Задачи воспитания и обучения в группе «Березка» на май месяц старшая группа

Задачи обучения и воспитания в группе «Березка»

на май 2015г. Старшая группа

Магомедова. Индира. Образовательная область «Физическое развитие» Камильевна.

Расширять представление о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Знакомить с подвижными играми разных стран.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

«Социализация». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Поощрять расширение выбора тем для игры; продолжать развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, выставок.

«Трудовое воспитание». Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. Продолжать закреплять умение детей помогать взрослым ,поддерживать порядок в группе. Закрепить умение убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно-ролевых игр.

«Формирование основ безопасности». Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду).

Образовательная область «Познавательное развитие».

Формирование элементарных математических представлений. Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов; правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп. Развивать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте) опосредованно — с помощью третьего (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений;двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками — указателями направления движения. Закреплять понятия раньше, потом, сначало. Продолжать закреплять порядковый счет до 10. Повторить и закреплять порядковые числительные.

Формирование целостной картины мира.

Ознакомление с социальным окружением. Расширять представления детей о семье, стране, родном крае. Формировать представления о других странах и национальностях. Познакомить детей с разными видами морских животных. Расширять представления о военном транспорте.

Ознакомление с предметным окружением. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их.

Ознакомление с миром природы. Формировать интерес к миру животных, желание оберегать их наблюдать помогать им. Формировать представления о морских животных. Познакомить с насекомыми обитаюшими на земле.

IV.Образовательная область «Речевое развитие».

Развитие речи. Продолжать развивать речь как средство общения. Продолжать развивать фонематический слух. Формировать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец). Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки, рассказы. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.

Обучение грамоте. Упражнять детей делать звуковой анализ слов. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Чтение художественной литературы. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению. Знакомить детей со сказками различных стран. Познакомить с историей страны. Углублять представления о героях войны. Чтение художественной литературы о победе русского народа в войне против фашизма.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

«Изобразительная деятельность».

- Рисование. Способствовать овладению композиционными умениями: Формировать умение располагать изображение на листе с учетом его пропорций. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами. Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок. Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете.

- Лепка. Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы. Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Формировать умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Закреплять навыки аккуратной лепки. Закреплять привычку тщательно мыть руки по окончании лепки.

- Аппликация. Формировать умение вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, меженной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). С целью создания выразительных образов познакомить с приемом обрывания.

2) «Музыкальная деятельность». Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров (не шуметь, не мешать другим зрителям наслаждаться музыкой, смотреть спектакли). Продолжать знакомить с жанрами музыкальных произведений (марш, танец, песня). Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Знакомить с национальными песнями и плясками.

3) «Приобщение к искусству». Приобщать детей к традиции народных промыслов, формировать эстетическое восприятие, воображение. Расширять представления о разнообразии народного искусства. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

4) «Конструктивно-модельная деятельность». Закреплять умения выделять основные части и характерные детали конструкций. Формирование умения создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Формирование умения строить по рисунку. Формировать умение создавать конструкции из бросового материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128013-zadachi-vospitanija-i-obuchenija-v-gruppe-ber