропинке шел,
На полянке гриб нашел.
А грибы - я вам скажу -
Очень нравятся....
(Ежу)

А каких лесных обитателей вы еще знаете?

Ответы учащихся.

Динамическая пауза.

А сейчас давайте немного отдохнем перед практической работой и отправимся в сказочный лес. Повторяйте движения за мной.

Утром гномы в лес пошли, (шаг на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три - (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)

Гномы в школу опаздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

Практическая работа.

Выполнение карточек с заданиями (приложение 1)

Ответ на задание №1 :

«Жила-была в лесу белочка. Чем она могла питаться? (грибы и шишки) грибы и шишки растут на ели. А ель какую пользу может получить от белки? (распространяет семена и споры) Кто еще грибами не прочь полакомиться? (еж) Какую он пользу принесет лесу? Есть ли у ежа враги? (лиса) Может она “вредное” животное? (нет, лиса уничтожает слабых животных, распространяет семена растений) А тут наша елочка заболела. Проклятый жук-короед замучил. “Что же ты меня мучаешь?” Правда ли это?

(Жук-короед перерабатывает старую древесину) Но жуков-короедов много. Кто елке поможет? (дятел)Кто может питаться дятлом? (ястреб) Какую пользу приносит ястреб? Эти птицы умерли. Кто превратит их тела в неорганические вещества? (дождевой червь)  Получается, что все обитатели леса взаимосвязаны друг с другом.»

Задание №2 : Разгадать кроссворд:

1. Стоит Алена: платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

2.С моего цветка берет пчелка самый вкусный мед. (Липа)

3. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

4.Летом с него снег –
Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? (Тополь)

5. Зимой и летом одним цветом. (Ель)

6.У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)

7.Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок. (Лиственница)

8.Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют. (Рябина)

9.Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звону нет. (Колокольчик)

10.Растет в траве Аленка,

В красной рубашонке.

Кто ни пройдет,

Всяк поклон отдает. (Земляника)

11.Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой. (Подосиновик)

12.На зеленом шнурочке, белые звоночки. (Ландыш)

Задание 3:

Нарисовать ярусы леса: Деревья, кустарники, трава, мох.

6)Рефлексия. Подведение итогов.

Все хорошо справились с заданием.

Что вас заинтересовало на занятии больше всего?

Какие задания показались
интересными, а какие вызвали затруднения?

На этом наше путешествие по лесу заканчивается и нам пора возвращаться обратно.
Давайте попрощаемся с лесом до скорых встреч.
До свиданья лес!
Лес дремучий, до свиданья!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полон сказок и чудес!

А закончить наше путешествие, я хочу словами:

  Много леса – не губи!

Мало леса – береги!

Нет леса – посади! 

До свидания.

Приложение 1

Задание1: Заполните пробелы, определяющие взаимосвязь между обитателями леса:

«Жила-была в лесу белочка. Чем она могла питаться? ___________и_________________  , которые растут на ели.

А ель какую пользу может получить от белки? _______________________________

Кто еще грибами не прочь полакомиться? ______________

 Какую он пользу принесет лесу? Есть ли у него враги? __________________

 Может она “вредное” животное? _________________________________________________________ А тут наша елочка заболела. Проклятый жук-короед замучил. “Что же ты меня мучаешь?” Правда ли это?_______________________________________________________________ Но их много. Кто елке поможет? ________________

Кто может питаться им? ________________________

 Какую пользу приносит эта птица? Эти птицы умерли. Кто превратит их тела в неорганические вещества? ________________________________________________________  Получается, что все обитатели леса взаимосвязаны друг с другом.»

Задание №2 Кроссворд «Растения леса»

1. Стоит Алена: платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

2.С моего цветка берет пчелка самый вкусный мед. (Липа)

3. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

4.Летом с него снег –
Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? (Тополь)

5. Зимой и летом одним цветом. (Ель)

6.У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)

7.Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок. (Лиственница)

8.Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют. (Рябина)

9.Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звону нет. (Колокольчик)

10.Растет в траве Аленка,

В красной рубашонке.

Кто ни пройдет,

Всяк поклон отдает. (Земляника)

11.Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой. (Подосиновик)

12.На зеленом шнурочке, белые звоночки. (Ландыш)

Задание №3 Нарисовать ярусы леса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127786-lesnye-jekosistemy-prakticheskaja-rabota-lesn