Конспект организации наблюдения за ветром в подготовительной группе детского сада в соответствии с программой Н. А. Рыжовой «Наш дом природа»

Конспект организации наблюдения за ветром в подготовительной группе детского сада

(в соответствии с программой Н.А. Рыжовой «Наш дом – природа»)

Объектнаблюдения: «действия» ветра (движение веток деревьев, флюгера, «полёт» семян одуванчика).

Время наблюдения: дневная прогулка детей во время переменного (возможно, порывистого) ветра.

Место наблюдения: участок детского сада.

Цель – расширить представления детей о ветре, как явлении природы.

Задачи:

познакомить детей с таким свойством ветра, как сила;

рассказать о роли ветра в природе и жизни человека;

познакомить с флюгером как инструментом определения силы и направления ветра, и по его движению научить определять силу ветра.

Оборудование: флюгер на одном из строений участка, белый раскрывшийся одуванчик.

Ход наблюдения

После самостоятельной игры, воспитатель собирает детей около себя и загадывает им загадку.

Не увидишь меня глазом,
Я способен на проказы.
На бегу срываю шляпы,
Ёлок раскачаю лапы,
Унести бельё с веревки
Хватит у меня сноровки.
Пролистать могу газету,
Громко шелестеть при этом.
Вот в лесу любой заметит,
Лес шумит – гуляет … (ветер)

- Ребята, а сегодня есть ветер? (Да)

- А как вы это определили? (Почувствовали, по движению веток на деревьях)

- Правильно, ветер приводит в движение всё, что попадается на его пути.

- Есть ветер, значит, как мы можем назвать погоду? (Ветреная)

- А какой сегодня ветер: сильный или слабый? (Бывает сильный, а бывает слабый)

- Ветер меняется: он то сильный, то слабый. Его так и называют – переменный.

Воспитатель указывает на флюгер, обращает внимание детей на движение его самого и его лопастей.

- Ребята, что это?

- Это флюгер. На какую детскую игрушку похож флюгер? (На ветровичок)

- Да, у ветровичка и флюгера есть одинаковые лопасти, которые вращаются, благодаря ветру. Но флюгер – это более сложное устройство. Он непросто говорит нам о том, что есть ветер, но также показывает, в какую сторону он дует. Давайте посмотрим на флюгер. Когда направление ветра сменится, вы мне скажете.

Ребята наблюдают за движением флюгера и реагируют на перемену направления движения воздуха.

- Молодцы, ребята, вы очень внимательные наблюдатели! Скажите, пожалуйста, а полезен ли ветер?

Дети отвечают на вопрос, воспитатель выслушивает ответы, не вступая в обсуждение, затем начинает познавательную беседу о ветре.

- Ветер – это движение воздуха. Ветер можно только почувствовать, он – невидимый. Но мы видим «дела» ветра, какие? (Движение ветровичка, флюгера, волны на воде, движение разных лёгких предметов).

- Ветер может быть очень сильным и тогда он вызовет ураган, и причинит вред природе и людям. Какой вред может причинить ветер?

- Также ветер может быть очень полезным. Расскажите, когда это бывает. (Когда жарко, когда хочется поплавать на волнах, когда нужно быстро высушить бельё)

- Правильно. А ещё ветер очень полезен, когда вращает огромные крылья-лопасти ветряных электростанций, которые вырабатывают электричество. Или, вспомните, мельницу. Какая там польза от ветра? (Ветер вращает крылья мельницы, а они – жернова, в которых зёрна смалываются в муку).

- Ветер приносит пользу не только человеку, но, самое главное, природе. Каким образом?

Воспитатель выслушивает предположения детей. Затем показывает белый цветок раскрывшегося одуванчика.

- Почему одуванчик из жёлтого превратился в белый и пушистый? (Он приготовил свои семена).

- А кто же будет сеять его семена? (Ветер).

- Конечно, ветер! Ветер – сеятель семян. И чем сильнее ветер, тем дальше рассеются семена одуванчиков, клёна, берёзы и других растений.

- Давайте все вместе подуем на одуванчик, чтобы его семена рассеялись и вскоре превратились в новые красивые одуванчики.

Воспитатель отводит детей к зелёному покрову участка, и они все вместе дуют на одуванчик, наблюдая, как порыв ветра относит семена.

Воспитатель заканчивает наблюдение за ветром чтением стихотворения Г. Лаптевой «Садовник-ветер».

В поле ветер разыгрался.
Для цветочков он старался:
Горстью семена хватал
Их по полю раскидал.
Прилетят весною птицы,
Могут птицы удивиться:
Васильки, ромашки, лён
Встретят их со всех сторон.

- Итак, ребята, о каком явлении природы мы говорили?

- Что вы узнали о ветре?

- Как ветер помогает природе? Людям?

- Какой вред может причинить ветер?

Воспитатель предлагает детям поиграть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127930-konspekt-organizacii-nabljudenija-za-vetrom-v